PEP小学英语五年级下册Unit4 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计，共安排了两个课时的教学内容。本单元的主题是“Seasons”，通过学习季节相关的词汇和句型，让学生能够运用英语描述不同季节的特点和活动。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识。通过学习本单元，学生应掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语简单描述自己喜欢的季节以及原因。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新思维，提高他们的语言运用能力和交际能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，引导学生在实践中感知、体验和探究语言。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的季节观念，提高他们的跨文化交际能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的教学设计，围绕“Seasons”这一主题展开。整个单元包括两个课时，本部分将对每个课时的内容进行详细分析。

第一课时：

本课时主要学习关于季节的词汇和句型。学生将学习spring、summer、autumn和winter这四个季节的词汇，并能够用英语描述每个季节的特点。句型部分，学生将掌握“What'syourfavoriteseason?Becauseit's...”的句型，用来表达自己喜欢的季节及原因。

教学过程建议：

1.引导学生通过观察图片和实物，学习季节词汇。

2.利用情境交际，让学生练习使用句型描述季节特点。

3.小组活动，让学生相互询问并记录喜欢的季节及原因。

第二课时：

本课时为PartBLet'stalk部分，主要学习一段关于季节的对话。对话中，学生将遇到新的季节词汇和句型，如“It'ssunnyinspring.”和“Wecanplanttreesinspring.”等。

教学过程建议：

1.通过听力活动，让学生听懂并理解对话内容。

2.分角色朗读和表演对话，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生运用新学的词汇和句型进行情境交际。

整个单元的教学设计，注重让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的季节观念，提高他们的跨文化交际能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的教学设计，主要包括两个课时的教学内容。以下是对每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简要介绍。

第一课时：

设计意图：通过学习季节词汇和句型，让学生能够用英语描述不同季节的特点。

学习目标：

1.能够听、说、认读季节词汇spring、summer、autumn和winter。

2.能够运用句型What'syourfavoriteseason?Becauseit's...描述自己喜欢的季节及原因。

教学实施：

1.通过观察图片和实物，学习季节词汇。

2.利用情境交际，让学生练习使用句型描述季节特点。

3.小组活动，让学生相互询问并记录喜欢的季节及原因。

评价方式：通过小组活动和个人展示，评估学生对季节词汇和句型的掌握程度。

第二课时：

设计意图：通过学习对话，让学生能够运用新学的词汇和句型进行情境交际。

学习目标：

1.能够听懂并理解对话内容。

2.能够分角色朗读和表演对话。

3.能够在真实情境中运用新学的词汇和句型。

教学实施：

1.通过听力活动，让学生听懂并理解对话内容。

2.分角色朗读和表演对话，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生运用新学的词汇和句型进行情境交际。

评价方式：通过角色扮演和情境交际，评估学生对对话内容的理解和口语表达能力。

单元整体评价：通过听、说、读、写的综合活动，评估学生对单元内容的掌握程度。

具体案例：

在第一课时的教学中，教师可以展示一幅春天的图片，引导学生说出spring这个词汇。接着，教师可以创设一个情境，让学生练习使用句型What'syourfavoriteseason?Becauseit's...来描述自己喜欢的季节。在第二课时的教学中，教师可以播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。然后，教师可以学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用新学的词汇和句型。

四.单元课时分配

PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的教学设计，共安排了两个课时的教学内容。以下是每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估的分配。

第一课时：

1.内容：学习季节词汇和句型。

2.目标：能够听、说、认读季节词汇spring、summer、autumn和winter；能够运用句型What'syourfavoriteseason?Becauseit's...描述自己喜欢的季节及原因。

3.方法：观察图片和实物，情境交际，小组活动。

4.资源：季节图片、实物、听力材料。

5.评估：小组活动和个人展示。

第二课时：

1.内容：学习对话并运用新学的词汇和句型进行情境交际。

2.目标：能够听懂并理解对话内容；能够分角色朗读和表演对话；能够在真实情境中运用新学的词汇和句型。

3.方法：听力活动，角色扮演，情境交际。

4.资源：对话录音，角色扮演材料。

5.评估：角色扮演和情境交际。

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的教学设计，旨在培养学生各方面的能力。以下是从语言能力、思维品质和学习能力三个方面对单元教学目标的概述。

1.语言能力：

2.思维品质：

在学习过程中，学生需要通过观察、分析、归纳等方法来理解和掌握季节词汇和句型。通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够培养创新思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

3.学习能力：

本单元的教学过程中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式来完成学习任务。学生能够培养自主学习的能力，提高合作学习和探究学习的能力，从而提高他们的学习能力。

具体来说，在语言能力方面，学生能够听懂、说对、读懂和写对关于季节的词汇和句型。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、归纳等方法来理解和掌握季节词汇和句型，能够用英语描述不同季节的特点和活动。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式来完成学习任务，能够运用英语进行交流和表达。

单元教学目标的实现需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。同时，教师还需要通过创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括季节词汇和句型的学习。重点词汇有spring、summer、autumn和winter，重点句型为“What'syourfavoriteseason?Becauseit's...”。

在学习过程中，学生需要通过观察图片和实物，学习季节词汇。教师可以创设一个生动、有趣的学习情境，让学生在真实的环境中感知、体验和探究语言。例如，教师可以展示一幅春天的图片，引导学生说出spring这个词汇。接着，教师可以让学生触摸到一个温暖的物品，如热水袋，让学生感受到春天的温暖，并引导他们说出springiswarm.

