2024年新苏教版一年级上册数学 第二单元 6~9的认识和加减法 复习 教学课件

复习6~9的认识和加减法二义务教育苏教版一年级上册回顾与整理互相说一说。我们认识了哪些数？我们学会了哪些计算？填一填，读一读。01235897645＜

68＞

＞

76（答案不唯一）先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。4＋3＝7

用加法计算的故事：有4个兔子花灯，3个金鱼花灯，一共有7个花灯。先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。7－4＝3

用减法计算的故事：一共有7个花灯，兔子花灯有4个，金鱼花灯有3个。1＋12＋13＋14＋15＋16＋18＋17＋11＋22＋23＋24＋25＋26＋27＋21＋32＋33＋34＋35＋36＋31＋42＋43＋44＋45＋41＋52＋53＋54＋51＋62＋63＋61＋72＋71＋8可以怎样整理学过的加法算式？说一说，填一填。

可以怎样整理学过的减法算式？说一说，填一填。

9－19－29－39－49－59－69－89－78－18－28－38－48－58－68－77－17－27－37－47－57－66－16－26－36－46－55－15－25－35－44－14－24－33－13－22－1（1）竖着看，加减

法算式各是怎样排

列的？横着看呢？（2）任意选一道算

式，说说是怎样算的，得数是多少。4＋5＝96－5＝1练习与应用887（2）

被“捉走”后，

排第

。（1）做游戏的小朋友有

人，

排第1，

排第

。1.2.画一画，说一说。＜＜（画法不唯一）01234586790123458679＋＝549－＝9453.4.岸上有（

）只鸭，河里有（

）只鸭，一共有（

）只鸭。＋＝3583一共有6块蛋糕，盒子外有2块，盒子里有（

）块。－＝6244585.在○里填“＞”“＜”或“＝”。6○

75＋

1

○

73＋6○

8－29○

88－

3

○

98－1○

2＋5＜＞659677＜＜＞＝4＋4＝8－6＝6＋1＝9－8＝7＋2＝

9－4＝7－3＝9－7＝8－7＝

1＋7＝7－5＝8－5＝3＋5＝8－8＝8－4＝8＋1＝3＋3＋3＝9－3－4＝4＋5－6＝8279541828046.92123937.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。一共要堆7个用加法计算的故事：小朋友在堆沙雕城堡，5个小朋友在堆，1个小朋友在运水，一共有6个小朋友。

＋

＝

5167.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。一共要堆7个用减法计算的故事：小朋友在堆沙雕城堡，

一共要堆7个，已经完成2个，还要再堆5个。

－

＝

725探索与实践1格3格5格（

）格（

）格798.接着涂一涂、填一填。9.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有

数的地名？清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包容忍让、平等待人，是一种美德。“六尺巷”的故事含有数的地名：一江山岛（浙江）二连浩特市（内蒙古）三明市（福建）四平市（吉林）五大连池市（黑龙江）六盘水市（贵州）七台河市（黑龙江）八宝山（北京）九江市（江西）十堰市（湖北）……10.想一想，填一填。

＋

＝

8

＝（

）

＝（

）

47两个相同的数相加想：4＋4＝8

－

＝

3

－4＝3想：7－4＝3评价与反思学习表现能认、读、写0~9，会比较它们的大小。了解加减法的含义，能计算9以内加减法，会讲用加减法计算的故事。能专心听、大胆说、认真写。给自己在本单元的表现画上小红花吧。你的同学表现得怎么样？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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