上学期大一班上家长会发言稿

...wd......wd......wd...2017—2018学年上学期大一班家长会发言稿尊敬的各位家长：大家晚上好！首先，欢迎大家来参加今天的家长会，这是我们第三次一起坐在这里讨论孩子的教育问题。看到今年刚入园小班的孩子哭哭啼啼的样子，再看看我们已经是大班的孩子，感觉时间过得很快，不知不觉我们的孩子已经成了幼儿园里最大的小朋友。作为教师，我们很荣幸可以在这几年中陪伴孩子一起成长，利用今天这个时机，我想和大家一起回忆我们孩子在幼儿园的成长足迹。一、介绍班级情况。本学期由我和邹教师以及一位保育员阿姨担任本班工作。还是由我担任本班的班主任，负责语言、音乐、绘画活动的教学；邹教师负责数学、手工、安全、社会、安康、体育等活动的教学。大家平时接送孩子也发现了，我们班上大局部孩子都是由中班一起升上来的，这学期班上一共３8个孩子，其中１8个女孩子，20个男孩子；有3个孩子是这个学期新参加我们这个集体的。〔一〕好的方面。1、孩子们都保持了良好的进餐习惯。从中班开场我们教育孩子在进餐时不讲话，不挑食，保持桌地面干净；作为教师在集体进餐时我们也一直以这样的标准来要求自己和孩子，所以在进餐时我和邹教师阿姨不说话，孩子之间也不说话，在进餐时不需要我们过多的提醒，大局部孩子们的这一习惯也一直保持到了现在．2、有较好的阅读习惯。中班开场我们要求孩子成为文明的阅读者而且也提出了假设何成为文明的阅读者。一是保护图书，二是仔细阅读，如果讲话必须说悄悄话。到现在大局部孩子依然保持了这个好习惯。能做到安静、自主地阅读。3、大局部孩子有较强的规则意识。在我们幼儿园的一日活动中有许多需要孩子遵守的规则，在这一点上，很多孩子做得很好，会按教师的要求去做。比方在游戏、喝水、入厕时，我们要求排队进展，大局部孩子就会按要求去做，能做到不推挤，特别是我们早操后的一个集中喝水时间，因为天气热，很多孩子一上来都会我很渴很渴，虽然说很渴，但他们还是能自觉做到以组为单位排着队去喝水。有一个先来后到的顺序；在户外游戏时，他们也能做到排队进展，大局部玩了一圈的小朋友会自觉的站到队伍后面等候。还有，我们要求孩子上下楼梯靠右行，踩鞋印，很多孩子在上下楼梯时就会边念着边照着做；如果发现身边的小朋友不是这样做的，有的孩子会像模像样地批评人家，所以在这一点上，我和钟教师又觉得我们班上的小朋友其实都是个理论家，说起理论来一套一套的。从另一个侧面也反映出他们比照好的语言能力。4、具有较强的积极向上的观念和一定的竞争、合作意识。这特别表现在平时我们开展的各项活动中，孩子们都有很强的参与性.而且都是以积极的心态参与其中。我们知道在军人的队伍里有一种说法〞不想当将军的兵不是好兵〞,正因为如此,我觉得他们有这种积极向上的观念很好.随着年龄的增长,孩子都有较强的竞争意识.我们的户外游戏中，只要我们开展的是以组为单位的竞赛性游戏，这个时候我感觉各个组的小朋友真的的卯足了劲，一组的小朋友都会在一起互相打气鼓劲、加油。虽然现在大局部孩子在家庭生活中缺乏相应的合作环境，但通过在幼儿园这方面的渗透教育，大局部孩子具备了一定的合作意识。像我们在收拾桌面玩具时，玩的时候是以一张桌子为单位进展玩的，我们就让小朋友总结，要假设何样才能使自己一张桌子玩的积塑以最快的速度收拾好，小朋友很快就知道要一张桌子的人一起合作，才能速度最快如有的负责拆有的负责捡地上掉的这样分工合作，通过这样一点一滴地教育，大局部孩子都有了较强的合作意识。而且也知道,合作也能加快速度.5、多数孩子有较好的生活卫生习惯能做到饭后溂口，饭前便后洗手等。〔二〕、存在问题。1、倾听习惯有待加强。我们的孩子已经在幼儿园生活了一年多，倾听习惯也是我们一直强调的问题。