2025中考语文专项复习 记叙文写作技法

记叙文写作技法第三部分写作2025年中考语文主题训练技法

学会记事（七上第二单元P32）

1.理清起因、经过和结果，分清重点内容，叙事有条理。

记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容,要重点写,

写详细些。要把一件事写清楚,动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写下来。

2.叙事的同时也要记录自己真实的感受。不同的阶段，感受也会不同。

很多时候,记事也是为了传达情感,分享体验,因此,还要学会写得有感情。这是更高的要求。怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事,说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》,

回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历,

字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔,读后令人感伤不已。我们写作记事文章的时候,也要记真实的事,忠实于自己的感受,切忌无病呻吟,“为赋新词强说愁”。

3.表达情感时，灵活运用多种描写方法。

表达情感时，还要注意锤炼语言,学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。如《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”。记事·技法点拨

2024武汉中考高分范文《剧本的意义》[2024武汉中考]

阅读下面的材料，根据要求写作。

班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。

发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。[佳作展示]

剧本的意义

“呃，你们的剧本写得也很优秀，但是文学性太强了，不是那么贴近生活。她们的剧本更贴近校园生活，也更符合心理剧的主题。”

老师的话还回荡在我耳旁，很明了，也很照顾我们的情绪，但我就是无法接受。怎么会呢？那可是经过我们反复推敲、精心打磨的第三版剧本，每一个字、每一个词，都是我们仔细斟酌过的，怎么可能选不上呢？

我抬头，望向同样错愕、茫然的涵同学和博同学。在几人的对视中，时间又回到了那些忙碌的午后……借助人物语言创设情境，点明失败的事实。心理描写，揭示面对失败时“我”的内心感受。

温暖的阳光从窗外照进来，略显空荡的教室里，几个人正在激烈地讨论着。我们神采飞扬，灵感如泉涌，每个人都滔滔不绝地阐述着自己的见解与看法。那时的我们是多么自信，期待着在心理剧展演的舞台上大显身手，一展风采。运用插叙，回忆“我”和同伴为心理剧展演做准备的场景。

然而，之前的努力全白费了，什么也没有得到。我无奈地叹了一口气，望向走廊外的几株花草。这时，一只手搭在了我的肩上。我抬头，是剧本的负责人。他脸上的愁云已一扫而空，取而代之的是一抹灿烂的笑容。他温柔地说：“都过去了，没选上就没选上，可能是我们技不如人吧。”

“我们之前做的那么多努力，难道就这样付诸东流了吗？也许是老师没有仔细看，要不再争取一下？”

“可我们参加活动，本就是为了写出一份满意的剧本啊！没选上并不代表我们不行，只要我们每个人都尽了全力，没有留遗憾，也知道了问题所在，这就够了！”

我脑海中似乎有一道惊雷闪过，是的，我好像一直搞错了。参加这次活动，真正的意义并不是上台演出，而是享受创作剧本的过程：为每一个情节的设置绞尽脑汁，为每一次灵感的乍现欢欣雀跃，小组成员相互交流学习的美好时刻，剧本完成时的心满意足。在人物对话中揭示了失败的意义。抒发感悟，揭示“我”从这次活动中发现的意义。

想到这儿，我也笑了，的确如此啊。我们几个人有说有笑地回到了教室。

这次写剧本的经历很可贵。它让我明白，做一件事情的意义，并不一定是最终的成功。无论成功与否，只要发现过程的意义，我们都能有所收获，都能获得成长。事件的结果：“我”和同伴摆脱了失败带来的沮丧，变得释然。总结全文，由事生发感悟，点明并深化主题，引人思考。技法

写人要抓住特点（七上第三单元P54）

要写好一个人物,

不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如《从百草园到三味书屋》,

写寿镜吾老先生

“读书入神”

时的动作：我疑心这是极好的文章,

因为读到这里,

他总是微笑起来,

而且将头仰起，摇着,向后面拗过去,拗过去。寥寥几笔,

一个可爱的

“宿儒”

形象跃然纸上。

“人”

