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文档简介

高三语文教学个人工作总结高三语文教学个人工作总结「篇一」关于高三语文教学工作总结一、教学总体思路(计划与执行情况)1贯彻落实“以教导学,以学定教,以研促教”的指导思想,注重素质教育,认真完成区教研室和学校课程处布置的各项教育教学此文转自任务,钻研教法,指导学法,深入探究课堂教学规律,培养学生的语文素养和语文能力,提高语文成绩。2尊重语文教学规律,结合课堂教学加强学生思想道德教育以及审美情趣的培养。积极推进语文教学信息化工作,改进教学方式,提高教学效率。3紧扣教材,以高三语文教材为中心开展教学工作,适时复习高一、高二教材(尤其是文言文)。4每位教师出一道原创作文题,经备课组选择后布置学生完成。二、全学年各阶段教学安排1教学时间分配上学期:总共20个教学周,课文教学分布在前17个教学周里,中间插入作文和文言文专题复习,后三个教学周以综合复习为主。下学期:总共17个教学周,课文教学集中在前8个教学周里,中间插入写作文、现代文和文言文专题复习,后7个教学周以专题复习和综合复习为主,分别为写作复习专题(议论文的基本结构、论证方法;论据的积累和运用、语言的表现力)、诗歌鉴赏专题(思想内容、形象、诗歌类型;诗歌语言、表现手法;)、文言文专题复习第二轮(文言实词300、虚词;句式、翻译、表现手法、人物性格)、现代文复习专题(历年高考题归纳分析;答题思路和技巧)。2主要教学内容课堂教学以高三语文教材为主,每周练习卷以各区一模、二模考卷以及自主命题的试卷为主。3作业与练习重点篇目布置课后作业(翻译、简答、读书笔记等);每周布置一套回家做的练习卷(各区一模、二模考卷),周五发,周一收;每学期布置学生阅读一个名人的传记,记载主要事迹(不少于6个事例);每周布置学生背《文言300词》中的20个实词,下周小测验(50个句子,100分);上学期早读背诵课外名句300句和第五册课内名句,下学期背诵高中一到六册课内名句以及初中共同篇目名句。4考试安排每周一次全年级性的综合练习,每周一次文言实词小测验,每月一次月考,各班另行根据实际情况安排班级小测验。5周日教学内容上周布置的综合练习卷或其它教学内容。三、经验与反思1教学活动应该以教材为主,要重视教材学习,尤其要重视高一、高二教材内容(包括现代文和文言文)的复习。2009年语文高考最后一题是联系《故都的秋》(高二下学期学过)的内容,多数学生对这篇课文内容印象不深,导致无从答题。2作文教学中要重视审题训练,尤其是材料作文的审题要作为重难点反复训练。3现代文复习要按照考点来安排能结合语言环境辨析词句的意义;能理解常见修辞方法的表达效果;能筛选并整合文中的信息;能分析词、句、段在文中的作用;能分析文章的思路、结构;能分析文章的写作特点、概括全文主旨,揭示写作意图;能在理解文意的基础上,根据要求作适当的拓展;能鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等;能评价作品的思想性、艺术性4适当学习现代汉语语法知识,比如句子各成分的搭配;关联词语填空等等。高三语文教学个人工作总结「篇二」高三上学期对班高三(6)班来说是一个极为关键的时候,学生们开始真正进入高考复习阶段,相较而言,他们的基础较为薄弱,因而在第一轮的高考复习中,我着重于基础知识的落实,力求在第二轮、第三轮的复习中,能有一个坚实的基础为依据,并以此有一个更高的跨越;于美术班高三(5)班而言,这学期在校的时间前后相加不过2个月,时间紧迫,但基于他们的现实情况,我仍遵循着循序渐进的原则,进行高考语文的第一轮复习。所以,对于这学期的教学,我做如下总结:一、课前准备,备好课(一)制定语文高考一轮的复习计划和纲要,以“全面兼顾,落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文,要对其中重要的文言知识点,如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实,尤其是教会学生解题的重要方法和技巧,通过练习,使学生能够灵活运用并自如解题。(二)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法和习惯,这样才能设计出适合他们的教学方法。二、课堂有序,练习有方语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此,在教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生的参与率高,课堂氛围活跃,对课文的掌握度也高。在此基础上,我系统地整理好专题练习,如语音字形题,现代文阅读,诗歌阅读等等,并在讲解练习的过程中,教授他们做题方法,所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,如此,便可养成他们的语文思维意识,并扎实他们的语文基础知识功底。三、努力提高学生的综合素质学生的成长与成功,绝不仅限于一门学科成绩的优异,也绝不仅限于课堂上的良好表现,它在于积累,各种知识和能力的积累。所以,在这学期,我开展了一些语文学习活动,并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维,锻炼能力。比如,每日词语,文言知识竞赛等等,旨在提高他们的综合素质,让他们成为一个更加完整的人。教学无止境,我已然踏上这条征途,定当尽我所能走彼岸!20xx年,学校高考创造了新的辉煌,作为xx的一份子,由衷地感到骄傲与自豪,但同时,作为新一届高三的任课教师,第一次任教理科卓越班,领导的信任和家长的期盼,也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来,我始终坚持高标准、严要求,不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思,圆满完成了各项工作任务。一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余,也上过3届高三,积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验。但第一次任教理科卓越班,明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同,及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。我深知,与经验丰富的老教师相比,我的理论功底还不够扎实,知识底蕴还需要沉淀,教学方法还需要完善;与敢闯敢干的年轻教师相比,我的进步渴望还不够强烈,拼劲闯劲还需要加强,敬业精神还需要提高。在平时的工作中,我始终坚持用“三人行,必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学;注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学,积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动,在学习与交流中提升自己,从而结合理科学生特点,有针对性地改进和提高自己的教学方式方法,取得了较好的效果。