2019版 人教版 高中历史 选择性必修1 国家制度与社会治理《第五单元 货币与赋税制度》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理《第五单元货币与赋税制度》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容主要围绕“货币与赋税制度”展开，包括第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》和第16课《中国赋税制度的演变》。这两课内容不仅涉及经济史的基本范畴，还深刻反映了政治、社会、文化等多个领域的历史变迁。第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》：本课主要讲述货币的起源、发展及其在世界范围内的演变过程。从中国古代的贝币、铜铸币到宋朝的交子、元朝的纸币，再到明清时期的白银货币化，展示了中国货币发展的独特路径。课程还介绍了近代以来世界货币体系的形成，特别是以英镑为中心的国际金本位制，以及二战后布雷顿森林体系的建立与瓦解，帮助学生理解货币在国际经济中的重要性及其演变规律。本课的教学重点在于货币的演变过程、世界货币体系的形成与影响，以及货币在经济生活中的作用。第16课《中国赋税制度的演变》：本课聚焦于中国历史上赋税制度的演变过程，从秦汉时期的田赋、人头税、徭役，到唐朝的租庸调制，再到明清时期的摊丁入亩，展现了赋税制度随社会经济发展而不断调整的特点。课程还介绍了关税与个人所得税制度的起源与演变，特别是中国近代以来关税自主权的丧失与收回过程。本课的教学重点在于赋税制度的历史演变、不同赋税制度的特点与影响，以及关税自主权对中国经济的影响。（二）单元内容分析本单元通过“货币与赋税制度”这一主题，将经济史与政治史、社会史紧密结合起来，展示了经济制度在历史发展中的重要地位及其与其他领域的相互作用。货币作为交换的媒介，不仅促进了商品经济的发展，还深刻影响了政治格局、社会结构和文化观念。赋税制度作为国家财政收入的主要来源，不仅体现了国家对经济的调控能力，还反映了社会阶层的关系和民生状况。货币的历史演变与世界货币体系：货币从最初的实物货币（如贝币）发展到金属货币（如铜铸币），再到纸币的出现和白银货币化，这一过程不仅体现了货币形态的多样化，还反映了社会生产力的发展和商品经济的繁荣。世界货币体系的形成与演变，特别是布雷顿森林体系的建立与瓦解，展示了货币在国际经济中的核心地位及其对国家间经济关系的深刻影响。中国赋税制度的演变：中国赋税制度的历史演变，反映了国家对社会经济的调控方式和民生状况的关注。从秦汉时期的田赋、人头税到唐朝的租庸调制，再到明清时期的摊丁入亩，赋税制度不断调整以适应社会经济发展的需要。这一过程不仅体现了国家对经济的调控能力，还反映了社会阶层关系的变化和民生状况的改善。关税与个人所得税制度的起源与演变：关税与个人所得税制度的起源与演变，特别是中国近代以来关税自主权的丧失与收回过程，展示了国家主权与经济利益之间的紧密联系。通过这一内容的学习，学生可以深刻理解国家主权的重要性以及维护国家经济利益的必要性。（三）单元内容整合本单元在内容整合上，注重将经济史与政治史、社会史相结合，通过“货币与赋税制度”这一主题，展现经济制度在历史发展中的重要地位及其与其他领域的相互作用。具体整合思路如下：主题引领，线索清晰：以“货币与赋税制度”为主题，将两课内容串联起来，形成一条清晰的历史发展线索。从货币的起源与演变到世界货币体系的形成，再到中国赋税制度的演变和关税、个人所得税制度的起源与演变，展示经济制度的历史发展脉络。跨领域整合，深化理解：在教学过程中，注重将经济史与政治史、社会史相结合，引导学生理解经济制度在政治格局、社会结构和文化观念中的重要作用。例如，通过探讨货币演变对国际贸易和国家间经济关系的影响，以及赋税制度对社会阶层关系和民生状况的影响，深化学生对经济制度历史作用的理解。问题导向，探究学习：以问题为导向，引导学生开展探究学习。例如，提出“为什么货币形态会不断演变？”“中国赋税制度是如何适应社会经济发展的需要的？”“关税自主权对国家经济利益有何影响？”等问题，鼓励学生通过查阅资料、分析史料、讨论交流等方式，自主探究问题的答案。案例分析，联系实际：结合具体的历史案例和现代经济现象，帮助学生理解经济制度的历史作用和现实意义。例如，通过分析布雷顿森林体系的建立与瓦解对世界经济的影响，以及中国近代以来关税自主权的丧失与收回过程对国家经济发展的影响，引导学生认识经济制度在国家发展中的重要性。二、《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中历史学科核心素养（一）唯物史观目标：通过本单元的学习，学生能够理解货币与赋税制度在历史发展中的重要地位及其演变规律，认识到经济制度与政治、社会、文化等领域的相互作用。表现：学生能够运用唯物史观分析货币与赋税制度的演变过程及其历史作用，理解经济制度对社会发展的推动作用；能够认识到经济制度的发展受到社会生产力、政治格局、文化传统等多种因素的影响。（二）时空观念目标：通过本单元的学习，学生能够掌握货币与赋税制度在不同历史时期的发展状况及其在空间上的分布特点。表现：学生能够根据时间顺序梳理货币与赋税制度的演变过程，理解不同历史阶段经济制度的特点与差异；能够认识到货币与赋税制度在空间上的分布受到地理环境、经济发展水平等多种因素的影响。（三）史料实证目标：通过本单元的学习，学生能够掌握搜集、整理和分析史料的基本方法，运用史料实证货币与赋税制度的历史演变。表现：学生能够查阅相关历史文献、档案、考古资料等，搜集与货币与赋税制度相关的史料；能够对搜集到的史料进行整理、分类和辨析，提取有效信息；能够运用史料实证货币与赋税制度的演变过程及其历史作用，形成客观、准确的历史认识。（四）历史解释目标：通过本单元的学习，学生能够理解历史解释的重要性，学会从不同角度、运用不同方法对货币与赋税制度的历史演变进行解释和评价。表现：学生能够理解历史解释的多样性和复杂性，认识到不同学者对同一历史现象可能有不同的解释和评价；能够运用唯物史观、时空观念等方法对货币与赋税制度的演变过程进行分析和解释；能够结合时代背景、社会环境等多种因素对货币与赋税制度的历史作用进行评价和反思。（五）家国情怀目标：通过本单元的学习，学生能够认识到货币与赋税制度对国家经济发展和社会稳定的重要作用，增强对国家和民族的认同感和责任感。表现：学生能够理解货币与赋税制度在国家经济发展中的核心地位及其对民生状况的影响；能够认识到维护国家经济利益和主权的重要性；能够增强对国家和民族的认同感和责任感，树立为国家和民族发展贡献力量的意识。三、学情分析（一）已知内容分析历史基础知识：学生已经具备了一定的历史基础知识，包括中国古代的政治、经济、文化等方面的基本概况。学生对中国古代的主要朝代及其基本特点有所了解，如秦朝的中央集权制度、唐朝的开放与繁荣等。经济学常识：在初中阶段，学生已经接触过一些基本的经济学常识，如货币的作用、税收的基本概念等。学生对商品交换、市场等基本经济现象有一定的认识。先前学习经历：在此前的历史学习中，学生已经接触到过一些与货币和赋税相关的内容，如古代社会的交易方式、国家的财政收入来源等。学生通过其他学科（如地理、政治等）的学习，对国际贸易、国家财政等概念有一定的了解。（二）新知内容分析货币的发展历程与世界货币体系：学生需要了解货币从海贝、金属到纸币的演进过程，以及货币在经济发展中的重要作用。学生需要掌握世界货币体系的形成过程，特别是布雷顿森林体系及其对世界经济的影响。中国赋税制度的演变：学生需要了解中国古代赋役制度的演变过程，包括秦汉时期的赋役制度、隋唐的租庸调制、两税法等。学生需要掌握关税和个人所得税制度在中国的起源与演变，特别是近代以来中国关税自主权的丧失与收回过程。经济史与社会史的关联：学生需要理解货币与赋税制度对古代社会经济发展的影响，以及这些制度如何反映当时社会的政治、经济和文化状况。学生需要认识到世界货币体系的形成与演变对国际贸易和世界经济格局的影响。（三）学生学习能力分析历史思维能力：高中生已经具备了一定的历史思维能力，能够分析历史事件的原因、过程和影响。学生能够通过比较、归纳等方法，总结历史发展的规律和特点。