从来都不是孤立存在的,而是处在一件件事情中。要把人写

“活”,写成

“他自己”,

就要把人放在事件中写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多,

要选择能够表现人物特征的事来写,可以是一件事,也可以是几件事。技法

写出人物的精神（七下第一单元P24）

我们知道写人有一些常见的方法,

如外貌描写、语言描写、动作描写等。通过这些描写,

可以穷形尽相,尽显人物之形;

还可以以形写神,使人物之神跃然纸上。比如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文,写闻一多“昂首挺胸,

长须飘飘”，

刻画出闻先生参加游行时的外貌特点,

令人感受到他的大无畏精神。可以说,写人物的外在特点,也能写出内在的精神。

那么,要写出人物的精神,有哪些需要注意的呢？

首先,可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”

等细节来表现的。再如《回忆鲁迅先生（节选）》一文,通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述,展现了一个伟大人物的平凡生活,

让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。

其次,

可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,

都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文,

将邓稼先与美国

“原子弹之父”

奥本海默进行对比,鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。

另外,

还可以借助一些抒情、议论的句子,

对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《邓稼先》中,“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章主旨起到了升华的作用。不妨细细揣摩,写作时尝试模仿。写人·技法点拨

2024浙江模拟高分范文《母亲的招牌》[2024浙江模拟]

阅读下面材料，任选一个任务，根据要求写作。

异彩纷呈的汉字招牌，犹如一件件民间工艺品，陈列于各地城镇街市中，成为一幅幅充满“烟火气”的民俗画卷。招牌从来就不只是灯箱和霓虹，更是一条街道、一座城市与身处其中的人们进行的一场无声但有趣的对话。回想自己的生活，是否有这样一块招牌，引起了你的思考？【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇关于“招牌”的记叙性文章。【任务二】转换视角，化身某一块“招牌”，发挥联想和想象，进行文学创作。【任务三】提炼观点，展开论述，表达对“招牌”文化的看法和思考。要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。[佳作展示]

母亲的招牌

后院里，两棵桃树上结满了桃子。母亲对我说：“可以摘来吃了，咱们一起去，别弄坏了树枝，碰掉了桃子就可惜了。”

我拿着一只塑料盆，跟在母亲身后，来到后院。站到桃树下，看到满树红艳艳的桃子，像涂了粉红的胭脂，秀气可爱。叙事开篇，领起全文。巧用修辞，突出桃子的成熟，极富画面感。

母亲小心翼翼地摘取眼前够得到的桃子，她左手轻轻地拿住桃子，右手用一把剪刀对着桃子尾部一剪，一只饱满的桃子就乖乖地落在母亲的手掌里了。我把塑料盆向前一伸，母亲把桃子轻轻一放，桃子就自在地卧在盆里了。动作描写，细化母亲摘桃子的过程，揭示其做事认真、有耐心的品质。

母亲在树下把脑袋歪来转去地挑选，半天才摘下一只桃子。我有点儿焦急，催促母亲说：“干吗不快点儿，反正都是桃子，摘下来就可以了呀！”母亲先是深沉地看着我，然后清一下嗓子，严肃地说：“那怎么能行？桃树一年开一次花，结一次果，它全心全意地为咱们服务，咱们怎么能粗暴地对待它呢？”听了母亲的话，我一时语塞。此时，她端详桃子的态度，绝对胜过她打扮自己时的态度。将母亲的耐心与“我”的焦急形成对比，并通过语言描写强调母亲对“我”的教育。

摘下十一只桃子后，母亲便不再多摘，她说等桃子长到合适的时候再来摘。回家后，母亲郑重其事地把桃子拿出来，放到桌上，挑选四只最红最大的，让我拿给奶奶吃。“你奶奶牙齿不好，适合吃这熟透的桃子！”她边说边把四只拳头大小的桃子放到小袋里，示意我马上送去。奶奶的家就在我家前面，我很快就把桃子送到她手上。当听说这些桃子是母亲特意挑选的，奶奶深情地说：“你妈妈对我是真的好！”奶奶的风湿病越来越严重了，每次都是母亲送饭给她吃，每次上医院也都是母亲带她去。详写事件，揭示母亲尊老爱老的美好品质，令人感动。