二、以业务为根本学期,我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求,深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略,在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体,让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后,对所学知识点有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持教师主导课堂,在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力,与学生共同成长。教学过程中,根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,有意识地调动学习兴趣及学习积极性,培养和锻炼学生创造性思维方式。针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变,始终把培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重,根据学生的个性差异,因材施教,使学生语文素养和知识水平明显得到提高。积极参加教师风采大赛,在全县教师教学大比武中,我所作的《游褒禅山记》公开课,得到评委一致认可,荣获了高中语文组一等奖。三、以师德为魂作为一名高中语文教师,我时刻谨记“学高为师,身正为范”的先贤古训,把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”,时时处处严格要求自己,做学生的榜样。严格按照年级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作,做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组分配的各项任务,做到大事讲原则,小事讲风格。在任何情况下,绝不将个人情绪带进课堂,始终做到微笑面对学生、耐心解答问题,做到为人师表,努力向学生传递积极向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风,关心、关注每一名学生学习成绩的变化,认真坚持每周一天的在校“奉献日”,针对不同学生的不同特点和成绩水平,有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导,注意激发学生拼搏进取、永不服输的信心和勇气,尽最大努力让每一名学生在不同侧面发现自己的优势,进而找到自信。在尽力培优的同时,将更多精力放在补弱上,力争做到不让一人掉队。四、以反思为镜在教学工作中,我坚持做到经常进行教学反思,针对课堂上出现的问题,有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中,渐渐总结出几点心得,并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。首先,要用兴趣激活课堂。古语说“亲其师,信其道”,要让学生“亲其师”,兴趣最重要,可以说,教学的艺术就在于,让学生喜欢你教的东西,语文当然也不例外。在具体的教学中,我不断反思,如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发学生的学习兴趣,努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力,进而激发学生学习语文的热情。其次,学生主体不能变。学生对你的课感兴趣,就会变被动为主动,积极参与进来,这时,我就会放开手脚,大胆让他们动起来、活跃起来,让他们自己发掘自己的潜力,给他们足够的自主学习与思考的时间和空间。我会经常让学生当“小老师”,让他们在主动参与中体现自身的价值、获得被认同感,这样就会形成“亲其师,信其道”的良性循环。第三,就是注重习惯培养。在教学实践中,我注重培养学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯,这样对于学生打牢知识基础、提高语文素养、提升应试能力都很重要。一个学期下来,学生的语文素养有了很大提高,任教的两个班在各类的考试中均名列前茅。回顾本学期的工作,理论水平、业务水平都有了新提高,成绩的取得,离不开学校、年级领导的关心和爱护,离不开同事的帮助和指导,特别是老教师的传帮带。在今后的工作中,我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀教师求教、坚持以学生为本,继续以勤奋、务实的工作态度和严谨细致的工作作风,深入扎实地做好教育教学各项工作,争取工作水平有新提高、学生成绩有新提高、自身成长有新提高,为新一轮高考再创辉煌贡献力量。高三语文教学个人工作总结「篇三」高三下学期以来,我自觉遵守学校的各项规章制度,严格求自己,恪尽职守,按照学校的要求,认真完成了教学任务。为了能使教学工作卓有成效,为了让学生在最短的时间内掌握有效的知识和技能,我认真研读了教学大纲,并买了些教学辅助资料,及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。平时,我还注意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,做为教学备用资料。在上每节课之前,我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。教学方面认真研究各课改省份高考题,认真研究高考精神,认真组织备课组进行复习研讨,认真制定第一轮复习计划。在正式展开复习之前,我针对今年高考的新形势,认真研究往年考纲和考试说明,重点关注其他省份的新课程改革。同时深入领会参加的市里的调研活动,争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课,每个专题都在集体研讨的基础上,再深入领会,细心吸收,精心选题,根据生情校情学情,制定工作计划,确保教学目标的落实和完成。在教学中,我注意对学生以下方面的提高:一、对语文科目的兴趣在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上,尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,按照新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中掌握知识,完成教师的教学目标,而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去,从而提高他们的主动性、创造性,增强了他们对语文这一学科的兴趣。