阶段性教学工作总结

阶段性教学工作总结阶段性教学工作总结「篇一」本人于20xx年参与了xx中心医院建筑智能化项目、xx统计局机房工程项目、xx数字城管项目、xx数字城管项目的现场监理工作。xx统计局机房工程项目、xx数字城管项目主体工程已全部完成，项目分别于20xx年初完成最终验收、业主交付使用。在系统交付使用过程中，我方监理部跟踪了系统的升级、运维、异常情况处理。xx中心医院建筑智能化项目是公司在xx的重点项目。从战略层面上来看，监理服务质量好坏、高低，直接影响了后续中心医院设备标段、卫生局软件项目的监理业务。总监赵聚平严格要求、总代曹欣崎认真负责，团队协作、和谐互补、任务到人。xx中心医院是民心工程、政府主导、分管领导的政绩工程，时间少、工期紧、任务多。我方严格按项目管理流程执行监理，不因时间仓促而盲目施工，降低工程质量。凡事预则立，先有计划方案，再启动实施。考虑到时间紧，同步对各个分项子系统，分楼层与装修单位、土建单位、院方建设指挥部、院方相关职能部门等接口单位衔接并及时对方案进行审核。xx中心医院建筑智能化项目总投资约2000余万，共约18个子系统建设，分散于老干楼、医技楼、行政楼几个楼区30个楼层实施工作。项目初期监理工作主要集中在如下几个方面1、图纸评审、需求确认；涉及到土建单位、装修单位及院方内部职能部门的各个子系统，我方多次组织项目专题图纸评审会。安防子系统视频监控点位的定点定量，我方提供合理化建议，为院方节约开支80余万元。根据招标文件要求、业主需求以及后期业务扩展需要，统一信息点位定点标准（内外网、光纤到桌面、通信电话一用一备），在后期的图纸评审过程中严格执行标准。参考其他卫生医疗类信息化建设经验，为院方建议补充并把关选型了呼叫子系统。2、中心机房、监控机房的监理工作；跟踪旁站中心机房的建设工作，特别装修子系统的建设。机房的六面装修工艺严格执行标准，找平-防灰-防潮-保温。预埋工程中，桥架、线管、过线盒，规格、厚度、数量及敷设路径现场核实和管控。强电子系统，入户线缆线径与总配电负荷、总开关匹配，UPS机头进出线缆线径与UPS输入输出匹配。防雷接地子系统，金属固件等电位联接良好接地、设备外壳保护接地、配电线缆总线接地、联合接地不大于2欧姆，单独接地不大于1欧姆。动力环境监控子系统，此系统是机房实时管理的关键，其功能全面性、性能稳定性直接影响了机房管理质量。本次环控主要对精密空调漏水报警、配电的漏电和过载、UPS运行状况、室内温湿度等进行监控。3、重点旁站楼宇信息化管线敷设，实时对预埋质量进行评估。前期主要以楼宇管线敷设工作为主，对我方监理人员是力气活、细致活，也是见工夫活。因为涉及到综合管网，上有纯静水管网、消防管网、新风管网、空调管网，在执行设计图纸的同时，也应实时对局部路径合理调整。现场人员把握几个原则，先图纸，后现场；现场水平管网重叠，在不影响装修吊顶的情况，垂直调整；影响吊顶或不好室内进线的，避水管，近空调管等。统一标准、灵活监理、实时调度实施，工程质量每日检、工程进度三日核，及时向领导汇报工作，与各单位衔接保证其它接口单位后续工序正常实施。阶段性教学工作总结「篇二」本学期我所任学科是三年级的语文，并兼班主任工作。整个班的后进生比较多，学习成绩差距较大。但学生积极向上，团结进取，集体荣誉感较强。现将半学期以来的具体情况总结如下：一、主要工作注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，处处严格要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优辅差工作。1、做好备课工作。做到提前备课、候课等教学常规工作。上好每一节课。创设学习情境，激发学生学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，努力使自己的教学质量不断提高。2、注重学生书写能力的培养，分层布置作业，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。3、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成4、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，设法调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。二、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；2、在班级管理上，容易情绪化，不能够已耐心的态度对待每一位学生，以后要改正这个缺点；3、继续加强业务学习，提高自身的业务素质。三、改进措施：1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。