医生与病人知到智慧树章节测试课后答案2024年秋齐齐哈尔医学院

医生与病人知到智慧树章节测试课后答案2024年秋齐齐哈尔医学院绪论单元测试

学生学习完第二篇“深悟医术”可以实现什么？

A:对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解B:培养学生初步的问诊能力C:掌握检体诊断学相关知识D:培养学生最初的临床诊断思维能力E:培养学生初步的病历书写能力

答案:对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解；培养学生初步的问诊能力；掌握检体诊断学相关知识；培养学生最初的临床诊断思维能力；培养学生初步的病历书写能力

第一章单元测试

健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象，而且是身体上、心理上、社会上的完好状态。

A:对B:错

答案:对进入病人角色的患者在患病期间，由于突发实践或更强烈的情感需要，引出新的角色行为，使病人角色行为受到冲击而减退，这种现象称为角色行为缺无 。

A:错B:对

答案:错已经认同病人角色的患者，由于依赖性增强和自信心减弱，对疾病的自我感觉过强，从而安于患病现状，对疾病治愈后重新承担原社会角色感到恐惧，希望继续获得病人角色的利益，这种现象称为角色行为强化。

A:错B:对

答案:对在社会发展的某一相同阶段或相同时期，由于社会文化背景不同，对健康和疾病的定义也是有差别的。

A:对B:错

答案:对下列对帕森斯的病人角色理论描写错误的是

A:病人应努力使自己痊愈B:病人可从病人角色中解脱出来C:病人应寻求再技术方面的可靠帮助，应找医生诊治且与医生合作D:病人对其呈疾病状态没有责任

答案:病人可从病人角色中解脱出来

第二章单元测试

鲁迅说过，什么是路？就是没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。这是积极的适应方式的哪一种？

A:升华B:创造C:进取D:幽默

答案:进取医疗服务中要平等待人，不以病人的性别、年龄、文化程度、社会地位等区别对待，这体现医生角色的什么原则？

A:病人利益至上的原则B:尊重病人权利的原则C:医疗服务公平原则D:诊疗服务最优化原则

答案:医疗服务公平原则下列哪项不属于医生的权利？

A:医疗服务报酬的获取权B:对病人进行隔离的权利C:获取信息的权利D:医学实验的权利

答案:医学实验的权利把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用，“我见青山多妩媚，青山见我亦多情”说的是哪种自我防御机制？