信息处理能力：学生在信息时代背景下，具备了一定的信息搜集、筛选和整合能力。学生能够利用图书、网络等资源，查找与学习内容相关的资料和信息。合作探究能力：高中生在小组合作学习中，已经积累了一定的合作探究经验。学生能够通过讨论、交流等方式，共同解决问题，完成学习任务。批判性思维能力：学生在学习中逐渐形成了批判性思维，能够对历史现象和观点进行质疑和分析。学生能够运用所学知识，对现实问题进行独立思考和判断。（四）学习障碍突破策略复杂概念理解障碍：策略：采用直观教学手段，如图片、视频、实物展示等，帮助学生理解货币、赋税等复杂概念。示例：在讲解货币演进过程时，展示不同历史时期的货币实物或图片，让学生直观感受货币的演变。历史时间线梳理障碍：策略：引导学生构建时间线或时间轴，将货币与赋税制度的发展演变过程清晰地呈现出来。示例：组织学生分组制作“中国古代赋役制度演变时间轴”，并在课堂上进行展示和分享。世界货币体系理解障碍：策略：通过案例分析、角色扮演等方法，模拟国际货币体系的运作过程，帮助学生理解布雷顿森林体系等概念。示例：选取布雷顿森林会议等关键事件，让学生分角色扮演会议各方代表，通过讨论和协商来模拟国际货币体系的建立过程。经济史与社会史关联理解障碍：策略：采用跨学科整合的方法，将历史与经济、政治、文化等学科相结合，帮助学生理解货币与赋税制度的社会影响。示例：在讲解关税自主权丧失与收回过程时，结合当时中国的政治、经济和社会背景进行分析，让学生认识到这一事件的多重影响。信息处理能力提升：策略：指导学生如何有效利用图书、网络等资源查找相关资料和信息，并教授他们如何筛选和整合信息。示例：布置课前预习任务，要求学生查找与课程内容相关的资料和信息，并在课堂上进行分享和讨论。合作探究能力提升：策略：组织小组合作学习活动，让学生在交流中相互启发、共同解决问题。加强对小组合作学习的指导和评价。示例：分组让学生探究“白银货币化对中国经济的影响”，每组负责一个方面（如农业、手工业、商业等），最终汇总成果进行全班分享。批判性思维能力培养：策略：鼓励学生对历史现象和观点进行质疑和分析，培养他们的批判性思维。引导学生运用所学知识对现实问题进行独立思考和判断。示例：在讲解个人所得税制度时，引导学生思考该制度对个人收入分配和社会公平的影响，并鼓励他们提出自己的观点和看法。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“货币与赋税制度的历史演进及其影响”。围绕这一主题，我们将通过第15课“货币的使用与世界货币体系的形成”和第16课“中国赋税制度的演变”两个子课题的学习活动，探讨货币与赋税制度在不同历史时期、不同地域的发展变迁，以及这些制度对经济、社会、政治乃至国际关系的深远影响。通过这一大主题的学习，学生将深刻理解货币与赋税制度在人类文明进程中的重要作用，形成对经济与社会发展相互关系的深刻认识。五、大单元目标叙写（一）唯物史观学生能够理解货币与赋税制度作为上层建筑的重要组成部分，是经济基础发展的产物，并随着生产力和生产关系的变革而不断发展变化。学生将认识到货币与赋税制度在历史发展进程中的必然性和规律性，以及它们对经济基础的反作用。（二）时空观念学生能够将货币与赋税制度置于特定的时间和空间框架下进行考察，理解不同历史时期、不同地域货币与赋税制度的差异及其背后的原因。学生将学会运用时空观念，分析货币与赋税制度演变的历史背景和条件，以及它们在不同历史时期的作用和影响。（三）史料实证学生能够通过搜集、整理和分析相关史料，实证货币与赋税制度的历史演变过程。学生将学会辨别史料的真伪和价值，运用史料作为证据来论证自己的观点，培养严谨的史学态度和实证精神。（四）历史解释学生能够运用历史唯物主义观点和方法，对货币与赋税制度的历史演变进行合理解释。学生将能够分析货币与赋税制度变化的动因、过程及其对社会经济发展的影响，形成对历史事件和现象的全面、客观的认识。（五）家国情怀学生通过学习中国货币与赋税制度的演变历程，将增强对中华文明的认同感和自豪感。通过了解世界货币体系的形成与发展，学生将拓展国际视野，培养开放包容的心态，理解不同国家和地区货币与赋税制度的差异与共性，树立全球意识和人类命运共同体的理念。六、大单元教学重点货币制度的演变及其影响：重点讲解从海贝、金属货币到纸币的演进过程，以及不同货币制度对经济发展的促进作用和可能带来的问题（如通货膨胀）。分析世界货币体系的形成与演变，理解其对国际经济秩序的影响。中国赋税制度的演变及其特点：详细阐述从秦汉到明清时期中国赋税制度的演变过程，包括田赋、人头税、徭役等的变化，以及两税法、一条鞭法、摊丁入亩等重大赋税改革的内容和影响。通过分析中国赋税制度的演变，揭示其适应社会经济发展、减轻农民负担、促进国家财政稳定的积极作用。货币与赋税制度与社会经济发展的关系：探讨货币与赋税制度如何影响社会经济的发展，包括促进商品流通、扩大市场、推动城市化进程等方面。分析货币与赋税制度变化对社会阶层结构、政治稳定乃至国际关系的影响。七、大单元教学难点如何理解货币与赋税制度演变的复杂性：货币与赋税制度的演变受到多种因素的影响，包括经济、政治、文化、社会等各个方面。学生需要学会从多个角度综合分析这些因素，理解货币与赋税制度演变的复杂性和多样性。如何运用史料实证货币与赋税制度的历史演变：史料的搜集、整理和分析是历史学习的重要方法。对于货币与赋税制度这样专业性较强的领域，学生可能难以找到全面、准确的史料。教师需要引导学生学会运用多种渠道搜集史料，如历史文献、考古资料、档案文献等，并教会学生如何辨别史料的真伪和价值，运用史料实证货币与赋税制度的历史演变。如何培养学生的历史解释能力：历史解释是历史学科的核心素养之一。对于货币与赋税制度这样具有深厚历史背景和复杂演变过程的内容，学生需要具备较高的历史解释能力才能理解其背后的动因和影响。教师需要通过设计问题、引导讨论等方式，激发学生的思维活力，培养学生的历史解释能力。例如，可以引导学生探讨货币制度演变对国际贸易的影响、赋税制度改革对农民负担的减轻作用等问题，让学生在思考和讨论中提高历史解释能力。八、大单元整体教学思路《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出了高中历史学科核心素养的五个方面，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。结合2019版人教版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》中的《第五单元货币与赋税制度》的教学内容，特别是第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》和第16课《中国赋税制度的演变》，我将从教学目标设定、教学内容整合、教学活动设计、学业评价以及教学反思等方面，构建一个大单元整体教学思路。一、教学目标设定（一）唯物史观理解货币与赋税制度在历史发展中的客观规律：学生能够通过学习，理解货币从海贝、金属到纸币的演进过程，以及赋税制度从人头税、田赋到综合税制的演变，认识到这些制度变迁背后的社会经济基础和生产关系的变化。认识世界货币体系形成的历史必然性：通过分析布雷顿森林体系的建立与崩溃，学生能够理解世界货币体系形成的历史必然性，以及它对国际贸易和国际金融的深远影响。（二）时空观念构建货币与赋税制度的历史时空框架：学生能够将货币与赋税制度置于特定的历史时间和空间背景下进行考察，理解不同历史时期、不同国家和地区的货币与赋税制度的特点及其演变过程。比较不同历史时期的货币与赋税制度：通过对比不同历史时期的货币与赋税制度，学生能够认识到这些制度在不同时空背景下的共性与差异，进而理解其对社会经济发展的影响。（三）史料实证搜集和分析货币与赋税制度的史料：学生能够利用图书馆、网络等资源，搜集与货币与赋税制度相关的史料，包括史书、档案、实物、图像等，并对其进行整理和分析。运用史料论证历史观点：学生能够通过史料实证的方法，运用搜集到的史料来论证自己对货币与赋税制度历史演变的观点，提高历史论证的能力。（四）历史解释解释货币与赋税制度的历史意义：学生能够结合历史背景，对货币与赋税制度的历史意义进行合理解释，理解其在社会经济发展中的重要作用。