母亲又从剩下的桃子里挑选了四只，说要送给邻居王姨尝鲜，王姨也总是把好吃的东西拿来给我家。王姨与母亲一样，也有一副热心肠。分完后，还剩下三个桃子，母亲说：“咱一家三口正好一人一个，千万别贪吃。等桃子再长熟一些，咱们继续摘，再分给其他邻居吃。吃之前呀，咱们必须先想着别人。”概述事件，凸显和谐友爱的邻里关系。语言描写，凸显母亲心中装着他人的优秀品质。

母亲从来不在我面前说大话，更不在别人面前夸海口，她总喜欢默默地做事，轻轻地说话。邻居们都喜欢母亲，乐于亲近她，母亲也尊敬邻居们，时时想着他们。在我看来，她做事认真、有耐心，敬老爱老，懂得分享，这些都是她为人处世的金字招牌。运用议论的句子,

对人物的精神品质进行点睛式的概括。技法

抓住细节（七下第三单元P77）

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,

往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。比如《阿长与〈山海经〉》中,阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆,却惦念着“我”喜欢的书,细节虽小,

却给读者留下深刻的印象。

同学们在写作时,

也要学会抓住细节,具体来说要注意以下几点。

一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写

（“直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来的”）,

可能会令人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,

让人难忘。二、典型。细节贵在精而不在多,

要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写,都很好地表现了父亲的勤劳能干。三、生动。细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境。《卖油翁》

中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。细节描写·技法点拨

2024长沙中考高分范文《考试的背后》[2024长沙中考]

写作。

写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。

“考试”是我们身边常见的事，请你以“考试的背后”为题写一篇文章。

写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。[佳作展示]

考试的背后

“儿子，你帮我看看这件红色的旗袍怎么样？我准备在你中考那天穿。”

妈妈没那么年轻了，在岁月的洗礼下，她眼角的鱼尾纹悄然浮现，腰间的赘肉多了很多。我正在备战中考三模考试，抬头望了一眼计时器屏幕上反射的红光，没有转身，只是随口说道：“算了吧，穿旗袍很尴尬的。”说完，我也没有去看妈妈，而是低下头继续刷题。只觉她的声音变小了：“这不是希望你中考那天能旗开得胜嘛……”我从未想过，妈妈的这句话会成为我考试背后的强大力量……

对话开篇，直接入题。紧扣题目“考试的背后”，设置悬念。

这是中考前的最后一次模拟，前桌传来试卷和答题卡，在课桌间距被拉开的考场里，我的心剧烈地跳动，呼吸变得急促，握笔的手不住地颤抖。我不停地喝水、擦汗，强迫自己冷静下来，但越是这样，脑海中的那些知识点，越是变得模糊……创设考场情境，凸显“我”内心的紧张。

考完试回到家，紧张、焦虑的情绪仍然在我心中蔓延。根据这次模考的状态，我仿佛已经听到了中考出成绩那天家里人的悲叹……

预想中考失利后的情形，为下文写母亲穿旗袍为“我”助考埋下伏笔。

客厅里没看到妈妈，听到卧室里的动静，我走过去，看到妈妈把自己塞进了一件大红色的旗袍里。此时她正在系扣子，扣子在腰间，很不好系。她奋力将上身扭转一个角度，衣服从肩到腰处都拉出了几条褶皱。她踮起脚，好像这样就好收腹一点，努力将头向后扭去，双手在腰间不断扯动，一次次按压腰间突出的赘肉……我的眼睛不禁有些湿润，为了支持我的中考，妈妈竟然穿上了从没穿过的、也极不适合自己的旗袍。“塞”字形象地表现了妈妈穿旗袍的艰难。细节描写，写出变胖的妈妈为穿上旗袍付出的努力。

在中考的考场上，当我又要因紧张而焦虑时，脑海中浮现了妈妈努力穿旗袍的场景。我内心的紧张逐渐消失，取而代之的是安心。我深呼一口气，开始认真、从容地答题。与此同时，等在校门口的妈妈，穿着那件大红色的旗袍默默为我加油。我知道，不论中考的结果如何，妈妈永远都会陪在我身边，鼓励我，支持我。那一刻，我真正理解了妈妈那句话中所蕴含的强大力量。或许，我真的可以旗开得胜！

