《师说情境默写》课件

《师说》情境默写通过对《师说》的细致分析和情景还原,帮助学生深入理解这篇经典文章的思想内容及其蕴含的价值理念。课程目标认识《师说》背景了解《师说》产生的历史文化背景,为后续学习奠定基础。理解《师说》主旨透彻领会《师说》中的教育思想和儒家精神,深化对文章内涵的理解。学习优质段落细致分析《师说》中的优质段落,学习其出色的文章写作技巧。掌握情境默写通过实践,熟练运用所学知识,独立完成《师说》情境默写。认识"师说"背景《师说》是唐朝杰出思想家韩愈的著名文章,反映了他对儒家教育思想的独特见解。了解这篇经典文章的创作背景,有助于我们更深入理解其蕴含的深层次意义。当时,科举考试制度日趋严格,考生需要精通诗歌、文章等多种技能才能通过。韩愈以独特视角阐述了教师的崇高地位和重要作用,体现出他对教育事业的高度重视。理解"师说"主旨传道授业解惑《师说》一文中,韩愈阐述了教师的职责是传授知识、解决学生困惑。这是教师的根本使命。慈爱谆谆教诲韩愈认为,教师应当以爱心和耐心来教导学生,让学生感受到被关爱和被重视的温暖。德行为先教师不仅要传播知识,更要以身作则,用自己的品德修养和行为规范来影响和引导学生。因材施教《师说》强调教师应因材施教,根据学生的不同特点和需求来制定教学方案,让学生获得最大收益。学习"师说"优质段落深入理解经典语句通过学习《师说》中富有洞见和哲理的优质段落，加深对先贤智慧的理解，洞见为师者的人生格局和教育理念。分析优秀写作技巧细致观察《师说》中语句的优美结构、生动比喻、典雅用词，提炼可复制的优秀写作技巧。诵读积累语感通过反复诵读《师说》脍炙人口的精彩段落，培养对优秀文字的感受力和语感。分析"师说"常见写作手法比喻手法《师说》中大量使用生动形象的比喻,如"为师之德,如日月之恒"等,能生动形象地传达的思想。修辞手法运用丰富的修辞手法,如对偶、排比、反复等,增强了文章的节奏感和表现力。对话形式文章采用问答形式,模拟师生之间的对话,生动有趣,有利于读者思考和理解。情感色彩以真挚的情感抒发对师德的崇敬,体现了他对教育事业的热爱和责任感。练习情境默写-场景11分析情境认真思考场景的具体细节2选择角色从多种视角构建人物性格3设计情节根据人物性格自然展开故事情节4创作段落描写生动动人的情景对话通过分析情境、选择角色、设计情节等步骤,同学们将尝试创作一段生动的情境默写。注意观察人物性格特点,运用丰富的语言描绘场景,让读者身临其境地感受故事的发展。讨论与点评1深入探讨精彩段落针对学生们在课堂上朗读的优质段落进行深入探讨,分析其蕴含的思想内涵和写作技巧。2点评学生表现对学生的情境默写进行点评,给出积极的反馈并提出建设性的意见和建议。3交流思考心得鼓励学生分享自己对文章的理解和感悟,交流学习心得,增进对课文的认识。4探讨常见问题针对学生在阅读和写作过程中遇到的常见困难,进行交流探讨,帮助解决问题。练习情境默写-场景21情景描写在这个练习中，学生需要描绘一个生动的场景,让读者仿佛置身其中。要注重细节,生动呈现环境氛围。2人物塑造学生需要通过对话、动作等方式,刻画人物的性格、情绪等特点,使其栩栩如生。3情节推进学生应设置合理的情节发展,让故事情节自然推进,引起读者共鸣。要注意语言的连贯性。讨论与点评小组讨论学生们积极参与小组讨论,分享各自的观点和想法,互相交流学习。教师点评教师针对学生的情境默写作品进行详细点评,指出亮点和需要改进的地方。互动交流学生与教师之间的互动交流,有助于提高学生的写作能力和创新思维。练习情境默写-场景3阅读理解仔细阅读课文中的相关段落,了解核心事件和人物特点。沉浸联想把自己代入到场景中,思考人物的内心世界和行为动机。语言表达运用所学语言技巧,生动形象地描述人物对话和行为细节。补充细节根据上下文,合理补充场景背景、转折情节等丰富内容。讨论与点评小组讨论学生分组讨论课文内容,分享自己的理解和感受。老师适时引导,鼓励同学积极参与。点评分享学生代表就讨论结果进行汇报,老师给予专业点评,帮助学生更好地理解文章。分析总结老师对常见问题进行深入分析,总结文章的写作技巧和思想内涵,为下一步练习做好铺垫。总结"师说"写作技巧1采用比喻手法在描述道德理念时,运用生动形象的比喻能让内容更易理解和吸引读者。2运用对比手法通过对正反面事物的对比,突出主旨并引发深思。3善用反问技巧巧妙设置反问句,引导读者思考,加深印象。4营造感染力运用情感色彩的词语,增强文章感染力,引发共鸣。拓展阅读推荐《菜根谭》这部古典散文集蕴含深邃的人生智慧,对于理解"师说"中所阐述的教育思想有很好的补充。建议仔细阅读,领会其中蕴含的道德修养和为人处世的深层智慧。《大学》这部经典著作对"师说"中所强调的"修身、齐家、治国、平天下"的观点有进一步阐发和拓展。建议与"师说"相读,以求更深层的理解。《道德经》这部道家经典着眼于人生根本问题,与"师说"中所体现的儒家精神相映成趣。