评价不同货币与赋税制度的影响：学生能够运用历史唯物主义的方法，客观评价不同货币与赋税制度对社会经济发展的影响，包括积极作用和消极作用。（五）家国情怀增强对国家货币与赋税制度的认同感：通过学习中国历史上的货币与赋税制度，学生能够增强对国家货币与赋税制度的认同感，理解其在维护国家统一、促进社会经济发展中的重要作用。培养全球视野和国际理解：通过了解世界货币体系的形成与演变，学生能够培养全球视野和国际理解，认识到不同国家和地区货币与赋税制度的相互影响和借鉴。二、教学内容整合（一）单元主题设计本单元的主题设计为“货币与赋税制度的历史演变及其影响”。围绕这一主题，将第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》和第16课《中国赋税制度的演变》进行整合，形成一个有机联系的整体。（二）子课题设计子课题一：货币的演进与世界货币体系的形成内容：从海贝、金属到纸币的货币演进过程；世界货币体系的形成与演变，特别是布雷顿森林体系的建立与崩溃。目标：理解货币的演进规律；认识世界货币体系形成的历史必然性。子课题二：中国赋税制度的演变内容：从秦朝到清朝的赋役制度演变；关税与个人所得税制度的起源与演变。目标：理解中国赋税制度的演变过程；认识赋税制度在社会经济发展中的重要作用。子课题三：货币与赋税制度的历史影响内容：货币与赋税制度对社会经济发展的影响；不同货币与赋税制度的比较与评价。目标：评价货币与赋税制度的历史影响；培养历史比较和批判性思维能力。三、教学活动设计（一）情境导入通过展示不同历史时期的货币和赋税制度实物或图片，创设历史情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。（二）史料研读分组搜集史料：将学生分为若干小组，每组负责搜集与某一历史时期货币或赋税制度相关的史料。史料分析与展示：各组对搜集到的史料进行分析和整理，制作PPT或海报进行展示，并互相交流和学习。（三）合作探究问题探究：针对货币与赋税制度的历史演变及其影响，设计若干探究问题，如“布雷顿森林体系对世界经济的影响是什么？”“中国赋税制度演变的特点是什么？”等，引导学生分组进行合作探究。成果展示与评价：各组将探究成果进行展示，教师和同学共同进行评价，促进知识的深化和拓展。（四）情境模拟通过角色扮演、模拟辩论等活动，让学生身临其境地感受货币与赋税制度的历史演变过程，加深对历史的理解和认识。四、学业评价（一）评价原则全面性原则：评价应涵盖唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面，全面反映学生的历史学科核心素养。过程性原则：评价应注重学生的学习过程，关注学生在学习过程中的表现和发展。多元化原则：评价应采用多种方式，包括课堂表现、作业、测验、小组合作、探究活动等，体现评价的多元化。（二）评价方式课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作学习等方面的表现，进行评价。作业评价：通过布置与货币与赋税制度相关的作业，如史料搜集与分析、小论文撰写等，评价学生的史料实证和历史解释能力。测验评价：通过定期测验，检查学生对货币与赋税制度历史演变及其影响的理解和掌握程度。小组合作评价：通过小组合作完成任务的情况，评价学生的团队协作能力和历史探究能力。探究活动评价：通过学生的探究成果展示和表现，评价学生的历史思维能力和创新能力。五、教学反思在完成本单元的教学后，我将从以下几个方面进行反思：教学目标达成度：反思教学目标是否达成，学生在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面是否有所提高。教学内容整合效果：反思教学内容整合的效果如何，是否形成了一个有机联系的整体，是否有助于学生对货币与赋税制度历史演变及其影响的全面理解。教学活动设计合理性：反思教学活动设计的合理性，是否激发了学生的学习兴趣，是否促进了学生的自主学习和合作探究。学业评价有效性：反思学业评价的有效性，是否全面、客观地反映了学生的学习情况，是否有助于发现学生在学习中存在的问题和不足。改进措施：针对反思中发现的问题和不足，提出具体的改进措施，如调整教学内容、优化教学活动设计、完善学业评价体系等，以期在未来的教学中取得更好的效果。九、学业评价一、评价原则学业评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅是对学生学习成果的检验，更是对教学质量和教学效果的反馈。在进行学业评价时，应遵循以下原则：全面性：评价应涵盖学生学习的各个方面，包括历史学科核心素养的五个维度，确保评价的全面性。公正性：评价应公平、公正，不受个人主观因素的影响，确保每位学生都能得到客观、准确的评价。有效性：评价应具有针对性和实效性，能够真实反映学生的学习情况和教学水平，为教学改进提供依据。二、教学目标设定根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版人教版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》第五单元《货币与赋税制度》的教学内容，设定以下教学目标：唯物史观：学生能够理解货币和赋税制度在历史发展中的作用，认识到它们是社会经济发展的产物，并受社会政治、经济和文化等多种因素的影响。学生能够运用唯物史观分析货币和赋税制度的演变过程，理解其背后的社会历史背景。时空观念：学生能够准确地将货币和赋税制度置于特定的时间和空间框架下，理解其产生的历史条件和地域特点。学生能够运用时空观念分析不同历史时期和地域的货币和赋税制度，比较其异同。史料实证：学生能够搜集、整理和分析与货币和赋税制度相关的史料，辨别史料的真伪和价值。学生能够运用史料实证的方法，对货币和赋税制度的演变过程进行探究和解释。历史解释：学生能够运用历史知识和方法，对货币和赋税制度的历史现象进行合理解释和评价。学生能够分析货币和赋税制度对社会经济、政治和文化等方面的影响，理解其在历史发展中的作用。家国情怀：学生能够认识到货币和赋税制度与国家治理、社会发展之间的密切关系，增强对国家和社会的责任感和使命感。学生能够通过对货币和赋税制度的学习，理解中国优秀传统文化的内涵和价值，增强文化自信。三、学习目标设定结合教学目标和具体教学内容，设定以下学习目标：第15课货币的使用与世界货币体系的形成：学生能够了解中国古代货币的演进历程和现代世界货币体系的形成过程。学生能够分析货币在社会经济发展中的作用，理解货币制度的演变对社会经济的影响。学生能够运用史料实证的方法，探究货币制度的演变过程，并对其进行合理解释和评价。学生能够认识到货币制度与国家治理、社会发展之间的密切关系，增强对国家和社会的责任感和使命感。第16课中国赋税制度的演变：学生能够了解中国古代赋税制度的演变过程及其特点。学生能够分析赋税制度在社会经济发展中的作用，理解赋税制度的演变对社会经济的影响。学生能够运用史料实证的方法，探究赋税制度的演变过程，并对其进行合理解释和评价。学生能够认识到赋税制度与国家治理、社会发展之间的密切关系，增强对国家和社会的责任感和使命感。四、评价目标设定结合教学目标和学习目标，设定以下评价目标：唯物史观：学生能够准确理解货币和赋税制度在历史发展中的作用，并能够运用唯物史观分析其演变过程。学生能够认识到货币和赋税制度是社会经济发展的产物，并理解其背后的社会历史背景。时空观念：学生能够准确地将货币和赋税制度置于特定的时间和空间框架下，理解其产生的历史条件和地域特点。学生能够运用时空观念比较不同历史时期和地域的货币和赋税制度，分析其异同。史料实证：学生能够搜集、整理和分析与货币和赋税制度相关的史料，辨别史料的真伪和价值。学生能够运用史料实证的方法，对货币和赋税制度的演变过程进行探究和解释，并能够合理引用史料支持自己的观点。历史解释：学生能够运用历史知识和方法，对货币和赋税制度的历史现象进行合理解释和评价。学生能够分析货币和赋税制度对社会经济、政治和文化等方面的影响，理解其在历史发展中的作用。学生能够运用历史解释的方法，对货币和赋税制度的演变过程进行客观、全面的评价。家国情怀：学生能够认识到货币和赋税制度与国家治理、社会发展之间的密切关系，增强对国家和社会的责任感和使命感。