A:退化B:投射C:合理化D:补偿

答案:投射医生角色的社会期待包含

A:卫生服务的管理者B:医疗保健的参与者C:社区卫生的领导者D:医疗保健服务的提供者

答案:卫生服务的管理者；社区卫生的领导者；医疗保健服务的提供者

第三章单元测试

李某，是一位外科医生，某日，他在家休息，与邻居发生冲突，李某与其邻居发生了医患沟通障碍。

A:错B:对

答案:错王某，是一位内科医生，某日，她换完衣服下班，在医院的门诊遇到一位患者问路。他们之间发生了医患沟通。

A:错B:对

答案:错患者，张某，是一位乳腺癌患者，以前也曾是一名医生，在进行癌症化疗方案制定时是与医生共同进行的。这种医患关系模式是共同参与型。

A:错B:对

答案:对医生们通过病历了解患者病情和治疗效果，这种沟通的方式是书面语言沟通。

A:对B:错

答案:对医患沟通过程中，重述患者说过话是一种倾听策略。

A:对B:错

答案:对恶劣的物理环境不会影响医患沟通的效果。

A:对B:错

答案:错对于下列医患关系性质与特点的表述，错误的是：

A:是一种治疗性的工作关系B:医患关系的实质是满足病人的需要C:是帮助与被帮助的关系D:医患关系是一种专业性的互动关系E:医生不是医患关系后果的主要责任者

答案:医患关系的实质是满足病人的需要某ICU，患者王某，出于昏迷状态，无亲无友，医生在为期进行治疗方案选择时无法与其及家属进行沟通。请问该沟通模式属于：

A:指导-合作模式B:医生帮助病人模式C:共同参与模式D:医患互助模式E:主动-被动模式

答案:主动-被动模式以下哪项影响了医患关系：

A:理解差异B:角色模糊C:责任不明D:信任危机E:权益影响

答案:理解差异；角色模糊；责任不明；信任危机；权益影响下列哪项是非语言沟通的特点：

A:心理性B:组合性C:相似性D:多义性E:真实性

答案:心理性；组合性；相似性；多义性；真实性

第四章单元测试

突发中上腹部剧烈刀割样痛或烧灼样痛多见于消化性溃疡穿孔。

A:对B:错

答案:对如果便血伴有腹部包块，患者一定恶性肿瘤导致的。

A:错B:对

答案:错当腹痛和休克同时出现的时候，病因一定是腹腔脏器的重症感染导致的。

A:对B:错

答案:错分泌性腹泻，是由于肠道分泌的大量液体，超过了肠粘膜吸收的能力。

A:对B:错

答案:对26岁男性患者，1周前患感冒，发热达38.5℃，近3天自诉头痛，今日突然出现肢体抽搐，患者目前最大可能是患了什么病？

A:颅内感染B:偏头痛C:颅内占位病变D:脑出血E:脑梗死

答案:颅内感染患者，男，60岁。脑出血后长期卧床。2天前出现发热、咳嗽、呼吸困难等症状，胸透见两肺下叶有多数散在边缘不清小灶阴影。应首先考虑的是

A:大叶性肺炎B:间质性肺炎C:转移性肿瘤D:小叶性肺炎E:干酪样肺炎

答案:小叶性肺炎女性，38岁。20天前受凉后觉畏寒、发热，每日体温39℃以上，最高可达40℃，咳嗽咳少许脓性痰。近1周痰量明显增加，约260ml/日，痰脓臭并带血。右下肺叩诊浊音，可闻及湿哕音。白细胞总数21x109/L,中性粒细胞91%，最可能的诊断为