但还是有局部孩子倾听习惯不好。像我们平时活动中，每次上课前我都先和孩子们说好，上课应该假设何做，尽量让孩子理解上课认真听讲，按教师的要求进展活动。说的时候每个人都知道，可是上课还不到几分钟就会有人开场坐不住，开场做小动作，找人说话，2、喜欢在下面自由的交谈，坐姿随便〔头靠桌面，脚挂起来，玩鞋子〕，不肯动脑筋。倾听习惯不好还有一种表现是，在课堂活动中，当我们请孩子们举手答复以下问题时，孩子们个个都把小手举得高高的，伸向教师，有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：“教师，教师，我……〞但这类孩子往往只顾讲述自己的见闻，并不在意教师的示意，讲完以后，能听听别人意见的孩子并不多。这样的几个人就会带动其他的几个人，一会儿就会有一小局部小朋友自顾自的开场玩了。我们《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，“要养成孩子注意倾听的习惯〞，要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。但在生活中，孩子往往想说多于想听。我们教师一直都在努力想出一个行之有效的方法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态，养成良好的倾听习惯，为了到达家园教育的一致性，我们希望家长在日常生活中，也注意培养孩子的倾听习惯。比方孩子往往喜欢模仿大人的一言一行。因此，要培养孩子良好的倾听习惯，家长在生活中要特别注意言传身教。3、我们要善于专注倾听每一个孩子的发言，无论孩子的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，都要专心倾听。对于特别喜欢说话、但总是没说到点子上的孩子，不能表现出厌烦的情绪，要耐心地听完，有时稍作点拨，有时用简洁的语言帮助他概括要表达的内容，再反问他“你讲的是这个意思吗〞，要看到孩子们发言的闪光点，要努力先肯定再指出问题。在生活中，不管是孩子来诉说委屈，还是来告状，我们家长最好是再忙也要放下手中的活儿，耐心地倾听，帮助他们解决问题并安抚他们的情绪。这样，大人的一言一行就会在孩子们的心里留下痕迹，大人们那专注的神情，倾听的姿势会印在孩子们的脑海里，并在孩子的日常言行举止中显现。我们要多让孩子明确倾听的要求，同时教给幼儿倾听的方法。例如，可以让孩子在听别人讲话时，要面向讲话者，不东张西望，不做小动作，不随便插话，集中注意力，看着对方的眼睛，这样更容易专心地听对方讲。比方，一些孩子常常随意打断别人的话。这些孩子往往从小就受到过多的呵护，甚至溺爱，表现出自私、不尊重别人、不允许别人有不同的意见。那么，我们要让孩子明白人是需要互相学习的，要认真听取来自不同方面的意见，切不可喜欢的往下听不同意的就急着打断，愿意听的和不愿意听的都应该认真听。听对方把话讲完再发表自己的看法，教育孩子让别人把话说完是对别人的尊重。同时，我们还通过情景，让幼儿体验自己讲话时被别人打断的感受。倾听行为的培养不是一蹴而就的，特别是孩子年龄小，自控力差的幼儿，家长需坚持对他们进展矫正、训练，对于进步及时表扬、稳固，并给予奖励。2、攻击性行为明显。到了大班孩子们的肢体动作更加协调，也显得更加的好动起来。可能很多家长在接送时也会看到孩子们更喜欢玩追打的游戏，而且时不时还会拿脚去踹人，表现出明显的攻击性行为。(中午散步事件，一人碰到另一人不问青红白打人眼睛)3、依赖性强，缺乏独立解决问题的能力。我们的孩子虽然个子长高了，但在幼儿园里还是表现出对教师很强的依赖性，独立思考问题解决问题的能力还有待提高。