学生能够通过对货币和赋税制度的学习，理解中国优秀传统文化的内涵和价值，增强文化自信。学生能够将对货币和赋税制度的学习成果与现实生活相结合，关注国家和社会的发展动态，积极参与社会实践活动。五、评价内容与方式课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作学习能力等方面，评价学生在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面的表现。采用小组讨论、角色扮演、情境模拟等多样化的教学活动，引导学生积极参与课堂，展现其历史学科核心素养。作业与练习评价：设计与货币和赋税制度相关的作业和练习，如史料分析题、历史论述题、案例分析题等，评价学生在史料实证、历史解释等方面的能力。鼓励学生结合课堂学习内容，进行自主学习和拓展探究，提交研究报告或小论文，评价其在唯物史观、时空观念等方面的素养。测试与考试评价：定期组织单元测试和期末考试，通过选择题、材料分析题、论述题等多种题型，全面考查学生在货币和赋税制度方面的学习成果。在测试和考试中注重考查学生的历史学科核心素养，如唯物史观的理解和运用、时空观念的把握、史料实证的能力、历史解释的水平以及家国情怀的体现等。实践活动评价：组织学生参观博物馆、历史遗址等，了解货币和赋税制度的历史背景和发展历程，评价学生在实践活动中的表现和收获。鼓励学生参与历史社团、模拟联合国等课外活动，通过角色扮演、辩论赛等形式，锻炼其历史思维能力和表达能力，评价其在唯物史观、历史解释等方面的素养。自我评价与同伴评价：引导学生进行自我评价，反思自己在货币和赋税制度学习过程中的优点和不足，明确改进方向。组织同伴评价活动，鼓励学生相互评价学习成果和表现，促进相互学习和共同进步。六、评价反馈与改进及时反馈：在课堂表现、作业与练习、测试与考试等评价环节结束后，及时向学生反馈评价结果，指出其优点和不足，提出改进建议。鼓励学生根据反馈结果进行自我反思和总结，明确下一步的学习目标和努力方向。持续改进：根据评价结果和反馈意见，及时调整教学策略和方法，优化教学内容和形式，提高教学效果。关注学生在历史学科核心素养方面的差异和发展需求，因材施教，为不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。建立档案：为每位学生建立学习档案，记录其在货币和赋税制度学习过程中的表现、进步和成果。通过学习档案的建立和管理，跟踪学生的学习轨迹和发展变化，为其未来学习和成长提供参考和依据。通过以上评价原则、教学目标、学习目标、评价目标以及评价内容与方式的设定和实施，旨在全面、公正、有效地评价学生在《货币与赋税制度》这一单元的学习成果和历史学科核心素养的发展情况，为教学改进和学生发展提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路在实施2019版人教版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》第五单元《货币与赋税制度》的教学时，我们将以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕“货币与赋税制度的历史演变及其对社会经济的影响”这一核心主题，通过四个子课题（货币的起源与发展、世界货币体系的形成、中国赋税制度的演变、近现代税收制度的变革）的深入探究，引导学生全面理解货币与赋税制度的历史发展脉络，认识其在人类社会发展中的重要作用。具体实施思路如下：导入新课：通过历史故事或现实生活中的货币与税收现象，引发学生的兴趣，明确本单元的学习主题和目标。主题探究：子课题一：货币的起源与发展：通过展示不同历史时期的货币实物或图片，引导学生认识货币的演进过程，理解货币在经济发展中的作用。子课题二：世界货币体系的形成：通过分析世界货币体系的发展历程，特别是布雷顿森林体系的建立与瓦解，让学生理解国际货币体系对全球经济的影响。子课题三：中国赋税制度的演变：结合史料，梳理中国历史上赋税制度的发展脉络，探讨赋税制度对国家治理和经济发展的影响。子课题四：近现代税收制度的变革：通过案例分析，让学生了解近现代税收制度的变革及其对社会经济的影响。合作探究：组织学生分组进行史料研读、案例分析等活动，培养学生的历史解释能力和批判性思维。总结提升：引导学生总结本单元的学习内容，提炼货币与赋税制度演变的历史规律，培养学生的历史思维能力和家国情怀。拓展延伸：结合现实生活中的货币与税收现象，引导学生思考如何更好地利用货币与税收政策促进经济发展和社会进步。二、教学目标设定根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元的教学目标设定如下：（一）唯物史观学生能够理解货币与赋税制度是社会经济发展的产物，认识其在历史发展中的重要作用。学生能够运用唯物史观分析货币与赋税制度演变的历史背景和动因。（二）时空观念学生能够掌握货币与赋税制度在不同历史时期的发展脉络，理解其在特定时空条件下的作用和影响。学生能够运用时空观念分析货币与赋税制度在不同地区和国家间的差异与联系。（三）史料实证学生能够通过研读史料，了解货币与赋税制度的历史演变过程，掌握基本的史料分析方法。学生能够运用史料实证的方法，对货币与赋税制度的相关问题进行探究和论证。（四）历史解释学生能够对货币与赋税制度的历史演变进行合理解释，理解其在历史进程中的作用和影响。学生能够运用历史解释的方法，对现实生活中的货币与税收现象进行分析和评价。（五）家国情怀学生能够认识到货币与赋税制度对国家治理和经济发展的重要性，增强对国家的认同感和责任感。学生能够通过学习货币与赋税制度的历史演变，理解中华民族优秀传统文化和革命文化，涵养家国情怀。三、教学结构图第五单元货币与赋税制度├──导入新课│└──引发兴趣，明确主题├──主题探究│├──子课题一：货币的起源与发展││├──货币的演进过程││└──货币在经济发展中的作用│├──子课题二：世界货币体系的形成││├──世界货币体系的发展历程││└──国际货币体系对全球经济的影响│├──子课题三：中国赋税制度的演变││├──中国赋税制度的发展脉络││└──赋税制度对国家治理和经济发展的影响│└──子课题四：近现代税收制度的变革│├──税收制度的变革历程│└──税收制度变革对社会经济的影响├──合作探究│├──史料研读│└──案例分析├──总结提升│├──提炼历史规律│└──培养历史思维能力└──拓展延伸├──思考货币与税收政策└──促进经济发展和社会进步四、具体教学实施步骤（一）导入新课（1课时）教学内容：通过讲述《诗经·氓》中的贸易场景，引发学生对货币起源的兴趣，明确本单元的学习主题和目标。教学活动：展示《诗经·氓》中的相关诗句，引导学生思考诗句中的贸易场景和货币使用。提问：你们知道最早的货币是什么吗？它是如何产生的？引入本单元的学习主题和目标，明确学习重点和难点。（二）主题探究（8课时）子课题一：货币的起源与发展（2课时）教学内容：展示不同历史时期的货币实物或图片，引导学生认识货币的演进过程，理解货币在经济发展中的作用。教学活动：展示海贝、铜铸币、纸币等货币实物或图片，引导学生观察并思考货币的演变过程。讲解货币的起源和演进过程，重点介绍中国古代货币的发展脉络。提问：货币在经济发展中起到了什么作用？为什么货币会不断演变？组织学生分组讨论，分享自己的观点和认识。子课题二：世界货币体系的形成（2课时）教学内容：通过分析世界货币体系的发展历程，特别是布雷顿森林体系的建立与瓦解，让学生理解国际货币体系对全球经济的影响。教学活动：展示世界货币体系的发展历程图表，引导学生了解国际货币体系的演变过程。讲解布雷顿森林体系的建立与瓦解，分析其对全球经济的影响。提问：为什么需要建立国际货币体系？布雷顿森林体系为什么会瓦解？组织学生分组进行案例分析，探讨国际货币体系对特定国家或地区经济的影响。子课题三：中国赋税制度的演变（2课时）教学内容：结合史料，梳理中国历史上赋税制度的发展脉络，探讨赋税制度对国家治理和经济发展的影响。教学活动：展示中国历史上赋税制度的相关史料，引导学生阅读并思考赋税制度的演变过程。讲解中国赋税制度的发展脉络，重点介绍唐朝租庸调、两税法、一条鞭法等重要赋税制度。