考试的背后，是母爱的强大力量。呼应开篇，解开悬念。结尾扣题，点明中心。技法~4对点训练

2024广州中考

请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我____的人》补充完整，写一篇文章。

要求:①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【佳作展示】那个教会我往前走的人

轻轻拉开抽屉，一副布满伤痕的乒乓球拍静静躺着，即使胶皮老化褪色，我也绝不会扔，因为这是郑教练送给我的，他就是那个教会我往前走的人。

“我是郑教练，在这里，你必须听我的!”8岁的我真的被吓到了，郑教练矮小敦实，声如洪钟，连空气都在震颤。“这副球拍送给你，这是武士的佩剑，丢了就别来了!”我小小的手，接过了那大大的球拍。写人要抓住特点：语言描写、外貌描写以及夸张修辞手法的运用，使一个有威严的教练形象跃然纸上。

刚开始的训练十分不顺，体校的训练生猛得让我生畏，接球流畅、扣杀凶狠，而我呢，尽管有点基础，却打得畏首畏尾，动作呆板，郑教练在一旁吼到嗓子沙哑也无济于事，时不时要冲过来攥住我的手，教我击球。泪珠混在豆大的汗珠里滴落，我心里不住嘀咕着:还要往前走吗?我能有出路吗?学会记事：①“刚开始的训练”“又一场失利之后”“又一次比赛”“这一次”“那天傍晚”叙事层层递进，详略得当，人物形象也在叙事中逐渐丰满。②记事过程中穿插“我”内心的真实感受。

但我看得出来，郑教练始终没有放弃我，每次训练前，他都教我做单腿跳、蛙跳、蹲走，每次跳的时候，他都喊:“昂起头，往前走，别回头!”因体能的提升，那些不可能完成的扣杀动作，我现在也可以完成，但在体校里，我依然赢不下哪怕一场比较松弛的友谊赛。

又一场失利之后，我跑开了，球拍留在台子上，而郑教练帮我寻了回来。直到五年级，我都是十分没有存在感的替补，在失望中，我依然渴望着。进入初中，我才迎来了我的第一次大赛，虽然拼到手抽筋，但是连16强都没进……在一次次被击败，内心被打碎时，郑教练帮我一次次拼凑起自我，他教导我，内心强大，暂时放下胜负心，才能稳稳地向前走。

又一次比赛，郑教练帮我分析对手的攻守特点，更换了新的胶皮。他教我用动作幅度小、回球速度快的近削来对付对手的上旋球;教我用慢搓来增加搓球的旋转强度，变换击球节奏，以牵制对手。我逐渐明白，乒乓之路上的往前走，不只需要体能和心态，更需要知己知彼和运用技巧。

这一次，我连赢两个对手，在区里获得了第9名。写出人物的精神：通过教练直接、简洁、有力的语言体现教练对“我”的鼓励，教练威严的形象中透出柔情，也体现出教练一往无前、坚韧不拔的人物精神。

对于屡战屡败的少年来说，这是多么难得的成绩。

其实郑教练已经快退休了，他很舍不得这个干了近三十年的教练工作，他喜欢和弟子们在一起，

喜欢“乒乒乓乓”的声音，喜欢在喊声里唤醒少年的心，让其变得坚韧!

那天傍晚，他说在犹豫了许久之后，还是决定要去远方陪儿子。分别时，郑教练拍着我的背，让我大胆往前走，别回头。他的背影渐渐远去，在夕阳里，越拉越长。抓住细节：“郑教练拍着我的背，让我大胆往前走，别回头。他的背影渐渐远去，在夕阳里，越拉越长”，一个细微的动作，一句像往常一样的叮嘱，再加上一个场景描写，让“一位教练”变成了“一位父亲”，形象更加立体生动。

这副乒乓球拍与背后的人，让我学会了坦然面对，变得热烈勇敢。这是向青春致敬，向那个教会我往前走的人致敬!技法

学习抒情（七下第二单元P50）

恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。

常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。

作者不借助别的事物,直截了当地表明自己的情感,即为直接抒情;没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会,则是间接抒情。