平时常出现几个孩子在一起玩时，发生了一点小矛盾，谁不小心把谁弄疼了，马上就会有告状声：教师，他假设何假设何样了。就连有时在教室的地板上发现了一张废纸，一点垃圾也要先像教师汇报：“教师，我捡到一个垃圾。〞然后教师告诉他仍到垃圾篓他才很自满的去仍好了。当然这也说明孩子喜欢和教师交流，喜欢教师多关注他，成心引起注意，并希望能得到教师的表扬。说明他讲卫生，爱清洁。但是这样孩子就永远学不会独立解决一些简单的问题。在这一点上，我希望我们能一起来培养，一起放手让孩子多一点锻炼自己的时机。不要过多的干预孩子，努力让孩子养成遇到问题自己解决的能力,我们要有一种等一等的精神，给孩子充裕的时间，相信我们的孩子会有这个解决的能力。这就是我们班上孩子的特点二、本学期工作重点。〔一〕幼小衔接。一年后孩子们就要毕业了,为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活,教师需要和家长共同努力,相互配合,让幼儿在心理上行为上做好入学准备,在思想上抑制以往漫无目的的玩耍,开场关注有目的的,有系统的学习,在生活方面.抑制依赖性,培养独立性,提高生活自理能力，这也是我们此次家长会要讲的重点——幼小衔接。幼小衔接衔接什么刚刚进入小学的孩子容易出现的问题：自制力差，不会听课，乱讲话，乱下位，想干什么就干什么；行为习惯差，以自我为中心，任性；自理能力差，不会整理书包，没有按时完成作业的意识等以上这些问题归纳一下可以分为这几个方面：自制能力差；没有良好的学习习惯；自理能力差；没有任务意识；由此看出幼小衔接的重点应该是良好习惯的培养与独立做事的能力。首先我们要做：1、提高孩子的自理能力。在幼儿园，生活上的是有教师阿姨帮助，但小学生生活一切要求自理。所以希望家长门让孩子们能自己的事自己做,抑制依赖性,培养自立能力,这样也是培养幼儿好学精神的第一步。在我们幼儿园升入大班后，我们对孩子在学习生活上自理能力的要求也提高了。比方我们在中班以前，孩子活动后出了汗，我们会一个一个去摸他们的背然后找出他们要换的衣服给他们换，但现在升入大班了，我们就要求孩子自己去书包里找出自己的衣服换上；有的孩子他其实自己换衣服要很长的时间，如果我们给他换可能很快就能帮他换好，但我们还是宁愿多在旁边等一等孩子。第一次他很慢，第二次很慢，但我们相信只要给他时间，他一定能自己做好这件事。还有放书包的柜子，我们教给了孩子整理摆放的方法后，就让孩子自己去整理了。而且也会不定期的进展检查。有些孩子的柜子，能一保持的很整齐，但有一些孩子的柜子有的时候就显得乱；每到这个时候，很多孩子会说“是妈妈或爸爸没有帮我带或爸爸妈妈帮我拿了东西弄乱的〞，这个时候，我就要提醒我们的父母，以身作则显得尤为重要。我们家长在送接孩子的时候，东西尽量让他自己拿自己的东西，而且拿完后提醒催促他们整理整齐，这样的小事，其实对孩子来说也是自理能力提高的一种方式。这个学期我们除了要求孩子自理，我们还要求他们做一些力所能及的事情，服务他人，培养他们的责任意识，任务意识。比方我们每天的值日生，他除了像以前一样带着大家念儿歌歌曲，还增添了帮助阿姨一起在进餐后抹桌面、给洗手的小朋友开关水整理教室环境、图书等这些内容。这些工作其实班上的阿姨都会做，在开学初我跟班上阿姨讲这件事时，阿姨像很多父母一样说，小朋友假设何会做这些事情，他们做得不干净，不好。但现在开展了一段时间后，班上的值日生都很愿意去做这些事情，因为这是他们作为值日生的责任和任务。事实也证明他们做的也越来越好了。所以我们家长在家庭教育中，也要有意识的培养孩子的自理能力，劳动能力。适当的时候做个“懒惰父母〞对孩子的成长反而是好事。〔二〕增加幼儿阅读和识字量。1、这一点上我们应该遵循的是培养孩子的兴趣和习惯。