提问：赋税制度如何影响国家治理和经济发展？为什么赋税制度会不断变革？组织学生分组进行史料研读和讨论，探讨特定赋税制度的历史背景和影响。子课题四：近现代税收制度的变革（2课时）教学内容：通过案例分析，让学生了解近现代税收制度的变革及其对社会经济的影响。教学活动：展示近现代税收制度变革的相关案例，引导学生阅读并思考税收制度的变化趋势。讲解近现代税收制度变革的背景和影响，重点介绍个人所得税、增值税等重要税种。提问：近现代税收制度变革对社会经济产生了哪些影响？如何看待当前的税收制度？组织学生分组进行案例分析，探讨特定税收制度变革的动因和影响。（三）合作探究（2课时）教学内容：组织学生分组进行史料研读、案例分析等活动，培养学生的历史解释能力和批判性思维。教学活动：将学生分为若干小组，每组分配不同的史料或案例进行研读。引导学生运用史料实证和历史解释的方法，对分配的任务进行深入探究。组织学生进行小组汇报和讨论，分享自己的观点和认识。教师对学生的汇报和讨论进行总结和评价，提出改进意见。（四）总结提升（1课时）教学内容：引导学生总结本单元的学习内容，提炼货币与赋税制度演变的历史规律，培养学生的历史思维能力和家国情怀。教学活动：提问：通过本单元的学习，你了解了哪些货币与赋税制度的知识？它们是如何演变的？引导学生总结货币与赋税制度演变的历史规律，如与社会经济发展的紧密关系、不断适应时代需求等。提问：货币与赋税制度对国家治理和经济发展有哪些重要作用？你如何看待当前的货币与税收政策？组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和认识。教师对学生的总结和提升进行总结和评价，强调货币与赋税制度在历史发展中的重要性和现实意义。（五）拓展延伸（1课时）教学内容：结合现实生活中的货币与税收现象，引导学生思考如何更好地利用货币与税收政策促进经济发展和社会进步。教学活动：展示现实生活中的货币与税收现象，如数字货币、减税降费等政策。提问：这些现象或政策对经济发展和社会进步有何影响？你如何看待它们？引导学生结合本单元所学知识，思考如何更好地利用货币与税收政策促进经济发展和社会进步。组织学生进行小组讨论和交流，提出自己的建议和看法。教师对学生的拓展延伸进行总结和评价，鼓励学生在现实生活中关注货币与税收问题，培养自己的经济素养和社会责任感。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定在《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对2019版人教版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》第五单元《货币与赋税制度》的教学内容，特别是第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》和第16课《中国赋税制度的演变》，本单元的教学目标设定如下，旨在全面培养学生的高中历史学科核心素养。（一）唯物史观理解货币与赋税制度的历史发展脉络：学生能够理解货币与赋税制度是人类社会发展到一定阶段的产物，其演变受到社会生产力、经济基础、上层建筑等多种因素的影响。认识货币与赋税制度在社会经济中的作用：学生能够认识到货币与赋税制度在社会经济发展中的重要作用，理解它们如何促进商品交换、维护社会稳定、推动国家发展。分析货币与赋税制度演变的动因：学生能够运用唯物史观分析货币与赋税制度演变的历史背景和动因，认识其历史必然性和阶段性特征。（二）时空观念掌握货币与赋税制度的历史发展脉络：学生能够明确货币与赋税制度在不同历史时期、不同地域的发展脉络和特征，形成清晰的历史时空框架。理解货币与赋税制度的时空差异：学生能够运用时空观念分析货币与赋税制度在时间上的延续性和空间上的差异性，理解其历史发展的多样性和复杂性。比较不同历史时期的货币与赋税制度：学生能够通过比较不同历史时期的货币与赋税制度，理解其演变趋势和规律，以及在不同时空条件下的作用和影响。（三）史料实证搜集与整理相关史料：学生能够掌握搜集、整理相关史料的基本方法，通过图书馆、互联网等途径获取与货币与赋税制度相关的史料。辨析史料真伪与价值：学生能够运用史料实证的方法辨析史料的真伪和价值，学会从多种渠道获取证据，支持自己的观点和结论。运用史料进行历史解释：学生能够运用可靠的史料对货币与赋税制度的历史演变进行解释和论证，提高历史学习的科学性和严谨性。（四）历史解释理解货币与赋税制度的历史意义：学生能够运用唯物史观和时空观念对货币与赋税制度的历史意义进行客观、全面的解释和评价。分析货币与赋税制度对社会经济的影响：学生能够结合历史背景、社会环境等多种因素，深入分析货币与赋税制度对社会经济的影响，形成自己的历史解释和观点。比较不同国家和地区的货币与赋税制度：学生能够比较不同国家和地区在不同历史时期的货币与赋税制度，理解其异同及其背后的历史动因和社会背景。（五）家国情怀认识货币与赋税制度在国家治理中的重要性：学生能够认识到货币与赋税制度在国家治理中的重要作用，理解其对维护社会稳定、促进国家发展的贡献。弘扬中华优秀传统文化：通过学习中国古代的货币与赋税制度，学生能够弘扬中华优秀传统文化，增强对国家和民族的认同感和自豪感。树立正确的世界观、人生观和价值观：通过比较中西方的货币与赋税制度，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴贡献自己的力量。二、大情境、大任务创设（一）大情境创设情境主题：穿越时空的货币与赋税之旅情境描述：学生将扮演一位历史学者，穿越时空，从古代到现代，从中国到世界，探索货币与赋税制度的演变历程及其对社会经济的影响。在这个过程中，学生将搜集史料、分析数据、比较不同历史时期的货币与赋税制度，最终完成一篇关于货币与赋税制度演变的研究报告。（二）大任务创设任务一：货币的起源与演变探索子任务1.1：搜集史料，了解货币的起源。学生需要搜集关于海贝、金属铸币、纸币等货币起源的相关史料，了解货币在不同历史时期和地区的演变过程。子任务1.2：制作货币演变时间轴。学生需要根据搜集到的史料，制作一个货币演变的时间轴，展示货币从起源到现代的发展历程。子任务1.3：分析货币演变的原因。学生需要运用唯物史观分析货币演变的历史背景和动因，理解其历史必然性和阶段性特征。任务二：世界货币体系的形成与影响探究子任务2.1：搜集史料，了解世界货币体系的形成。学生需要搜集关于国际金本位制、布雷顿森林体系等世界货币体系形成的相关史料，了解其在不同历史时期的作用和影响。子任务2.2：比较不同货币体系的特点。学生需要比较国际金本位制、布雷顿森林体系等不同货币体系的特点和优缺点，理解其在维护国际金融稳定、促进国际贸易等方面的作用。子任务2.3：分析世界货币体系对全球经济的影响。学生需要运用史料实证的方法分析世界货币体系对全球经济的影响，理解其在推动经济全球化、促进世界经济发展方面的作用。任务三：中国赋税制度的演变研究子任务3.1：搜集史料，了解中国赋税制度的演变。学生需要搜集关于中国古代田赋、人头税、徭役等赋税制度演变的相关史料，了解其在不同历史时期的特点和作用。子任务3.2：比较不同历史时期的赋税制度。学生需要比较不同历史时期的赋税制度，理解其演变趋势和规律，以及在不同时空条件下的作用和影响。子任务3.3：分析中国赋税制度对社会经济的影响。学生需要结合历史背景、社会环境等多种因素，深入分析中国赋税制度对社会经济的影响，形成自己的历史解释和观点。任务四：近现代税收制度的变革与影响分析子任务4.1：搜集史料，了解近现代税收制度的变革。学生需要搜集关于关税、个人所得税等近现代税收制度变革的相关史料，了解其在不同历史时期的特点和作用。子任务4.2：分析近现代税收制度变革的原因。学生需要运用唯物史观分析近现代税收制度变革的历史背景和动因，理解其历史必然性和阶段性特征。子任务4.3：探讨近现代税收制度对社会经济的影响。学生需要结合历史背景、社会环境等多种因素，探讨近现代税收制度对社会经济的影响，理解其在调节收入分配、促进经济发展方面的作用。任务五：撰写研究报告在完成以上四个任务的基础上，学生需要撰写一篇关于货币与赋税制度演变的研究报告。报告应包含以下几个部分：引言：介绍研究背景、目的和意义。