在一篇文章中,常常兼用这两种抒情方式。一般来说,直接抒情的效果强烈、鲜明,前面所引《黄河颂》中的语句就是这样;间接抒情则含而不露,耐人寻味。例如,《土地的誓言》铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物,从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋;《邓稼先》一文,写到“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,在议论中饱含敬仰之情。抒情·技法点拨

2024陕西中考高分范文《双向流淌才是爱》[2024陕西中考]

阅读下面的材料，完成写作任务。

孩子与家长之间的日常交流用语,是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：

你不懂/给你说也没用/别说了/你好烦/我知道/别啰唆/真服了你/我做不到/等一会儿/我就知道你要说这/……

你人还怪好的哩/你懂我/……

你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。[佳作展示]

双向流淌才是爱

我不善言辞，内向的性格更是使得爱很难从口中说出，有时真真切切地感受着爱的温暖，情到深处却不知从何说起，只得将其默默藏于心底。或许，单方面表达的爱，并非真正的爱，唯有双向流淌的爱，方为真爱。

岁月匆匆，我竟逐渐淡忘了与您的诸多美好，而那些不快的回忆却历历在目。开篇抒情并点题，指出“我”不善表达爱，语言看似平淡，实则充满张力。

幼时的我，常因琐事与您哭闹不休，扫帚被您无数次扬起，伴着一声又一声“咋这么皮”，我只顾撕心裂肺地哭号。每次打完我，您还会将我关在房间，无论我闹出多大的动静，都得不到您的回应。那一刻，愤怒、无助、绝望，齐齐向我袭来。当时的我，对您简直恨之入骨。可如今想来，我那时的顽皮与懵懂无知，确实也深深地伤了您的心。那时的您，想必也心痛万分吧。

随着年岁渐长，我们之间的关系渐趋缓和，有些记忆也深深镌刻在我的脑海。回忆儿时往事，文字充满画面感，凸显真实的情感。

过马路时，您会下意识地转身找我，牵起我的手，即便如今我已比您高了；您总是花样翻新地为我做菜，见我大快朵颐，您也会展露灿烂的笑颜；黑夜孤灯下，我奋笔疾书，您不言不语，静静地坐在一旁看书，在沉默中伴我度过漫漫黑夜。您从未对我有过怨言，当众人都在谈论“别人家的孩子”时，您只是平和地对我说：“你也不错，坚持做最好的自己就行。”那一刻，我深感您真正地懂我了，亲情化作潺潺溪水，在彼此心底缓缓流淌。罗列生活场景，展现“您”对“我”的关爱与理解，进而揭示亲子关系的缓和与转变。

父亲，这些年来，您对我不乏谅解与宽容。

每一次矛盾的背后，皆是我的狭隘与无知。我所憧憬的亲子关系，应是相互理解，是心灵间的默契交融，是一个双向奔赴的历程。然而，您生日时我未曾给您送过礼物，父亲节时我未向您送上过祝福，甚至在您生病时我都未曾有过一句宽慰的话语……原来我苦苦追寻的亲子关系，是因我不懂感恩而一直难以构建。泡一杯茶，洗一次衣服，刷一次碗……皆是感恩之举，而这些，似乎无须过多的言语。中心句，点出“您”的身份，领起全段。自我反思，点明“我”所向往的亲子关系，精准扣题。

爱，从来不是一厢情愿的付出，而是需要双向奔赴。能给予爱，方能收获爱。而和谐的家庭、良好的亲子关系，皆应以爱为基石。点出爱的真谛。技法

学习描写景物（八上第三单元P64）

1.描写景物,

首先要抓住景物的特征。景物的特征,

常常表现在形状、色彩、声音等方面。如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的,

一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛,

像花针,像细丝,

密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。

2.描写景物的特征,

既可以描述人的视觉感受,

还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩,

还有淡淡的芳香,

香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

这里从色彩写到气味,

又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。

3.为了使景物描写更加丰满、生动,对某一个景物,可以俯视、仰视,

近观、远望,

可以写静态、动态,

还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文,

描写了三峡不同季节的不同景致,让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节

“素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,

悬泉瀑布,飞漱其间”