刚刚我也说到了，班上的孩子在幼儿园的这段时间是有良好的阅读习惯的，那在我们家里这种习惯有没有得到延续呢我觉得面对我们大班的孩子就要入小学了，我们家长可以：1.让书店成为孩子向往的地方；2.开辟书橱；3.可以把书作为送给孩子的生日的礼物4.营造良好的家庭读书气氛，与孩子一起阅读事实证明，孩子在入小学以后最重要的技巧是阅读，阅读兴趣的浓淡，阅读能力的强弱都是孩子入小学以后学习成绩优劣的先决条件。很多家长会说就要上小学了，孩子还不会识字，在我们认为孩子入小学以前，会认识多少个字并不是最重要的，而第一重要的事应该是激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生识字、读书的强烈愿望和动机。孩子一旦对文字产生了兴趣，也就对阅读产生了兴趣。为了更好地为入小学做准备，在幼儿园的活动中，我们也会遵循自然习得的方法让孩子去认识一些文字。比方我们每个主题活动的字，还有我们值日生牌的变化，在中班时，我们只给孩子的牌子标上了数字，那进入大班以后，我们的值日生牌写上了孩子的名字，就是希望孩子以自然而然的方法习得文字，认识文字。现在我们的值日生牌，经常下课后会有很多小朋友在指指点点，没有谁一定叫他们认识那个字，但我相信他们指点多了，就自然能记住这个字，自然就熟悉了这个字。因此，我们建议家庭创造一种读书识字的气氛，让孩子有书和书架。这样当孩子上学时，已经完全掌握了读书的方法，开场查找资料了。

所以平时，我们要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷〞，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢入小学后，教师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她，字认到吗他说有的认到，有的认不到，但大概能知道讲了什么事。而认到的那些字根本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触，学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。

〔三〕开展棋类、折纸、猜谜和多种运动锻炼。

下棋是培养幼儿专注力、促进孩子逻辑推理能力形成的直接方法。而让孩子看图折纸则对孩子大脑空间思维的形成有很大帮助。孩子马上就要入小学了，这两方面的思维能力，对他们小学以后的数学学习显得尤为重要。所以这学期开场，我们将多让孩子进展这两种游戏，开发他们的逻辑推理、空间思维能力。1、为孩子提供孩子表现的时机。其实我们每天的值日生〔对孩子的管理〕，孩子课堂上的发言，在我们认为都是孩子表现的时机。中班的时候，根据孩子的能力水平，我们在晨谈的环节让孩子进展了天气宣讲员的煅炼，很多孩子的胆量通过这一个环节得到了提高。而到了大班，根据孩子的兴趣点，我们中班原来组织的是天气加上了新闻播报和谜语播报员。就是每天晨谈环节，请二个孩子，一个负责天气和新闻播报，一个负责谜语出谜。我们知道，谜语它总是围绕它的谜底而展开描述，而且总是很贴切，富有想像力，能很好的激发孩子思维。而且对出谜人也是一种挑战，因为我们的出谜人可以很好的尝试一回做教师的滋味。他出完谜面后，我们要求其他，小朋友举手猜出谜底。这对孩子各方面的能力都是一个很好的挑战。在下一轮我们准备提升难度让孩子们当小小故事大王，轮着讲故事。再一轮就准备开展新书推荐。当然，我们这个活动开展，离不开大家的支持，需要我们为孩子准备好谜语、故事、书籍并帮助孩子背下来，然后第二天再来出给大家听，所以如果那一天孩子回来请你给他准备时，请大家和孩子一起积极配合准备，2运动可以增强孩子大脑的兴奋，注意力不集中的孩子子，常常是由于大脑皮层兴奋不起的缘故。