货币的起源与演变：总结货币的起源、演变过程及其原因。世界货币体系的形成与影响：介绍世界货币体系的形成过程、特点及其对全球经济的影响。中国赋税制度的演变：总结中国赋税制度的演变过程、特点及其对社会经济的影响。近现代税收制度的变革与影响：分析近现代税收制度的变革原因及其对社会经济的影响。结论：总结货币与赋税制度演变的历史规律及其对社会经济的重要作用。参考文献：列出研究报告中引用的所有史料和参考文献。通过这个大情境、大任务的创设，学生将能够全面深入地了解货币与赋税制度的演变历程及其对社会经济的影响，培养历史学科核心素养，提高历史学习和研究能力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：货币与赋税制度课时设计：导入新课（1课时）主题探究（8课时）子课题一：货币的起源与发展（2课时）子课题二：世界货币体系的形成（2课时）子课题三：中国赋税制度的演变（2课时）子课题四：近现代税收制度的变革（2课时）合作探究（2课时）总结提升（1课时）拓展延伸（1课时）（二）学习目标教学目标：唯物史观：学生能够理解货币与赋税制度是社会经济发展的产物，认识其在历史发展中的重要作用。学生能够运用唯物史观分析货币与赋税制度演变的历史背景和动因。时空观念：学生能够掌握货币与赋税制度在不同历史时期的发展脉络，理解其在特定时空条件下的作用和影响。学生能够运用时空观念分析货币与赋税制度在不同地区和国家间的差异与联系。史料实证：学生能够通过研读史料，了解货币与赋税制度的历史演变过程，掌握基本的史料分析方法。学生能够运用史料实证的方法，对货币与赋税制度的相关问题进行探究和论证。历史解释：学生能够对货币与赋税制度的历史演变进行合理解释，理解其在历史进程中的作用和影响。学生能够运用历史解释的方法，对现实生活中的货币与税收现象进行分析和评价。家国情怀：学生能够认识到货币与赋税制度对国家治理和经济发展的重要性，增强对国家的认同感和责任感。学生能够通过学习货币与赋税制度的历史演变，理解中华民族优秀传统文化和革命文化，涵养家国情怀。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论质量和合作能力。史料研读评价：检查学生对史料的搜集、整理和分析能力，以及对史料的正确引用。小组作业评价：评估小组合作探究的成果，包括史料研读报告、案例分析报告等。总结提升评价：通过学生的总结报告和课堂展示，评价学生对货币与赋税制度历史演变的理解程度。拓展延伸评价：通过学生的拓展延伸作业，评价学生对货币与税收政策在现实生活中的理解和应用能力。（四）学习过程1.导入新课（1课时）教学内容：通过讲述《诗经·氓》中的贸易场景，引发学生对货币起源的兴趣，明确本单元的学习主题和目标。教学活动：展示《诗经·氓》中的相关诗句，引导学生思考诗句中的贸易场景和货币使用。提问：你们知道最早的货币是什么吗？它是如何产生的？引入本单元的学习主题和目标，明确学习重点和难点。2.主题探究（8课时）子课题一：货币的起源与发展（2课时）教学内容：展示不同历史时期的货币实物或图片，引导学生认识货币的演进过程，理解货币在经济发展中的作用。教学活动：展示海贝、铜铸币、纸币等货币实物或图片，引导学生观察并思考货币的演变过程。讲解货币的起源和演进过程，重点介绍中国古代货币的发展脉络。提问：货币在经济发展中起到了什么作用？为什么货币会不断演变？组织学生分组讨论，分享自己的观点和认识。子课题二：世界货币体系的形成（2课时）教学内容：通过分析世界货币体系的发展历程，特别是布雷顿森林体系的建立与瓦解，让学生理解国际货币体系对全球经济的影响。教学活动：展示世界货币体系的发展历程图表，引导学生了解国际货币体系的演变过程。讲解布雷顿森林体系的建立与瓦解，分析其对全球经济的影响。提问：为什么需要建立国际货币体系？布雷顿森林体系为什么会瓦解？组织学生分组进行案例分析，探讨国际货币体系对特定国家或地区经济的影响。子课题三：中国赋税制度的演变（2课时）教学内容：结合史料，梳理中国历史上赋税制度的发展脉络，探讨赋税制度对国家治理和经济发展的影响。教学活动：展示中国历史上赋税制度的相关史料，引导学生阅读并思考赋税制度的演变过程。讲解中国赋税制度的发展脉络，重点介绍唐朝租庸调、两税法、一条鞭法等重要赋税制度。提问：赋税制度如何影响国家治理和经济发展？为什么赋税制度会不断变革？组织学生分组进行史料研读和讨论，探讨特定赋税制度的历史背景和影响。子课题四：近现代税收制度的变革（2课时）教学内容：通过案例分析，让学生了解近现代税收制度的变革及其对社会经济的影响。教学活动：展示近现代税收制度变革的相关案例，引导学生阅读并思考税收制度的变化趋势。讲解近现代税收制度变革的背景和影响，重点介绍个人所得税、增值税等重要税种。提问：近现代税收制度变革对社会经济产生了哪些影响？如何看待当前的税收制度？组织学生分组进行案例分析，探讨特定税收制度变革的动因和影响。3.合作探究（2课时）教学内容：组织学生分组进行史料研读、案例分析等活动，培养学生的历史解释能力和批判性思维。教学活动：将学生分为若干小组，每组分配不同的史料或案例进行研读。引导学生运用史料实证和历史解释的方法，对分配的任务进行深入探究。组织学生进行小组汇报和讨论，分享自己的观点和认识。教师对学生的汇报和讨论进行总结和评价，提出改进意见。4.总结提升（1课时）教学内容：引导学生总结本单元的学习内容，提炼货币与赋税制度演变的历史规律，培养学生的历史思维能力和家国情怀。教学活动：提问：通过本单元的学习，你了解了哪些货币与赋税制度的知识？它们是如何演变的？引导学生总结货币与赋税制度演变的历史规律，如与社会经济发展的紧密关系、不断适应时代需求等。提问：货币与赋税制度对国家治理和经济发展有哪些重要作用？你如何看待当前的货币与税收政策？组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和认识。教师对学生的总结和提升进行总结和评价，强调货币与赋税制度在历史发展中的重要性和现实意义。5.拓展延伸（1课时）教学内容：结合现实生活中的货币与税收现象，引导学生思考如何更好地利用货币与税收政策促进经济发展和社会进步。教学活动：展示现实生活中的货币与税收现象，如数字货币、减税降费等政策。提问：这些现象或政策对经济发展和社会进步有何影响？你如何看待它们？引导学生结合本单元所学知识，思考如何更好地利用货币与税收政策促进经济发展和社会进步。组织学生进行小组讨论和交流，提出自己的建议和看法。教师对学生的拓展延伸进行总结和评价，鼓励学生在现实生活中关注货币与税收问题，培养自己的经济素养和社会责任感。（五）作业与检测课后作业：完成史料研读报告，对某一货币或赋税制度的演变过程进行深入分析。分组进行案例分析，探讨近现代税收制度变革对社会经济的影响。撰写一篇小论文，阐述货币与赋税制度在国家治理和经济发展中的重要性。课堂检测：通过课堂提问和小组讨论，检测学生对货币与赋税制度基本知识的掌握情况。组织学生进行课堂展示，评价其对货币与赋税制度历史演变的理解程度。通过课后作业和小组报告的提交，综合评估学生的学习成果。（六）学后反思在本单元的学习结束后，请学生撰写一篇学后反思，内容包括：学习收获：总结自己在本单元学习中的收获，包括货币与赋税制度的基本知识、历史演变过程、以及对现实生活的启示。学习困难：反思自己在学习过程中遇到的困难和挑战，分析原因并提出改进措施。学习方法：总结自己在学习本单元时采用的有效方法，如史料研读、小组合作、案例分析等，并思考如何将这些方法应用到今后的学习中。未来展望：展望自己对货币与税收问题的进一步学习和研究兴趣，以及如何将所学知识应用到现实生活中，为社会经济发展贡献自己的力量。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标通过学科实践与跨学科学习，使学生深入了解货币与赋税制度在人类社会发展中的重要作用，培养学生的历史学科核心素养，具体包括：唯物史观：理解货币与赋税制度是社会经济发展的产物，认识其在历史发展中的重要作用，能够运用唯物史观分析货币与赋税制度演变的历史背景和动因。时空观念：掌握货币与赋税制度在不同历史时期的发展脉络，理解其在特定时空条件下的作用和影响，能够运用时空观念分析货币与赋税制度在不同地区和国家间的差异与联系。