的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。

4.写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景物,

在不同的心境下,

也会发生改变。描写景物时恰当地融入情感,能使客观的景物鲜活起来,

更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中,春雨驱走冬天,改变世界的姿容;夏雨热烈而粗犷;

秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情;

冬雨自然、平静,给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写,既展示了四季的雨的客观特征,

又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。写景·技法点拨

2024陕西模拟高分范文《醉美，西安古城墙》

[2024陕西模拟]

为期一周的“行走长安”研学活动落下帷幕，一次次的活动唤醒了同学们“恋上一座城”的情结。

一座座城市，如一首首泛着古韵的诗，如一阕阕婉约现代的词，如一曲曲悠扬动听的歌，如一幅幅水墨丹青的画。其人、其事、其景、其风物、其情怀……让你真情地品读着，让你倾情地吟诵着，让你动情地歌唱着，让你尽情地欣赏着。

校报开设专栏“恋上一座城”，请你以此专栏为作文主题（主题不能作为题目），或自述经历，或抒写感悟，或二者兼容，写一篇不少于600字的文章。

要求：题目自拟，文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。[佳作展示]

醉美，西安古城墙

八百里秦川，养育了三秦儿女，在这块钟灵毓秀的土地上，岁月留下了太多的痕迹。夕阳照在秦岭上，余晖洒遍大街小巷，古城墙好似从时间的光影里走出的老者般深邃而又庄重地矗立在西安大地之上。开篇运用广角镜头，泛写八百里秦川，然后转为聚焦镜头，点出写作对象——西安古城墙。

漫步于古城墙上的步道，拥抱着浪漫的和风，向着城墙两边望去：墙内是钟楼、鼓楼，一众古老的建筑屹立其中，无处不彰显着古城的历史底蕴；墙外是一幢幢高楼，一栋栋大厦，处处呈现着欣欣向荣的发展景象。平日里，墙内墙外我都爱去。去墙内，感受古城的血液；去墙外，聆听西安的心跳。以城墙为界，运用对比，描写城墙内外不同的景致，足见作者构思的独特。

此时，我站在古城墙上，青石砖铺就的道路从眼前蔓延开。我想象着安史之乱后，流离失所的百姓伛偻提携，穿过城门；想象着八百里加急的战马，风驰电掣……沿着青石砖路往前走，我触摸着凹凸不平的墙面，冰冷的感觉从指端滑过，直抵心间，内心早已经被城墙悠悠的历史所感染，仿佛能从这块块方砖中窥探出它们所经历朝代的兴衰过往，世事变迁。一块块方砖，记录着一段段历史，一个个传说，一篇篇动人的故事。中心句，领起全段。展现“我”站在城墙上的想象，抒发历史感怀。详写“我”触摸墙砖时的感受。

从文昌门城墙出口下来，来到城墙根，路过了白居易《琵琶行》里的下马陵，到了碑林博物馆。看着一个个石碑，我好似穿梭在时光的长河里。带着昔年旧影，与古人的情怀相遇。不同的石碑代表着不同作者的风度与姿态，代表着不同时代的审美意趣。有如王羲之那般洒脱飘逸，有如张旭那般狂放不羁，亦有如欧阳询那般大方端庄。眼前所见，心之所向，敬畏之心油然而生。移步换景，突出地点的变化。行踪思路清晰，“我”路过下马陵，到达碑林博物馆，边记写历史，边抒发情感。语言精妙，古典意味十足。

看，华灯初上，城墙灯光秀，又展现另一番醉美的风景……结尾展现的是灯光秀背景下的城墙，只是点染一笔，就戛然而止，留给读者想象的空间。技法~6对点训练

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那夜好吃的罗汉豆，寄寓了成年迅哥对儿时玩伴的念念不忘；那份滑嫩鲜香的牛肝菌，饱含了汪曾祺对昆明的牵挂；那碗肥而不腻的东坡肉，体现了苏轼面对困境的旷达乐观；那碟红艳艳的爆炒红椒，蕴含了毛泽东主席对湖