A:肺结核B:阻塞性肺炎C:急性肺脓肿D:葡萄球菌肺炎E:克雷白杆菌肺炎

答案:急性肺脓肿前列腺增生最常见的临床表现为

A:排尿突然中断B:进行性排尿困难C:肾积水D:无痛性血尿E:尿频

答案:进行性排尿困难假性眩晕多由全身系统性疾病引起，几乎都有轻重不等的头晕症状，患者感觉“飘飘荡荡”，没有明确转动感，通常见与哪些疾病？

A:心血管疾病B:脑梗死C:贫血D:尿毒症E:内分泌疾病

答案:心血管疾病；贫血；尿毒症；内分泌疾病咯血伴有杵状指的疾病多见于

A:肺结核B:慢性肺脓肿C:支气管扩张症D:支气管肺癌E:肺栓塞

答案:慢性肺脓肿；支气管扩张症；支气管肺癌

第五章单元测试

患者：男，20岁，咯血、发热1月问题：围绕主要症状特点，应该问诊哪些内容，除外

A:咯血的量B:发热前有无寒战C:咯血的诱因D:体温多少，发热的热型E:咯血的颜色及性状

答案:咯血的诱因患者：男，20岁，咯血、发热1月问题：有关伴随症状，应问诊哪些内容，除外

A:有无胸痛B:有无乏力、纳差C:有无盗汗D:有无恶心、呕吐E:有无咳嗽、咳痰

答案:有无恶心、呕吐患者：男，20岁，咯血、发热1月问题：个人史应问诊内容，除外

A:工作劳动环境B:有无疫区居住史C:有无治游史D:有无烟酒嗜好E:父母兄弟有无结核患者

答案:父母兄弟有无结核患者患者：女，56岁，胸痛3天来诊问题：该患者问诊时需要关注哪些方面问题，除外

A:胸壁、乳房B:消化系统C:泌尿系统D:心血管系统E:呼吸系统

答案:泌尿系统患者：女，56岁，胸痛3天来诊问题：患者问诊，哪句话不合适

A:胸痛什么情况下加重B:胸痛时有咯血没有C:胸痛的具体位置在哪D:胸痛时还有哪不舒服E:胸痛是间断的还是持续的

答案:胸痛时有咯血没有患者：女，56岁，胸痛3天来诊问题：如果患者问"大夫，我是不是得了什么不好的病"，医师应如何回答：

A:目前不清楚，不过问题很大B:一般可能性不大，但我们需要进一步检查才能肯定C:有可能D:A没事，肯定没有E:别胡思乱想了

答案:一般可能性不大，但我们需要进一步检查才能肯定收集相关症状的有关细节时采用

A:每一部分结束B:适当地鼓励患者C:直接提问D:先自我介绍E:所有病史问完

答案:直接提问促进医患合作，可以

A:适当地鼓励患者B:先自我介绍C:直接提问D:每一部分结束E:所有病史问完

答案:适当地鼓励患者问诊开始时

A:所有病史问完B:直接提问C:每一部分结束D:先自我介绍E:适当地鼓励患者

答案:先自我介绍问诊归纳小结在

A:先自我介绍B:直接提问C:所有病史问完D:每一部分结束E:适当地鼓励患者

答案:每一部分结束

第六章单元测试

一空洞型肺结核患者，其空洞位于右上肺，约125px，距离胸壁约75px，右上肺叩诊可出现

A:过清音B:实音C:清音D:浊音E:鼓音

答案:鼓音大叶性肺炎实变期叩诊音为

A:浊音B:鼓音C:实音D:过清音E:空翁音

答案:实音肺气肿叩诊音为

A:鼓音B:过清音C:实音D:空翁音E:浊音

答案:过清音气胸叩诊音为

A:实音B:鼓音C:浊音D:空翁音E:过清音

答案:鼓音关于叩诊法.为了更好地分辨叩诊音，在每个部位叩诊时，每次均可叩4～5次

A:对B:错

答案:错确定气胸宜采取直接叩诊法

A:错B:对

答案:对关于腹部反跳痛，是检查时腹部出现压痛后手指于原处稍停片刻再抬起

A:错B:对

答案:对关于腹部反跳痛，阳性说明腹膜壁层已受累及

A:对B:错

答案:对叩击被少量含气组织覆盖的实质性脏器时产生的叩诊音为过清音

A:对B:错

答案:错对嗅诊描述正确的是

A:消化不良时粪便有腐败性臭味B:糖尿病酮症酸中毒患者有烂苹果味C:有机磷中毒患者呕出物有大蒜味D:肝昏迷患者有肝臭味E:尿毒症患者有氨味

答案:糖尿病酮症酸中毒患者有烂苹果味；有机磷中毒患者呕出物有大蒜味；肝昏迷患者有肝臭味；尿毒症患者有氨味

第七章单元测试

心电图就是通过体表记录心脏每个心动周期电流活动变化的曲线图。

A:对B:错

答案:对心电图上P波明显增宽，大于正常范围，就可以诊断左心房肥大。

A:错B:对

答案:错心肌肥大使心肌除极向量发生改变，从而使其复极波也异常。

A:错B:对

答案:对窦性心律是起源于窦房结的心律，属于正常的心脏节律，主要的心电特点是Ⅰ、Ⅱ、aVF、V4～V6导联P波直立，avR导联P波倒置。

A:错B:对

答案:对右束支细长，由单侧冠状动脉分支供血，其不应期比左束支长，故传导阻滞比较多见。右束支阻滞可以发生在各种器质性心脏病，也可见于健康人。

A:错B:对

答案:对患者男，65岁，近2日突觉心悸，自扪脉不规则，立即于医院就诊断。查体：BP:125/70mmHg心率：98次/分，心律不齐，S强弱不等。查心电图如下。对于下面心电图诊断正确的是：

A:心房颤动B:阵发性室上性心动过速C:室性心动过速D:心房扑动

答案:心房颤动对于下面心电图诊断正确的是：

A:三度房室传导阻滞B:二度Ⅰ型房室传导阻滞C:二度Ⅱ型房室传导阻滞D:一度房室传导阻滞

答案:二度Ⅰ型房室传导阻滞有关双侧心室肥大心电图描述错误的是：

A:左侧及右侧胸前导联分别呈现左心室及右心室肥大的改变B:不可能有正常心电图表现C:胸前导联的改变符合左心室肥大，但心电图右偏D:心电图上有左心室肥大的明显表现，但V5导联S>R，aVR导联R>QE:一侧心室肥大表现

答案:不可能有正常心电图表现关于心肌缺血、损伤心电图描述错误的是：

A:ST段抬高是心肌梗死的特异性表现，不是心肌损害改变B:心肌缺血使心肌复极障碍，导致心电图ST段和T波异常C:心肌缺血、损伤使其除极和复极异常，从而使心电图电压减低D:无论T波倒置还是高尖均提示心肌缺血

答案:ST段抬高是心肌梗死的特异性表现，不是心肌损害改变；心肌缺血、损伤使其除极和复极异常，从而使心电图电压减低；无论T波倒置还是高尖均提示心肌缺血三度房室传导阻滞的心电图特点有：

A:指来自交界区以上的激动部分不能下传至心室B:房率快于室率C:伴有交界区逸搏心律或室性逸搏心律D:心房与心室分别由两个不同的起搏点激动

答案:房率快于室率；伴有交界区逸搏心律或室性逸搏心律；心房与心室分别由两个不同的起搏点激动

第八章单元测试

下面哪一个不是临床诊断思维原则？（）

A:有病与无病B:问号与叹号C:一元与多元D:常见与少见E:器质与功能

答案:问号与叹号正确诊断的要素有哪些？（）

A:应具有丰富的临床工作经验B:应掌握科学的临床思维方法C:应具备高尚的医疗服务素质D:应做到可信的疾病资料搜集E:应拥有渊博的医学专业知识

答案:应具有丰富的临床工作经验；应掌握科学的临床思维方法；应具备高尚的医疗服务素质；应做到可信的疾病资料搜集；应拥有渊博的医学专业知识正确诊断的要素有哪些？（）

A:病因诊断B:病理生理诊断C:病理解剖诊断D:并发症的诊断与伴发疾病的诊断E:疾病的分型与分期

答案:病因诊断；病理生理诊断；病理解剖诊断；并发症的诊断与伴发疾病的诊断；疾病的分型与分期误诊的原因有哪些？（）

A:社会因素B:客观因素C:病人因素D:医生因素

答案:客观因素；病人因素；医生因素责任性误诊包括哪些？（）

A:不良的工作作风B:不良的职业道德C:不良的服务态度D:不良的思维方法

答案:不良的工作作风；不良的职业道德；不良的服务态度；不良的思维方法

第九章单元测试

叙事医学的四种关系是（）。

A:医生与自己B:其余选项都是C:医生与同事D:医生与病人(+家属)E:医生与社会

答案:其余选项都是“医生治疗病人开的第一张处方，首先是关爱”这句话是（）说的。

A:威廉·奥斯勒B:胡大一C:钟南山D:郎景和E:南丁格尔

答案:郎景和叙事医学的功能有哪些？（）

A:叙事为医生探索“人”提供了一个模拟环境。B:叙事医学成为连接医学与人文的桥梁。C:叙事让医生成为一个好医生。D:叙事有助于医生“感同身受”。E:叙事让医生养