3、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。4、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。5、对学困生加大辅导和训练的力度。以上是我半学期以来的工作总结，班主任的工作是任重道远，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。阶段性教学工作总结「篇三」今年以来，××法院紧紧围绕“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，积极推进“六大体系”建设并取得了实实在在的成效。为把工作抓得更加深入扎实，近日，该院在认真总结推进“三项重点工作”和构建“六大体系”建设的工作中取得成绩的基础上，深入查找问题，认真分析原因，并结合工作实际，积极寻求解决问题的对策。一、存在问题及原因（一）少数干警对三项重点工作和六大体系建设的思想认识不到位。主要表现在考虑问题过于片面，仅有法律智慧，缺少政治眼光，个别干警单纯讲业务，不顾及政治责任、不顾及社会事实条件，就案办案的陈旧观念依然存在。服务大局、促进发展的力度和水平跟不上形势发展的需要。中央关于推进“三项重点工作”的意见，赋予了人民法院工作以时代特征和新的职责，今年“三项重点工作”和“六大体系”建设的开展，使法院工作面宽了，事多了，任务重了，其中还包含很多全新的工作，给新时期法院工作提出了新的挑战和重大机遇，少数干警则在司法理念、思维方式上存在不适应，暴露在工作中就是理念落实不到位，导致工作的滞后。（二）法院信息化建设水平较低。××法院现有的信息化硬件设备与新形势下法院工作开展的需要不相匹配，虽然已经建有法院局域网，但功能还不完善，主要表现在：计算机的配备；法院内网网站建设；视频会议系统的安装等问题上。制约信息化建设水平的主要因素是，新的审判大楼目前正在建设之中，法院现有办公大楼和基础设施较差，导致法院信息化建设无法全面展开。（三）法院信息化应用水平相对较差。××法院老干警较多，计算机使用水平相对有限，且缺乏系统的信息化办案办公培训，加之部分干警对法院信息化建设消极对待，从而制约了该院信息化的发展。目前，如何尽快提高审判人员网上办案水平已成为该院信息化建设的当务之急。（四）法院规范化建设还存在差距。××法院今年新建9个人民法庭，其中5个人民法庭严重缺员，现有人员编制配备与法院工作任务很不适应，且干警年龄结构不合理，目前该院的办案主力仍是40岁以上的老法官，30岁以下的年轻法官较少，法官断层问题凸显，且新老法官办案能力、业务水平参差不齐，更制约了该院规范化建设的步伐。二、解决以上问题的具体措施（一）强化教育，提高认识，落实责任。面对理念问题，首先重视领导班子成员的思想理念水平问题，因为“一把手”和领导班子的思想理念水平直接影响着队伍整体的精神状态。为此××法院班子一班人积极调整工作思路：一是强化务实理念。把各部门、各庭室工作进行细分，落实分管领导，任务到庭，责任到肩，使工作真正落到实处。二是落实社会管理新观念。为帮助干警摒弃陈旧观念，建立健全学习机制，成立以各部门、各庭室为单位的学习小组。在分管领导的组织下把法院工作放在社会管理层面来进行思考，把办的每一件案件、化解的每一起纠纷，放在社会矛盾治理结构调整中来分析，考虑它的社会效果和法律效果，帮助干警在办案中学习办公，提升干警自身政治素养，全面提升司法能力。（二）立足现有条件，完善信息化建设功能。在完善信息化硬件设施方面：立足现有办公条件，进一步加大经费保障投入，完成法院局域网改建扩容及内网网站和视频会议系统建设。确保六月底前实现三级、四级专网互联，力争实现人手一台计算机，全面推行网上流程管理、实行审判活动网上监督、案件质量网上评查，建立完善审判管理运行机制，提高审判监督管理水平。发挥好审判职能，为群众办好事、办实事，为社会经济发展服务，为社会稳定保驾护航。（三）强化培训，提升信息化应用能力。深化教育培训，坚持全员练兵、立足岗位、注重实效的原则，在全体干警中掀起普及计算机知识学习活动，利用好法官教法官、资深法官传帮带等形式，特别是新老干警采取一对一的结对方式，在学习计算机知识上新干警帮助老干警，在办案业务方面老干警帮助新干警，新老干警互帮互助，达到事半功倍的学习效果，促进全院干警共同进步，努力提高信息化应用水平，不断夯实法院基层基础，全面提升司法能力和水平，努力为公正司法提供有力保障。阶段性教学工作总结「篇四」作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生活态度），其中生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这沉重的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好“求知”的基础，又要教他们“做人”的道理。