我们这学期主要是让孩子学习以跳绳为主的运动活动，家长也可以在家里指导，孩子学习，其实这也是为他们入小学做准备，因为小学从一年级开场，对孩子的一分钟跳绳次数就有明确的规定。下周请家长为孩子准备一根跳绳带来园。〔四〕培养幼儿的社会交往能力。大班的幼儿与同伴的交往开场逐渐频繁起来，但是随着交往的频率越来越多孩子们的摩擦也随之多了起来。在观察中我发现，他们正确运用解决问题的方法这一能力差。具体表现在不善于主动的与人耐心交谈，并及时运用语言表达自己的想法与态度，也不善于根据不同的情境运用恰当的词、向对方作出应答，解决矛盾。就像班上这几个星期出现的小朋友的碰撞情况，很多都是一个小朋友先不小心碰到了一个小朋友，而另一个小朋友就以为那个小朋友是在打他，这样就自然而然地会产生你打我了，我也要打你的矛盾。那么，要假设何样从实际意义上来培养大班幼儿的交往能力，让他们体验交往的快乐并逐渐提高他们运用语言进展交往的能力呢在幼儿园，我觉得游戏为幼儿提供了一个与他人交往的平台，在游戏中与同伴频繁交往、感受交往的快乐。在游戏中幼儿学会了遵守规则、承受集体的支配、履行集体的共同义务、学会与人相处。幼儿在游戏中作为集体的成员，必须相互宽容、谦让才能保证一个集体的融合，于是幼儿在集体中开场学会理解。可以说，游戏的过程也是幼儿自我意识不断开展完善，不断社会化的过程。幼儿通过游戏，增加了交往的时机，也促使幼儿重新调整已有的观念去适应了解他人的观点，他们在游戏中逐渐学会了各种社会交往技巧，包括合作性与竞争性技巧。借助于游戏，幼儿的社会性协作能力有了很大的提高比方在我们教室里的秘密花园超市，孩子们要分配各种角色，谁是店长、谁是收银员，谁是插花员，谁是售货员等，多种社会角色进展交流、沟通。还有和教师的交往，比方：孩子在幼儿园里不会做的事情就会找教师帮助，这就是一种交往，孩子把家里的事告诉教师，这也是一种交往，来园回家时主动叫教师与教师道别也是交往。这种交往是贯穿于一日中，是自然发生的、是无处不在的。我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。在现实生活中，不少家长不乐意带孩子走亲访友，不准孩子走出家门，生怕孩子间发生矛盾带来麻烦。许多经历说明，但凡在房间里长大的孩子除了较顺从外，大多是活动能力较差、不善于交往、害怕、缺乏独立精神的孩子。所以家长要多让幼儿与同龄伙伴交往，从中学会礼貌待人、互相谦让。社会的教育资源又是最丰富的，而幼儿也必然要走向社会。可以带幼儿走出幼儿园，走向社会。如去超市买东西和服务员的交谈、做客时与主人的交谈等，让幼儿在实际生活中得到交往的时机。

同伴交往是幼儿社会化的重要途径，幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能够学会在平等的根基上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下根基。多鼓励孩子，激发孩子的自信心。