二、学生的阅读理解能力由于高中学生的学习科目多,学习内容量大,所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况,有选择的向他们推荐一些书籍,并提出有效阅读的要求,尽力扩大他们的知识面,以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上,注意设计一些简单的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解能力。三、学生写作能力为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。高三的教学任务重,责任大,虽然一年的教学工作顺利结束,但是不足之处也是显而易见的。在各知识板块的复习安排上,时间的分配不够合理、科学,基础知识的复习占用了太多时间,致使后边的重要内容,即阅读及写作部分,进行的紧张而显杂乱,影响了教学效果。在今后的教学中,我将汲取教训,以期保质保量完成本职工作。语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式:即大量讲述、大量训练和对学生大量的不断地否定。我以为,高三语文教师要做的工作有两件:(1)给学生创造自主学习的基本条件;(2)对学生自主学习进行指导、管理。我以为,要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。要实现这一目的,我们应该应在管理和指导上大做文章,大显身手,教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于:①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑能力体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。总之,自踏上教师这一岗位以来,爱岗敬业,一直在努力做好本职工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。高三语文教学个人工作总结「篇四」光阴似箭,日月如梭。转眼,20xx年高考结束了,回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下,我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下:一、按要求顺利完成教学进度1、从2月2日补课开始到2月底(共4周),结束第一轮复习。2、3月1日――4月20日,第二轮复习,共50天。3、4月21日――5月31日,第三轮考讲阶段,共41天。4、6月1日――6月6日,自由调整阶段。二、树立了学生的学习信心我带的是理科普通班,许多学生认为考本科没有希望,因此,一部分学生就开始打退堂鼓,甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情况,我配合班主任为全班学生举行一次树立信心的主题班会,班会中让学生讲述自己的成功经历,发现自己的闪光点,从而建立起自信心。其次,让学生认清自己的现状,制定合理的目标,我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学,而是掌握一门技能,条条大路通罗马,不能放弃学习的机会。再次让他们学会自我暗示,经常对自己说“我能行”,“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。三、严抓教学,为学生提供必要的帮助和指导。在最后的三个月的复习中,我紧密围绕备课组的复习备考安排,有目的,有秩序地进行教学,练习课既重知识、又重能力训练,题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样,对错得多的题详细讲解,对典型的错误进行个案分析;特别注意解题思路和解题方法的引导,不照本宣科;在做“试题评讲”时,对试题特点,对知识和能力的要求,对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类,重新设计针对性训练,作业尽量全批全改。要求有错题本,做好学生错题记载,以便评讲或重新设计针对性训练。四、狠抓了“提优补差”工作。只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。尤其要关注他们的考试卷,试卷能折射出学生学习的漏洞,每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的1、2、3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,找出提高成绩的有效途径,对症下药。感谢领导对我的工作支持,感谢学生对我的配合,让我艰辛而快乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。高三语文教学个人工作总结「篇五」紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考紧然有序。”来概括。一、作好进度的安排从20xx年的9月份开始,高三复习就全面开始。高三开学之初,我们就依据学校的具体计划安排,制定了这一学期的整体备考思路及计划安排,划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段先进行语文基础知识复习,高考古诗文复习。第二阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会考复习。会考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标。二、复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。方向:紧扣《考纲要求》充分领会《考纲要求》。要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。三、加强备课组内的教学研讨活动刘慧昭老师,潘文龙老师,孙津津老师上一届高三的老师,高考复习有经验。胡明远老师是老教师。刘荷荷、陈淑微两位老师是新教师。我们都需牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。首先,在备考工作进行中,我们依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程,开展深化立意训练。在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。例如在专题复习阶段,我们要求将各个知识点的讲解复习透。