初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革近几年来，语文作文改革已是星星之火燎原之势，素质教育的理念被广大语文教师所接受，并在实践中度图努力落实。但是实际收效甚微。语文课堂作文教学却正在远离“新课程标准”的要求，远离语文课堂作文教学的宗旨，存在严重的弊端。作文批改中，经常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些学生抄袭别人的作文，甘当“文贼”。原因主要是学生讨厌作文，这也说明了我们的作文教学中存在弊端，那么在素质教育下，初中作文教学如何进行呢？《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。只有这样，才能让学生产生写作的冲动，产生写作的愿望，对作文教学才能产生兴趣，也中人这样，作文教学才能呈现出百花齐放的局面。本课题就是在这样的思考土壤里萌芽了。一、课题研究的目标及任务中国古代最伟大的教育家孔子很早就有了快乐教育的思想，他曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学研究也表明学习本来就是一个伴随终生的自娱过程，生命就是在这种娱乐的过程中打开所有的器官，不断吸取利用生命成长的养料。我国现代著名教育家叶圣陶说：“没有兴趣，课堂就失去了活力”，他也同样强调了兴趣的重要作用。1、本课题旨在研究提高初中学生作文的有效途径和方法，来提高学生的写作兴趣。2、通过本课题的研究促进教师作文教学观念的更新，树立整合的大作文观。3、正确把握初中学生作文的特点，重新定位作文教学中的教师角色，提高教师的心理学水平。二、具体实施1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报情况，及时得到指导。3、课题组人员必须加强自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参与课题的研究工三、研究的主要内容1、教师方面⑴重新定位素质教育下初中作文教学的教师角色。作文教学中，教师不只场外指导，说几句高谈阔论的话即可，教师应当与学生一道体验生活、作文，与学生交流，并有针对性地提出看法，跟学生研究怎样写才更好。通过有针对性的点拨，使学生明确的修改方向，让学生的心情开朗、愉悦。⑵更新作文教学观念a正确理解初中学生作文心理，有助于减轻学生的心理压力。b正确把握初中学生作文的特点。《语文课程标准》指出：“要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话。”从小培养好的文风，不但对于写作，而且对于做人，都是十分重要的，这表明教师对学生的要求不宜过高。尽可能地减少束缚，尽可能地给学生更多的表达自由，多引导，少限制。C树立整合的大作文观对学生作文能力的提高不是一朝一夕的事，作文教学是循序完整而统一的，从小学低年级的写话到小学高年级的习作，再到中学的写作，是一个整体，对学生个休来说则是渐进的过程。2、学生方面⑴心理上a、培养写作的动机b、开放写作的心理⑵写作形式上《语文课程标准》强调学生的作文要减少统一要求，少写命题作文，提倡处方拟题，让作文选题更加个性化。提倡写生活笔记、观察日记、随感随笔，让学生写自己想写、爱写的内容“鼓励自主写作”“鼓励自由表达”。⑶手段上a、采取多媒体辅助写作。b、社会生活实践。⑷评价上让学生将自己的作文读给别人听，与他人分离写作的快乐，因此，评改的方式应当是开放的，多样的。a邀人听读，征求修改意见。b交换阅读，共同修改。C个别交谈，当面修改。四、研究过程中采用的主要方法与措施（一）研究方法⑴实验研究法⑵个案研究法（二）具体措施1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报情况，及时得到指导。3、课题组人员必须加强自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参与课题研究工作（三）本阶段研究的主要活动实验阶段（一）活动：⑴制定出课题实施工作方案。⑵组织语文教师开展有关教育教学理论的学习，提高思想认识，更新教育观念。⑶结合语文教材和学生生活实际，以年级段为单位，制订出各年级活动作文训练内容。⑷各年级段语文教师组织开展作文活动，撰写教学个案等五、本阶段研究的主要成果作文是学生认识水平和语言表达能力的综合反映。作文课堂教学是指在作文课堂上，教师有目的地、有计划地培养学生的写作能力的教学活动，它是语文教学的重要组成部分，是全面提高学生素质的一项重要工作。它一般包括激发情感，导入新课提供素材，拓宽思路指导观察，口头作文练习写作，评改片段这几个基本环节。我们语文教师要因校因地制宜，充分利用、挖掘教学资源，组织、引导学生开展形式多样的综合实践活动，为学生的习作训练引来鲜活的内容，也就是教师要根据语文教材中相关作文训