史料实证：能够通过研读史料，了解货币与赋税制度的历史演变过程，掌握基本的史料分析方法，运用史料实证的方法对货币与赋税制度的相关问题进行探究和论证。历史解释：能够对货币与赋税制度的历史演变进行合理解释，理解其在历史进程中的作用和影响，运用历史解释的方法对现实生活中的货币与税收现象进行分析和评价。家国情怀：认识到货币与赋税制度对国家治理和经济发展的重要性，增强对国家的认同感和责任感，通过学习货币与赋税制度的历史演变，理解中华民族优秀传统文化和革命文化，涵养家国情怀。二、学习目标唯物史观：理解货币从起源到发展再到形成世界货币体系的过程，以及赋税制度从古代到近现代的演变，认识到这些变化都是社会经济发展的必然结果。分析货币与赋税制度演变背后的社会、经济、政治因素，理解其历史必然性和阶段性特征。时空观念：掌握不同历史时期货币与赋税制度的主要特征和演变脉络，能够准确地将特定货币或赋税制度定位在相应的时间和空间框架下。比较不同国家和地区在同一历史时期或不同历史时期货币与赋税制度的差异与联系，理解其在全球范围内的相互影响。史料实证：通过研读《诗经》、《唐律疏议》、《大明律》等历史文献，了解中国古代货币与赋税制度的具体内容和实施情况。分析世界货币体系形成过程中的重要历史事件和文献，如《国际货币基金协定》，理解其背景和影响。运用史料实证的方法，对货币与赋税制度的相关问题进行探究和论证，形成自己的历史解释。历史解释：解释货币与赋税制度在不同历史时期对社会经济发展的作用和影响，如货币的统一对经济发展的促进作用，赋税制度的变革对国家治理的影响等。对同一历史时期的货币与赋税制度进行横向比较，分析其在不同国家和地区间的异同及其原因。运用历史解释的方法对现实生活中的货币与税收现象进行分析和评价，如数字货币、减税降费等政策的影响。家国情怀：认识到货币与赋税制度在国家治理和经济发展中的重要性，理解其对维护社会稳定、促进国家发展的作用。通过学习中国古代货币与赋税制度的历史演变，感受中华民族的智慧和创造力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。关注现实生活中的货币与税收问题，思考如何更好地利用货币与税收政策促进经济发展和社会进步，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。三、作业目标设定唯物史观：作业一：搜集不同历史时期的货币实物或图片，分析其材质、形状、铭文等特点，探讨货币演变与社会经济发展的关系。作业二：研究赋税制度在不同历史时期的变革，分析其背后的社会、经济、政治动因，撰写一篇小论文阐述自己的观点。时空观念：作业三：制作一张货币与赋税制度历史演变的时间轴，标注重要事件和制度变革的时间点，展现其在不同历史时期的发展脉络。作业四：比较同一历史时期不同国家或地区的货币与赋税制度，分析其差异与联系，撰写一篇比较分析报告。史料实证：作业五：研读《唐律疏议》、《大明律》等历史文献，摘录与货币或赋税制度相关的条文，分析其在当时社会中的作用和影响。作业六：搜集世界货币体系形成过程中的重要历史事件和文献，如《国际货币基金协定》，分析其背景、内容和影响，撰写一篇文献综述。历史解释：作业七：对某一历史时期的货币或赋税制度进行深入研究，分析其对社会经济发展的作用和影响，撰写一篇历史解释性文章。作业八：选取一个现实生活中的货币或税收问题，如数字货币的发行与监管、减税降费政策的实施效果等，运用历史解释的方法进行分析和评价，撰写一篇研究报告。家国情怀：作业九：调研本地区的历史货币或赋税制度，了解其在地方经济和社会发展中的作用和影响，撰写一篇调研报告，并提出自己的建议和思考。作业十：结合当前国家的货币政策和税收制度，思考如何更好地利用这些政策促进地方经济发展和社会进步，撰写一篇策论性文章，表达自己对国家发展的关心和责任感。四、学科实践与跨学科学习活动设计活动一：货币与赋税制度的历史演变探究活动目标：通过搜集和整理不同历史时期的货币与赋税制度资料，了解其演变过程。运用唯物史观分析货币与赋税制度演变的历史背景和动因。活动流程：分组与选题：将学生分为若干小组，每组选择一个历史时期或特定地区的货币与赋税制度作为研究对象。资料搜集：各组通过图书馆、互联网等途径搜集相关历史文献、实物图片、研究论文等资料。资料整理与分析：各组对搜集到的资料进行整理和分析，提炼出货币与赋税制度的主要特点和演变脉络。成果展示：各组制作PPT或展板展示研究成果，进行班级交流。教师点评与总结：教师对各组的研究成果进行点评和总结，强调货币与赋税制度在社会经济发展中的重要性。活动二：世界货币体系的形成与影响分析活动目标：了解世界货币体系的形成过程及其主要特点。分析世界货币体系对全球经济的影响。活动流程：背景介绍：教师介绍世界货币体系形成的历史背景和相关概念。案例分析：选取布雷顿森林体系的建立与瓦解作为案例，分析其背景、内容、影响及瓦解原因。小组讨论：学生分组讨论世界货币体系对全球经济的影响，包括促进国际贸易、稳定国际金融等方面。角色扮演：选取世界货币体系形成过程中的重要历史人物或事件进行角色扮演，加深对历史的理解和感受。总结与反思：学生撰写活动总结与反思报告，思考世界货币体系对当今全球经济的影响及启示。活动三：中国古代赋税制度的变革与影响研究活动目标：了解中国古代赋税制度的变革过程及其主要特点。分析赋税制度变革对国家治理和经济发展的影响。活动流程：资料搜集：学生搜集中国古代赋税制度的相关历史文献和研究论文。时间轴制作：学生制作中国古代赋税制度变革的时间轴，标注重要事件和制度变革的时间点。案例分析：选取唐朝租庸调制、两税法、明朝一条鞭法等重要赋税制度进行案例分析，了解其背景、内容、实施效果及影响。小组讨论：学生分组讨论赋税制度变革对国家治理和经济发展的影响，包括促进社会稳定、增加财政收入、推动经济发展等方面。成果展示：各组制作PPT或展板展示研究成果，进行班级交流。教师点评与总结：教师对各组的研究成果进行点评和总结，强调赋税制度在国家治理和经济发展中的重要性。活动四：跨学科视角下的货币与赋税制度研究活动目标：结合经济学、政治学、社会学等学科视角，深入研究货币与赋税制度。培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。活动流程：学科介绍：教师简要介绍经济学、政治学、社会学等学科的基本概念和研究方法。选题指导：学生根据自己的兴趣和研究方向，在教师的指导下选择一个跨学科视角下的货币与赋税制度研究课题。资料搜集与分析：学生运用跨学科的研究方法搜集和分析相关资料，如经济学视角下的货币供应量与通货膨胀关系、政治学视角下的赋税制度与国家权力结构等。小组讨论与汇报：学生分组讨论研究进展和遇到的问题，定期向教师和同学汇报研究成果。论文撰写与答辩：学生撰写研究论文，并进行答辩，展示自己的研究成果和跨学科思维。通过以上学科实践与跨学科学习活动的设计，旨在使学生深入了解货币与赋税制度的历史演变及其在社会经济发展中的重要作用，培养学生的历史学科核心素养和跨学科思维能力。十四、大单元作业设计一、教学目标唯物史观：学生能够理解货币与赋税制度是社会经济发展的产物，认识其在历史发展中的重要作用；能够运用唯物史观分析货币与赋税制度演变的历史背景和动因。时空观念：学生能够掌握货币与赋税制度在不同历史时期的发展脉络，理解其在特定时空条件下的作用和影响；能够运用时空观念分析货币与赋税制度在不同地区和国家间的差异与联系。史料实证：学生能够通过研读史料，了解货币与赋税制度的历史演变过程，掌握基本的史料分析方法；能够运用史料实证的方法，对货币与赋税制度的相关问题进行探究和论证。历史解释：学生能够对货币与赋税制度的历史演变进行合理解释，理解其在历史进程中的作用和影响；能够运用历史解释的方法，对现实生活中的货币与税收现象进行分析和评价。家国情怀：学生能够认识到货币与赋税制度对国家治理和经济发展的重要性，增强对国家的认同感和责任感；能够通过学习货币与赋税制度的历史演变，理解中华民族优秀传统文化和革命文化，涵养家国情怀。二、作业目标设定（一）第15课货币的使用与世界货币体系的形成唯物史观：通过搜集和分析史料，学生能够理解货币的产生和发展是社会经济发展的必然结果，认识到货币在经济发展中的重要作用。