四、复习策略1、用好课本,夯实基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们重视课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。2、突破重点,注重实效。我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生认真理解记忆便可准确掌握。3、精选习题,优化训练针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重,网上资源源源不断,我们注意以精制滥,认真筛选,博采众长,为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性,成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生,让他们训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧。4、争对会考,重点抓好备考指导思想和施教策略从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等及时交流。争对我校情况,备课组两次召开会议研讨会考复习。青年教师由于新接手高考备考,在解题、选题、命题方面经验明显不足,所以要求青年教师定期命一套规范化的试题,以更好的促进对试题的认识与研究。通过努力,青年教师的解题、选题、命题能力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参加了命题。此外,新老教师互相间总结经验,交流反思,互通有无,取长补短,达到了共同提高语文教学能力的目的,这也是我们的共同愿望。今后,在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导,以促进青年教师教学、教研两方面的发展。五、下一步的打算与措施目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段,这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大。1、向45分钟要质量。2、备课要大量参考多种资料,力求知识的新、全、准。3、上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理。坚决反对满堂灌,填鸭式。4、多布置作业,及时收交,及时批阅。多鼓励学生,保护他们的学习热情。5、还要适当布置口头作业,及时抽查。6、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。说到不足,我觉得我们的教研条件还很简陋,教研空气还有待浓厚,教研生态还很闭塞,我们知道教学涉及到课堂,教师,学生三方,任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻,已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的,特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然,这里有语文教师的责任。可是,当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时,老师也是无计可施的!高三语文教学个人工作总结「篇六」光阴似箭,日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下,经过我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣,养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说,基本圆满完成了教学任务。现总结如下:一、准确定位学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。对学生,主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法,通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学,以促进学生语文整体水平的提高;用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣,促进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化,准确记忆古诗词名篇名句,愉悦身心,调节课堂气氛,我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。二、用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于后进生而言,最害怕的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃继续学习,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。三、给予“临界生”更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生,一方面他们付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面,他们的心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。四、重视试卷的讲评。每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的学生,失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。五、严格要求学生做到规范地答题。高考中,每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏。因此,平时的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对学生规范答题的要求。同时,印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义。我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中,成绩都名列同类班级前茅。其中xx、xx、xx、xx等10多位同学本学期的优秀考场习作在《语文报》、《语文周报》、《语文学习报》、《作文指导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表。还有其他等一大批同学的作文水平都有了很大提高,他们的考场习作目前已经被录用

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