句型部分，学生需要掌握“What'syourfavoriteseason?Becauseit's...”的句型，用来表达自己喜欢的季节及原因。教师可以利用情境交际，让学生练习使用句型描述季节特点。例如，教师可以问学生：“What'syourfavoriteseason?”，并引导学生用句型回答：“Myfavoriteseasonisspring.Becauseit'swarmandbeautiful.”

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。同时，教师还需要通过创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。

二.学情分析

在PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时教学设计中，以下是对学生生活经验、知识技能和思维品质的分析。

1.学生生活经验分析：

对于五年级的学生而言，他们对四季的变化已经有了一定的认知和体验。在生活中，学生们经历了春天的花开、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的寒冷。这些生活经验为学习季节词汇和句型提供了现实的基础。在教学过程中，教师可以引导学生联系自己的生活经验，用英语描述不同季节的特点。例如，教师可以问学生：“What'syourfavoriteseason?Why?”，让学生结合自己的生活体验来表达自己的喜好。

2.学生知识技能的分析：

在学习本课时，学生需要掌握季节词汇和句型。根据对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写规则，具备了一定的听说读写能力。然而，部分学生可能对一些季节词汇的掌握不够熟练，句型的运用也可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的语言实践机会，帮助他们巩固词汇和句型的掌握。

3.学生思维品质的分析：

在学习本课时，学生需要通过观察、分析、归纳等方法来理解和掌握季节词汇和句型。根据对学生的了解，大部分学生具备一定的观察力和分析力，能够通过直观的图片和实物来感知和理解语言。然而，部分学生在归纳和总结方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和分析，发现季节词汇和句型的规律，从而提高他们的思维品质。同时，教师还可以通过设计一些富有挑战性的任务，激发学生的创新思维和批判性思维。

三.教学目标

在PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时教学设计中，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

（1）能够听懂、说对、读懂和写对关于季节的词汇和句型。

（2）能够用英语描述不同季节的特点和活动。

（3）能够通过观察、分析、归纳等方法来理解和掌握季节词汇和句型。

2.过程与方法：

（1）通过观察图片和实物，学习季节词汇。

（2）利用情境交际，让学生练习使用句型描述季节特点。

（3）小组活动，让学生相互询问并记录喜欢的季节及原因。

3.情感态度和价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）让学生感受到四季的变化，体验不同季节的魅力。

（3）培养学生用英语进行交流和表达的能力，提高他们的跨文化交际意识。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。同时，教师还需要通过创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。

四.教学重点、难点

在PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时教学设计中，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

（1）季节词汇的学习，如spring、summer、autumn和winter。

（2）句型“What'syourfavoriteseason?Becauseit's...”的运用。

2.教学难点：

（1）部分学生可能对季节词汇的发音和拼写存在困难。

（2）部分学生可能对句型的运用不够熟练，尤其是在描述自己喜欢的季节及原因时。

在教学过程中，教师需要关注这些重点和难点，通过提供充足的实践机会，帮助学生巩固词汇和句型的掌握。同时，教师还可以利用小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高他们的语言运用能力。

五.教法、学法设计

在PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时教学设计中，采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

（1）直观教学法：通过展示图片和实物，让学生直观地感知和学习季节词汇。

（2）情境交际法：创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中练习和使用句型。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.学习方法：

（1）自主学习：学生通过观察图片和实物，自主学习和掌握季节词汇。

（2）合作学习：学生通过小组活动，相互交流和练习使用句型描述季节特点。

（3）探究学习：学生通过观察和分析，探究季节词汇和句型的规律，提高他们的思维品质。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。同时，教师还需要通过创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时进行教学过程设计。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

教师通过展示四季的图片和实物，引导学生学习和掌握季节词汇spring、summer、autumn和winter。在呈现过程中，教师可以使用卡片、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

3.操练（10分钟）

教师创设一个情境，让学生练习使用句型“What'syourfavoriteseason?Becauseit's...”来描述自己喜欢的季节及原因。可以小组活动，让学生相互询问并记录喜欢的季节及原因。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计一些练习题，让学生巩固对季节词汇和句型的掌握。可以包括填空题、选择题、连线题等，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生用英语描述不同季节的特点和活动，如春天的花开、夏天的海滩、秋天的丰收、冬天的雪景等。可以小组活动，让学生相互交流和分享。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调季节词汇和句型的重点，帮助学生巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生复习本节课的内容，包括抄写季节词汇、用句型描述自己喜欢的季节及原因等。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照季节词汇、句型、练习题的顺序进行板书，帮助学生理解和记忆所学内容。

整个教学过程的设计，旨在让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言学习中得到全面的发展。同时，教师还需要通过创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中运用所学内容。

七.教学反思

在PEP小学英语五年级下册Unit4PartBLet'stalk的第一课时教学设计中，以下是对课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施的反思。

1.问题：部分学生对季节词汇的发音和拼写存在困难。

解决办法：在教学过程中，教师可以通过示范、重复练习等方