俄罗斯科学家研究发现、“赞美〞可以提高细胞的免疫力。但是赞美应该有度，不该夸大其词，要根据具体的事和物来夸奖孩子，不实的赞美只会导致幼儿以后更难承受批评和挫折，不仅不能帮助幼儿提高自信心，还使孩子对自己的能力产生疑心。所以要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。这也是为什么我下午和大家交谈孩子表现时，会有意支开孩子的原因。我们中华民族的传统，人们往往喜欢说客气话。孩子带出去玩，别人问你，你孩子学习假设何样我们家长总会谦虚地说：“不假设何样，不太好.孩子不会等等〞其实，这样是很伤孩子心的。家长也不要老是把“你真笨〞“真糟糕〞等词语挂在嘴边，容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。今天我们就请曾林曦和周至衡妈妈分别来说说她们对培养孩子自信心方面的几点心得体会。请副班主任邹教师介绍一下本学期数学活动的重点，以及需要家长配合的事项。三、家庭教育应该注意的几个方面。作为幼儿生活的另一重要场所，也就是在家庭中，我们需要家长要配合那些方面呢1.不要事事包办代替，孩子的开展潜能是非常大的，孩子能做的事尽量让孩子自己去做。〔比方系鞋带、叠被子等，大班孩子根本上能够自己独立完成了。〕孩子学什么都需要一个过程，现在很多城里寄宿学校的孩子一年级就住校了，这就要求在幼儿园就锻炼好孩子的根本生活自理能力。2.孩子之间无大事。一个班几十个孩子，难免会有矛盾冲突。一般来说孩子之间不会有成心伤害行为，可能容易产生矛盾的孩子也正是特别合得来的孩子，只是孩子的交往方式我们大人不理解，他们也许一分钟前争吵，一分钟后又和好了，也许这才叫孩子。所以当孩子和你述说自己和同伴之间发生的矛盾的时候,请家长正确引导，尽量不要参与到孩子之中，让他们自己去解决。不要简单问谁打你了而是要告诉他看小朋友是不是有意的，然后告诉教师。我想有时家长在这方面应该有一个思考，你可能过分的保护孩子，你采取的方式，却可能帮了倒忙。孩子们的世界，跟我们大人是不一样的，他们可以前一分钟打架，后一分钟就又在一起玩了，有的孩子是因为跟别人打闹吃了亏了，就告状说自己被打了，希望大人来帮助自己把吃的亏补回来。其实孩子之间的冲突，也反映了孩子的一种渴望交往的积极情感，只是不知道正确的方式，有的幼儿是喜欢谁就打谁，就弄谁，孩子的想法就这么简单，我们大人就应该用一种积极的方法教会幼儿假设何与人交往。3、一周中我们总会给孩子们布置作业，有的是书面作业，有的是口头作业，有的家长认为书面作业重要，口头作业无所谓，其实不是这样的，这两者都很重要，教师布置了作业，这作业就是一个任务，孩子有责任去完成这个任务，在完成作业的同时，就锻炼了孩子的责任感。四、家长需要配合的事项〔一〕、安全方面现在根据我们班级情况和各位家长说说需要注意的一些具体安全事项：1、上、下楼梯〔靠右行，扶着右边的扶手，不能在楼梯间玩耍〕；不垫高物体进展眺望2、孩子进入大班马上要入小学了，小学的作息制度是很严谨的。催促幼儿天天坚持来园，不迟到。坚持使用接送卡，按时接送孩子〔没有安全感〕；入园、离园牵好孩子的手；按时送孩子入园，如果有事不来务必要请假〔9点前〕。3、勤剪指甲〔含细菌，抓伤人〕〔安康卡的颜色区分〕4、不允许戴首饰、发夹，制止穿戴有绳子的衣物，帽子上的绳子5、孩子入园前家长一定要把好第一关，检查孩子书包以及口袋里面有没有异物，零食，以免造成不可挽回的损失。如果发现有锋利物品或者硬币等不安全的东西带来园，那我首先要批评的就是各位家长，你们对孩子的安全太疏忽了。6、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉教师，以便我们能多关注孩子。请需要服药的孩子家长要写清服药的时间、剂量，不能让幼儿自己交药，防止吃错药的现象发生。另请关注甲流感，手足口病等流行传染性疾病，如有疑似病症请及时就医确诊并治疗。〔二〕教育教学方面以下是有关我们教学工作上需要各位家长配合的事项：1、家长利用每天接送孩子这段时间看看我们班级门口的“请您帮助〞上的内容，或者抽空看看班级微信群。按时准备好活动需要的材料，每个都必须准备；如果你的孩子没有准备好材料那活动课上你的孩子就会没有彩料