2020-2021学年人教部编版语文三年级下册-《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

2020-2021学年人教部编版语文三年级下册-《慢性子裁缝和急性子顾客》教案一、教学内容

2020-2021学年人教部编版语文三年级下册第七单元《慢性子裁缝和急性子顾客》教案：

1.知识与技能：

-认识并会写本课生字词。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-了解慢性子和急性子的性格特点。

2.过程与方法：

-通过观察课文插图，激发学生的学习兴趣。

-运用多种方式朗读课文，提高学生的阅读理解能力。

-开展小组合作，让学生在讨论中理解慢性子和急性子的性格特点。

3.情感态度与价值观：

-培养学生尊重他人、善于沟通的品质。

-引导学生认识到每个人都有自己的性格特点，学会理解和包容。

4.课文内容：

-学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，理解慢性子和急性子的性格特点。

-掌握生字词：慢、性、裁、缝、急、客、闹、笑等。

-体会故事中的幽默和趣味，感受语文的乐趣。

二、核心素养目标

2020-2021学年人教部编版语文三年级下册第七单元《慢性子裁缝和急性子顾客》核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过学习课文，掌握本课生字词，提高词汇积累，学会运用课文中的词语和句式进行表达，培养语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析慢性子和急性子的性格特点，培养观察、比较、分析的能力，激发学生的思辨精神。

3.文化传承与理解：让学生在学习故事中，体会中华优秀传统文化，了解人与人之间的尊重和沟通的重要性，培养良好的文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中的幽默元素，学会从生活细节中寻找乐趣，提高审美鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解与应用：掌握课文中“慢性子”、“急性子”等生字词的含义，并能正确运用到实际情境中。例如，通过举例说明生活中哪些行为表现了慢性子或急性子的特点。

-句子理解与朗读：学会正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是对于描述慢性子和急性子特点的句子，能理解其意义并准确表达。

-故事情节把握：理解故事的发展脉络，掌握慢性子裁缝和急性子顾客之间的互动，能够复述故事的主要情节。

2.教学难点

-性格特点的理解：学生需要通过课文内容理解慢性子和急性子的性格特点，并能够分析这些特点对人物行为的影响。难点在于如何让学生从具体事例中抽象出性格特点，并进行比较分析。

-语言表达的运用：学生需学会使用课文中的词汇和句式来表达自己的观点，难点在于如何引导学生在实际语境中恰当地运用所学词汇。

-情感态度的体会：学生需要体会到故事中幽默的文风，并能理解尊重他人、包容差异的重要性。难点在于如何让学生从故事中感受到这些深层含义，并将其内化为自己的情感态度。

-阅读理解的深入：在理解课文内容的基础上，学生需要能够对慢性子和急性子的行为进行评价，分析故事所传达的价值观念。难点在于如何引导学生进行深入思考，形成自己的见解。

举例说明：

-在学习生字词时，可通过组词、造句等形式帮助学生理解并运用“慢性子”、“急性子”等词语。

-在朗读训练中，教师需指导学生把握句子的节奏和语气，通过模仿和反复练习，使学生能够准确表达句子的情感。

-在分析人物性格时，教师可以设计图表或思维导图，帮助学生将抽象的性格特点具象化，便于理解和记忆。

-对于语言表达的运用，教师可以创设情境，让学生模拟慢性子和急性子的对话，实践如何使用新学的词汇和句式。

-在情感态度的培养上，教师可通过提问和小组讨论，引导学生从故事中发现尊重和包容的重要性，并与自己的生活实际相联系。

-针对阅读理解的深入，教师可以提出开放式问题，鼓励学生发表个人见解，培养学生的批判性思维。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《慢性子裁缝和急性子顾客》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过性子特别慢或者特别急的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索慢性子和急性子性格的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解慢性子和急性子性格的基本概念。慢性子指的是做事行动迟缓、不急不躁的性格；急性子则是做事急躁、缺乏耐心。这两种性格在生活中的方方面面都有体现，了解它们有助于我们更好地与人沟通和相处。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了慢性子和急性子在实际交流中的矛盾和冲突，以及如何通过理解和沟通来解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调慢性子和急性子性格的特点及影响。对于难点部分，我会通过故事中的具体事例和角色扮演来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与慢性子或急性子相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟慢性子裁缝和急性子顾客的对话，让学生亲身体验不同性格的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“慢性子和急性子在日常生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了慢性子和急性子性格的基本概念、特点及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种性格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会尊重他人、包容差异。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现学生们对《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事表现出浓厚的兴趣。通过观察和参与，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我意识到在讲解慢性子和急性子性格特点时，用生活中的实例进行解释更能引起学生的共鸣。他们在听到与自己生活息息相关的事例时，能更直观地理解这两种性格的特点。这也提醒我在今后的教学中，要更多地联系学生的实际生活，提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于角色扮演这种形式的活动非常感兴趣。他们在角色扮演中，能更好地体验到慢性子和急性子的行为特点，这有助于他们更深入地理解课文内容。因此，我认为在今后的教学中，可以多采用这种互动性强的教学方法，激发学生的学习热情。

此外，小组讨论环节也让我看到了学生的潜力。他们在讨论中积极发表自己的观点，不仅能加深对课文内容的理解，还能提高他们的沟通能力和团队协作能力。但同时，我也注意到在讨论过程中，部分学生表达不够自信，这可能是因为他们对自己的观点不够确定。因此，在今后的教学中，我要注意鼓励和引导学生，让他们更加自信地表达自己的看法。

在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结今天的学习内容，发现他们能够较好地把握课文重点和难点。这说明在课堂教学中，教师应该给予学生更多的自主权，让他们在学习过程中发挥主动性。同时，我也