2025中考语文专项复习 专题四 议论文阅读 议论文文体知识梳理

专题四

议论文阅读第二部分阅读议论文文体知识梳理2025年中考语文主题训练一、议论文概念

议论文是一种通过摆事实、讲道理来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式,主要目的是以理服人。论点、论据、论证是议论文的三要素。二、议论文论点与论题概念论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。论题是作者所议论的问题或话题。特点议论文的论点是一句表示判断的陈述性质的完整的话,必须正确、鲜明。从形式上看,一般不可能是短语、疑问句、比喻句等。教材示例：“我们有并不失掉自信力的中国人在”（《中国人失掉自信力了吗》）就是论点。同一论题,可以得出不同的论点。教材示例：“谈创造性思维”（《谈创造性思维》）就是论题。论点分类中心论点概念及特征:文章的主要见解称为中心论点。中心论点是全文的统帅和灵魂,一篇文章有且只有一个中心论点。教材示例:（1）文章标题即中心论点。如《应有格物致知精神》一文，文章标题就是文章的中心论点。（2）中心论点在文章开头。如《敬业与乐业》一文，在文章第1段就提出中心论点:“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门。”（3）中心论点在文章结尾。如《谈创造性思维》一文，在文章结尾归纳全文，指出拥有创造性思维所必需的诸多要素，表明如何成为一个富有创造力的人。论点分类中心论点（4）有的论点还需要结合全文内容去概括。如《论教养》一文并未直接点明中心论点,而是透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出，富有现实意义。这类论点的判断需要抓住能愿动词“应该”“必须”“要”或者逻辑总结词“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”等。论点分类分论点概念及特征:用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。分论点是为证明中心论点服务的,一篇文章可以有多个分论点。教材示例:《敬业与乐业》在文章第1段提出中心论点:“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门。”接下来,从中心论点分出三个分论点,分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性。三、论据类型及作用

论据是用来证明论点的材料,分为事实论据和道理论据两大类。在议论文中,论点是统帅,论据是为论点服务的,它们是证明与被证明的关系。论据类型特点及内容作用教材示例事实论据（用来证明论点的事实）通常真实而典型,概括而简明。主要包括现实事例、历史事实、统计数据、亲身经历等。事实胜于雄辩，用事实论据可以具体、真实、有力地论证观点,增强文章的可信度和说服力。《应有格物致知精神》一文中，作者举明朝大哲学家王阳明“格”竹子的事例,具体有力地论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”,从反面论证了中心论点。论据类型特点及内容作用教材示例道理论据（用来作为论据的言论）有一定的权威性。包括名言警句、谚语、俗语、科学原理等。增强论证的权威性、科学性,使论证更有说服力。《敬业与乐业》一文中，引用孔子的名言“饱食终日,无所用心,难矣哉”及“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉”来论证“有业之必要”的观点。四、论证方法及其作用

论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。一篇议论文往往综合运用多种论证方法。类型特点标志词答题模板教材示例举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。常含有“如”“比如”“……就是一个例子”之类的词或短语。举……的事例,具体有力地论证了……的论点,使论证更加真实可信,更有说服力。《中国人失掉自信力了吗》一文中，首段连续列举三个“事实”（先前信“地”、信“物”,后来信“国联”,之后求神拜佛）,具体有力地论证了“如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的”的观点。类型特点标志词答题模板教材示例道理论证用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定律、公式等来证明论点。多用冒号、引号标明所引用的内容,有时也有“××曾说过”之类的提示语。通过引用……的精辟见解、名言警句等,深入浅出地论证了……的论点,使论证更深刻,更权威,更科学,更具说服力。《敬业与乐业》一文中，引用唐朝名僧百丈禅师的格言“一日不做事,一日不吃饭”来论证“人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作”的观点，使论证更权威，更有说服力。类型特点标志词答题模板教材示例对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。常含有“反之”“但是”之类的词语。把……和……加以对比,形成正反对比论证,鲜明突出地论证了……的论点。《怀疑与学问》一文中，将“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”和“若使后之学者都墨守前人的旧说……人类的文化也就不会进步了”进行比较，强调怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。类型特点标志词答题模板教材示例比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。常见比喻词:如、像、似、好像、仿佛、犹如、如同、恰似。常见搭配:像……似的、如……一般、像……一样等。把……比作……,生动形象地论证了……的论点,从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象、浅显易懂。《谈读书》一文中，“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”生动形象地论证了读书对人的重要作用，把抽象深刻的道理阐述得生动形象、浅显易懂。五、议论文结构

