部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案

部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案「篇一」教学目标：1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。3、培养学生修改自己作品的能力。重点难点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？二、看图说词语。1、（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师：我们的观察顺序是：整体――部分――整体。师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。学生说。（有一天）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。学生说。（平板电脑旁）师：图上有哪些动物？生：猫和老鼠师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。学生说一说。（玩电脑）师：这时猫在哪里？师：想一想老鼠此时的心情怎样？（二）指导写话。师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。师出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（）。老鼠见到猫，（）。师：说得真好！师：让我们一起读例文。生：齐读。师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）四、学生看图写话。1、写话。2、师巡视，并指个别指导。3、指名读一读写的话。五、小结。师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。生：看板书说一说。师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案「篇二」学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课时安排：4课时教学过程：第一课时一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。⑴自由读记，读中正音。⑵交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、同桌互相报词语听写词语，注意书写规范。二、读读记记1、读中正音。⑴指名读词，随时正音。⑵按顺序齐读。⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解释说话。⑴提出不懂词语，共同交流解疑。⑵自由选择几个词说一段话。第二课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、小组互动交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案「篇三」语文教学设计方案年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说本次园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四块内容。教学目标知识1、引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合成新字的方法；通过读，积累句子，巩固生字。积累反义词，巩固学过的生字。能力激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，培养良好的交际习惯。情感激发学生自主识字的兴趣和愿望，体会发现的快乐。培养学生的合作能力，激发学习的热情。3、引导学生做一个诚实的`人，培养良好的交际习惯。教学重难点认识“我的发现”一题中的五个生字，并能运用巧妙的识字方法记住生字。引导学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。教学准备课件、卡片教学关键在读词语、短文的过程中积累词语。通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。课后反思语文教学设计方案第一课时教学环节及要求教师活动一、我的发现1、出示“我的发现”请小朋友认一认，并说说你发现了什么。随机引导引导发现第1组字都是“食”字旁，都与食物有关；第2组字都是反犬旁，都是动物。鼓励学生用自己的方法记字。扩展：让学生说说还有哪些字和偏旁有关，归归类。2、引导思考：这些字都可以和哪一个字在一起组成另一个字？二、展示台1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。2.玩字词游戏。①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？③学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲④学生在书上通过连线的方式组字。⑤完成扩词练习。〖第2课时教学环节教师活动日积月累复习巩固反义词完成课堂作业第四题一、出示“读读记记”中的句子1、请小朋友自由读读。把句子读正确。2、想想句子意思；和小组里的小朋友交流交流记背这两个句子；3、、启发学生平时注意、收集、背诵这类给人以启发的句子。二、出示“我会写”一题中的“冷---热”，你知道这题要我们干什么吗？说说另外五个字的反义词。完成课堂作业第4题提醒学生注意写字姿势与字的笔法、结构。三、学习“我会读”请学生自由读短文，要求把句子读正确，读流利。指名说说短文写了什么。2、指导朗读3、你喜欢当中的谁？为什么？引导体会小雨点和小朋友的爱心。4、把自己喜欢的句子朗读给大家听第三课时教学环节及要求教师活动一、激趣导入二、讨论交流小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？指名说1、看图（课件出示）了解故事。

①．请学生看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给同桌听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。②．请几位学生把听到的事情讲给大家听。③．（出示课件）请学生看着课件说说，看谁讲得最清楚。师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。2、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？3、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？小组交流。说说是怎么做的，并把自己的想法表演出来。小组汇报讨论结果。4、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？5、刚才小朋友们谈到了自己心里想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，周末回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？6、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。板书“诚实”三、拓展1、如果你的文具被别人弄坏了，你会怎么想？2、小结：我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向人家道歉，还要尽量弥补自己的过失。部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案「篇四」学习目标①同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。②写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。③发现引号的不同用法。④积累描写精神意志的成语。⑤阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。重难点课前准备①拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。②《成语故事》。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流①提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。②拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。③在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。④小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。⑤各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。全班交流①各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。②教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。③引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。教学反思：第二、三课时习作激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回顾①回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。②回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。习作①学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。②要求按照要求写完后自己修改。评议①先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。②与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。③再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。④全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。眷抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》教学反思：第四课时我的发现①自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。②想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）③