时空观念：学生能够梳理货币从海贝、金属到纸币的演进过程，理解不同历史时期货币形态的特点及其在社会经济中的作用。史料实证：通过研读《诗经·氓》等史料，学生能够了解先秦时期贸易中使用铜铸币的情况，掌握史料分析的基本方法。历史解释：学生能够解释货币形态演变的历史原因及其对社会经济发展的影响，能够运用所学知识分析现代货币体系的特点和作用。家国情怀：通过了解人民币的发行原则和管理条例，学生能够增强对人民币的认同感和对国家货币政策的理解，培养爱国情怀。（二）第16课中国赋税制度的演变唯物史观：通过梳理中国古代赋税制度的演变过程，学生能够理解赋税制度是社会经济发展的产物，认识其在国家治理中的重要性。时空观念：学生能够掌握中国古代赋税制度在不同历史时期的发展脉络，理解其在特定时空条件下的作用和影响。史料实证：通过研读睡虎地秦简、《旧唐书·食货志上》等史料，学生能够了解秦汉至明清时期赋税制度的具体内容和演变过程，掌握史料分析的方法。历史解释：学生能够解释中国古代赋税制度演变的历史原因及其对国家治理和经济发展的影响，能够运用所学知识分析现代税收制度的特点和作用。家国情怀：通过了解中国近代以来收回关税自主权和建立个人所得税制度的过程，学生能够增强对国家的认同感和责任感，培养爱国情怀。三、作业设计（一）第15课货币的使用与世界货币体系的形成1.史料搜集与分析作业内容：学生分组搜集关于中国古代货币形态演变的史料，如《诗经·氓》、二里头遗址出土的海贝、秦朝统一货币示意图等。每组选择一种货币形态进行深入研究，分析其产生背景、特点及其在社会经济中的作用。作业要求：每组需提交一份史料分析报告，包括史料来源、内容概述、分析过程及结论。报告中需运用唯物史观和史料实证的方法，对所选货币形态进行深入分析。报告需体现时空观念，明确所选货币形态所处的历史时期及其在社会经济中的地位。评价标准：史料搜集的全面性和准确性。分析过程的逻辑性和深入性。结论的合理性和创新性。时空观念的体现程度。2.货币体系比较与分析作业内容：学生搜集关于世界货币体系形成和发展的史料，如金本位制、布雷顿森林体系等。比较不同货币体系的特点、作用及其对世界经济发展的影响。作业要求：学生需提交一份比较分析报告，包括货币体系的概述、特点比较、作用分析及影响评价。报告中需运用唯物史观和历史解释的方法，对不同货币体系进行深入分析。报告需体现时空观念，明确不同货币体系所处的历史时期及其在世界经济中的地位。评价标准：史料搜集的全面性和准确性。比较分析的深入性和客观性。结论的合理性和创新性。时空观念的体现程度。3.人民币现状调研作业内容：学生调研当前人民币的使用情况和管理现状，包括人民币的发行原则、流通情况、国际地位等。结合所学知识，分析人民币在中国经济发展中的作用及面临的挑战。作业要求：学生需提交一份调研报告，包括调研过程、现状分析、作用评价及挑战分析。报告中需运用唯物史观和史料实证的方法，对人民币的现状进行深入分析。报告需体现家国情怀，提出对人民币未来发展的建议。评价标准：调研过程的全面性和深入性。现状分析的准确性和客观性。作用评价和挑战分析的合理性。家国情怀的体现程度及建议的创新性。（二）第16课中国赋税制度的演变1.赋税制度史料搜集与整理作业内容：学生分组搜集关于中国古代赋税制度演变的史料，如睡虎地秦简、《旧唐书·食货志上》、明朝一条鞭法等。每组选择一个历史时期的赋税制度进行深入研究，整理其具体内容、特点及其对社会经济的影响。作业要求：每组需提交一份史料整理报告，包括史料来源、内容概述、特点分析及影响评价。报告中需运用唯物史观和史料实证的方法，对所选赋税制度进行深入分析。报告需体现时空观念，明确所选赋税制度所处的历史时期及其在社会经济中的地位。评价标准：史料搜集的全面性和准确性。整理过程的条理性和深入性。特点分析及影响评价的合理性。时空观念的体现程度。2.赋税制度演变案例分析作业内容：学生选择中国古代赋税制度演变过程中的一个典型案例（如唐朝两税法、明朝一条鞭法等），进行深入分析。探讨该案例产生的原因、实施过程、影响及启示。作业要求：学生需提交一份案例分析报告，包括案例概述、产生原因、实施过程、影响分析及启示总结。报告中需运用唯物史观和历史解释的方法，对所选案例进行深入分析。报告需体现家国情怀，探讨该案例对现代税收制度的启示。评价标准：案例选择的典型性和代表性。分析过程的深入性和客观性。影响评价的全面性和合理性。家国情怀的体现程度及启示的创新性。3.现代税收制度调研与比较作业内容：学生调研现代税收制度的基本情况，包括税种、税率、征收方式等。比较不同国家税收制度的异同，分析其对国家经济发展的影响。作业要求：学生需提交一份调研报告，包括调研过程、税收制度概述、异同比较及影响分析。报告中需运用唯物史观和历史解释的方法，对现代税收制度进行深入分析。报告需体现家国情怀，提出对中国税收制度改革的建议。评价标准：调研过程的全面性和深入性。税收制度概述的准确性和完整性。异同比较及影响分析的合理性。家国情怀的体现程度及建议的创新性。四、作业总结与反馈作业总结：在大单元教学结束后，教师需对学生的作业进行总结和评价。总结作业完成情况，分析学生在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面的表现。指出学生在作业中存在的问题和不足，提出改进建议。作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，帮助学生了解自己在作业中的表现及存在的问题。鼓励学生针对反馈进行反思和改进，提高作业质量和学习效果。教师还应根据学生的作业情况，调整后续的教学策略和方法，以满足学生的学习需求和发展要求。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：2019版人教版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》单元主题：第五单元货币与赋税制度课时设计：第1课时：货币的起源与发展第2课时：世界货币体系的形成第3课时：中国赋税制度的演变（上）第4课时：中国赋税制度的演变（下）第5课时：近现代税收制度的变革第6课时：合作探究与总结提升第1课时：货币的起源与发展教学目标唯物史观：学生能够理解货币是商品经济发展到一定阶段的产物，认识货币在社会经济中的重要作用。时空观念：学生能够掌握货币在不同历史时期的演进过程，理解货币形态变化与社会经济发展的联系。史料实证：学生能够通过史料分析，了解货币起源和发展的史实，培养史料实证的能力。历史解释：学生能够运用唯物史观和史料实证，解释货币在社会经济发展中的作用和影响。家国情怀：学生能够认识到货币制度的演变与国家经济发展的紧密关系，增强对国家经济发展的关注和责任感。作业目标完成课后作业，搜集不同历史时期的货币实物或图片，分析其特点和演变规律。撰写一篇小论文，探讨货币在社会经济发展中的作用。教学过程导入新课通过展示不同历史时期的货币实物或图片，引导学生思考货币的起源和演变过程。新课讲授货币的起源：展示海贝、铜铸币等实物或图片，介绍中国古代最初用作货币的可能是海贝，商朝后期开始出现铜铸币。引导学生分析《诗经·氓》中的贸易场景，理解铜铸币在贸易中的使用。货币的演进：介绍春秋战国时期各国分别使用的不同样式的铜铸币，秦朝统一货币为圆形方孔钱。展示北宋交子、元朝纸钞、明清铜钱和银元的图片，讲解货币形态的演变过程。史料分析引导学生分析《史记·平准书》中关于货币演变的记载，理解货币制度与社会经济发展的关系。课堂讨论分组讨论：货币在不同历史时期的作用和影响。课堂小结总结货币的起源和发展过程，强调货币在社会经济中的重要作用。教学评价通过课堂讨论和作业完成情况，评估学生对货币起源和发展过程的理解程度。通过小论文的撰写，评估学生的史料实证能力和历史解释能力。第2课时：世界货币体系的形成教学目标唯物史观：学生能够理解世界货币体系是随着资本主义世界市场的形成而逐渐完善的。时空观念：学生能够掌握世界货币体系在不同历史时期的演变过程，理解其形成和发展的背景。史料实证：学生能够通过史料分析，了解世界货币体系形成的史实，培养史料实证的能力。历史解释：学生能够运用唯物史观和史料实证，解释世界货币体系对全球经济的影响。家国情怀：学生能够认识到世界货币体系与国