议论文的基本结构形式是引论—本论—结论,在思路上体现为:提出问题—分析问题—解决问题,具体可分为以下四类:类型特点教材示例并列式文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。《精神的三间小屋》中第7~18段详细论述了建设精神的三间小屋的方法:盛放爱恨、盛放事业、安放自身,这三个方法是平行的、并重的。类型特点教材示例总分式可分为总—分、分—总、总—分—总三种基本形式。《敬业与乐业》一文运用“总—分—总”的结构行文。文章首先提出中心论点——“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门;然后从有业、敬业、乐业三个方面阐述;最后用“敬业即是责任心,乐业即是趣味”总结全文、点明中心。类型特点教材示例总分式可分为总—分、分—总、总—分—总三种基本形式。《怀疑与学问》一文运用“总—分”的结构行文。文章第1、2段引用名言,提出中心论点——治学必须有怀疑精神。第3~5段论证第一个分论点“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”,第6段论证第二个分论点“怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。类型特点教材示例对照式论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照,或用一种事物来衬托另一种事物,以见其是非美丑。在议论文中更多体现为正反对比的论证方法。《论教养》一文中，第5~10段论述了“无教养”的表现,第11、12段论述了“有教养”的表现,正反对比论证,说理透彻。类型特点教材示例层进式即“层层深入”式,它采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式,从而由小到大、由浅入深地把道理说清说透。《敬业与乐业》一文分为三个层次论证:要有业、要敬业、要乐业,层层递进,步步深入。六、议论文语言特点表现教材示例准确严谨①概念使用准确;②定语、状语等修饰性、限制性词语使用恰当;③判断和推理严谨，语言表达周密,逻辑性强。《怀疑与学问》“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”中的“一切”有“所有”之义，却比“所有”多一种加重、强调的意味。修饰语准确严谨，体现了议论文语言的准确严谨性。特点表现教材示例生动形象恰当使用修辞手法（如比喻、拟人等）或特殊句式，可以增强语言的生动形象性和说服力。《精神的三间小屋》“你的一生,经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁马之夜,它们会无师自通,与天地呼应,铮铮作响”一句把人一生中经历过的悲欢离合、喜怒哀乐比作“木石制作的古老乐器”，生动形象地阐述了精神小屋承载的内容，表现了第一间精神小屋的充实和复杂。特点表现教材示例生动形象恰当使用修辞手法（如比喻、拟人等）或特殊句式，可以增强语言的生动形象性和说服力。“金戈铁马”“铮铮作响”表现了精神小屋中“爱”“恨”情感的错综复杂和斗争之激烈，体现了议论文语言的生动形象性。特点表现教材示例鲜明性表述准确，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞手法和特殊句式。《敬业与乐业》“但我要问他：‘做工苦，难道不做工就不苦吗？’今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”中多次使用反问句式，鲜明地表达出作者的观点。特点表现教材示例概括性用比较抽象的词语来表达丰富的内容；语言高度凝练。《精神的三间小屋》“然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”中“鸠占鹊巢”“李代桃僵”“鸡飞狗跳”高度凝练。七、议论文段落作用开头结构：开门见山，提出中心论点或论题，引出下文，照应题目。内容：①引用名言、事例，或以某种社会现象引出中心论点