通过对比理解,可以更好地把握"师说"的内在内涵。《荀子》这位儒家大师的著作,与"师说"中的教育思想有很多共通之处。建议结合阅读,可以更全面地理解儒家文化的内核。典型错误分析句式不通顺学生在组织句子时可能存在语序混乱、修饰不当等问题,导致句子语法错误或句意不通。词语选用不恰当学生在选词方面可能出现同义词错用、词性错误等问题,影响文章表达的准确性。论点论据不充分学生在论述时可能考虑不周全,论点论据不够充分,论证不够有力。篇章结构不清晰学生在组织全文时可能存在段落转换不顺畅、结构不严密等问题,影响文章的条理性。答疑环节在这最后的答疑环节中,我们将为同学们解答在学习《师说》一文的过程中遇到的各种疑问。请同学们踊跃举手提出您的问题,我们将一一解答。让我们共同探讨,共同进步。这段时间内,我会尽我所能耐心解答大家的疑惑。如果有任何不明白的地方,请踊跃发问。我会认真倾听,给出专业解答,帮助大家更好地掌握《师说》的核心内容和写作技巧。下节课预告精讲"师说"核心内容下节课将深入分析"师说"一文的重点思想和写作技巧,帮助同学们全面掌握文章的精髓。指导情境默写实践我们将针对不同的场景进行情境默写练习,并进行点评和讨论,帮助同学们提高作文水平。强化课后巩固练习课后我们会提供更多的作文练习题目,供同学们课后自主练习和巩固所学知识。课堂互动环节11思考认真思考并记录自己的观点2讨论与同桌或小组成员交流分享3发言自愿发言或被点名阐述观点本环节旨在引导同学们深入思考"师说"一文,结合自身理解和感悟与同学交流讨论。通过积极参与讨论与发言,同学们可以加深对课文内容的理解,并能提出独到见解。课堂互动环节2分组讨论学生分组讨论"师说"篇章中的精彩语句和感悟,交流自己的理解。小组展示各小组代表上台分享讨论结果,阐述自己的见解。教师点评教师针对学生的发言进行点评,补充指正,引导学生深入探讨。学生互动学生之间进行提问和交流,增进对"师说"的理解。课堂互动环节31小组讨论学生分成小组,针对老师提出的问题展开讨论,积极分享自己的理解与观点。2同辈指导小组内部进行互相交流,学生之间借鉴彼此的想法,共同完善自己的思路。3教师点评老师对小组讨论结果进行点评,并就学生提出的问题进行进一步解答。课堂互动环节41观察归纳仔细观察文段,归纳典型写作手法。2积极参与主动发言,与同学们分享见解。3相互探讨针对疑问积极提问,互相启发。在这一环节,我们将集中精力观察和归纳文段中的优秀写作技巧,积极发言交流自己的观点。同时也要虚心听取同学们的分析,互相探讨,共同提高对文章的理解和写作能力。让我们一起努力,充分参与到这个互动过程中来。课后思考题1阅读《师说》,思考以下问题:根据文章内容,孔子的教学理念是什么?他如何用心关注每一个学生的成长?我们可以从中学到哪些为人师表的素质与态度?请结合自己的学习经历,谈谈对这些问题的思考。通过反思这些问题,我们能够更好地理解孔子作为一名优秀教师的思想理念,从而在今天的教学实践中发挥其积极作用。这不仅有助于提高我们的教学水平,也能促进学生的全面发展。课后思考题2梳理《师说》中常见的写作手法,并结合文章内容,分析运用这些手法的目的和效果。如修辞手法中的排比、对比、夸张等,能如何突出文章的主旨,赋予文章更深层的含义?课后思考题3如何运用"师说"中的写作技巧,在日常生活中创作出优质的描写性文章?请结合具体例子进行分析和探讨。在描写场景时,我们可以学习"师说"中运用细节描写的技巧,如运用声、色、形等丰富的感官描写,让读者身临其境。同时也可以借鉴"师说"的比喻修辞手法,使描写更加生动形象。在刻画人物性格时,我们可以仿照"师说"中慈祥、智慧的师生形象,塑造备受读者喜爱的人物形象。此外,也可以尝试运用"师说"中的递进论证,循序渐进地展现人物性格特点。课后思考题4根据文章《师说》的精神内核,请思考并回答:作为一名学生,如何更好地与老师建立良好的师生关系,充分发挥老师的指导和帮助?同时,作为一名老师,又应如何更好地关心和引导学生,实现教书育人的理想目标?课后思考题5这个课程涉及的是古典文学作品《师说》的深入学习和写作技巧训练。这个思考题让我们思考如何将所学的知识运用到实际的写作中。重点考察我们对"师说"主题和写作手法的掌握程度，以及在具体情境中的应用能力。这有助于我们提高古典文学分析和创作的综合能力。课程总结主旨回顾本课程围绕着《师说》一文开展,深入解读了其中的核心内容和写作技巧。收获总结学生们掌握了情境默写的方法,并能应用所学的写作技法创作优质段落。后续建议鼓励学生继续阅读经典作品,在实践中深化对文章内涵和写作的理解。展望未来相信学生们在今后的学习中能够灵活运用所学,在写作路上越走越远。问卷调查为了更好地了解您对本课程的反馈和意见,我们特意设计了一份问卷调查。请您抽出几分钟时间,认真填写问卷。您的宝贵意见将帮助我们不断改进和完善教学质量。感谢您的支持和配合!问卷采用匿名形式,所有信息将严格