【课件】第22课《皇帝的新装》课件统编版语文七年级上册

安徒生皇帝的新装

童话体裁

童话是儿童文学的一种它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇:往往采用拟人的手法安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介写作背景：

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。速读课文快速阅读课文，圈画人物，梳理情节，寻找线索。要求：不出声、不指读、不回视、圈信息开端发展引子高潮结局皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装皇帝展新装孩子揭新装皇帝的新装（线索）文章以什么为线索？写了哪几个情节？

这篇课文的情节围绕哪个字展开的，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？骗皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗

找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。

（这是骗子行骗的关键，也是贯穿故事始终的主线，推动了情节发展

）课本剧表演第一幕：1-14节第二幕：15-24节第三幕：24-37节表演准备

精读课文，选择表演角色，圈画细节描写，分析人物形象。（外貌、语言、动作、心理、神态）最可笑者

皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最狡诈者

骗子：狡猾伪善最自私者

大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私最可爱者

孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳最可笑者

皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最狡诈者

骗子：狡猾伪善最自私者

大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私最可爱者

孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人？阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。一波三折——“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚——“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。总结：

这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。一折二折三折PageOne探究

在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。探究

在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是表层原因。深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意看见真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔伤势、无视事实的毛病。探究

这个骗局的真相最后为什么让一个小孩来揭穿？

因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。作者这样安排，是为了把孩子跟皇帝大臣们对比，突出孩子的天真纯洁，侧面反衬出成年人的自私虚伪，增强了童话的神奇色彩和现实意义，寓严肃主题于诙谐故事中。另外，一个小孩都能看穿的骗局却无人揭穿，使得故事更具有讽刺性。

为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来又敢说实话了？这样写有什么作用?

老百姓在小孩子的带动下，有了说真话的勇气。表明“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。而统治者们却仍然装模做样，是前面所表现的虚伪的继续和深化，充分暴露了皇帝内心的怯弱。两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。探究◎有人认为两个骗子也许并不是反面形象，你觉得有没有道理？

骗子可能是针对皇帝的贪图安逸、不理朝政，想要设下骗局教训他。出发点是好的，是希望他能做一个好皇帝。而且，作者在故事结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。

结尾小孩子揭穿真相的情节，寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心。

揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了以他们为代表的虚伪愚蠢之人，批判了当时说假话成风的社会风气。同时也直接讽刺了当时欧洲残留的大大小各式封建统治者，锋芒直指他们的愚蠢无知、虚荣腐败。童话主题拓展

现实生活中是否有类似的情况?童话中小孩敢于说真话对今天的我们有什么现实意义？

作为一个人，应该保持天真烂漫的童心，敢于正视现实，无私无畏，敢于说真话。讲诚信说真话

作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了愚蠢、虚伪、卑鄙、自私的贵族阶级，曲折地反映了封建王朝的腐朽和现实生活的病态。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富奇特的想象和大胆却合理的夸张。写作特点儿童口语：生动形象、通俗易懂。想象丰富奇特、人物滑稽可笑情节荒诞离奇、讽刺尖锐深刻

“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）

探究这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下方老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）

探究

这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。（人们为什么要说“有一