2024年教师资格考试初中面试政治复习试题与参考答案

2024年教师资格考试初中政治面试复习试题与参考答

案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请你阐述一下在初中政治教学中如何落实社会主义核心价值观，并举例说明如何在

具体课程中实施。

答案与解析：

在初中政治教学中落实社会主义核心价值观，首先需要理解社会主义核心价值观的

基本内容：富强、民主、文明、和谐（国家层面），自由、平等、公正、法治（社会层

面），爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）。这些价值观念不仅是我国社会发展的指导

思想，也是青少年成长过程中的重要精神引领。

为了有效落实社会主义核心价值观，教师应当采取以下措施：

1.融入课堂教学：教师应该将社会主义核心价值观的理念自然地融入到日常的教学

活动中，比如在讲解法律法规时强调法治的重要性，在探讨历史事件时突出爱国情怀等。

2.开展主题班会：定期组织以社会主义核心价值观为主题的班会活动，让学生通过

讨论、演讲等形式深入理解和认同这些价值观念。

3.设置实践活动：鼓励学生参与志愿服务、社会实践等项目，让他们在实践中体会

诚信、友善等价值观的实际意义。

4.榜样示范作用：教师自身的行为举止要成为学生的榜样，通过言传身教来传递正

确的价值导向。

5.评价体系改革：将社会主义核心价值观纳入学生综合素质评价体系，使学生认识

到价值观培养的重要性。

举例说明：

假设在教授《公民道德与法律》这一章节时，可以结合“诚信”这一价值观，设计

案例分析活动。例如，讨论一个关于考试作弊的真实案例，引导学生思考诚实守信的重

要性，以及不诚信行为对个人和社会可能造成的负面影响。在此基础上，可以让学生分

组讨论如何在校园内外避免类似情况的发生，并提出具体的改进建议。通过这样的方式,

不仅加深了学生对于诚信这一价值观的理解，还提高了他们运用知识解决实际问题的能

力。

第二题

题目：请结合初中政治课程的特点，谈谈如何有效地引导学生进行批判性思维？

答案：

1.创设情境，激发兴趣：通过设置与生活实际相关的案例，让学生在熟悉的环境中

产生共鸣，激发他们对问题的探究欲望。

2.提问引导，启发思考：在课堂上提出开放性问题，鼓励学生多角度思考，不拘泥

于单一答案，培养学生的独立思考能力。

3.组织讨论，培养合作：引导学生进行小组讨论，让学生在交流中学会倾听、尊重

他人观点，同时锻炼自己的表达能力。

4.批判性思维训练：教授学生批判性思维的方法和技巧，如分析、评估、推理等，

帮助他们学会辨别信息的真伪和价值。

5.鼓励质疑，勇于表达：鼓励学生敢于提出疑问，对教材和教师观点进行质疑，培

养他们的批判性思维。

6.实践应用，提升能力：通过实践活动，让学生将批判性思维应用于实际问题解决

中，提高他们的实践能力和创新精神。

解析：

本题旨在考察考生对初中政治课程特点的理解，以及如何引导学生进行批判性思维

的能力。批判性思维是现代社会公民必备的能力，对于初中政治教育尤为重要。考生在

回答时，应结合初中政治课程的特点，如课程内容与生活实际紧密相连，注重培养学生

的价值观和社会责任感等，提出具体的引导策略。同时，要注重理论与实践相结合，使

学生在实际应用中提升批判性思维能力。

第三题

题目：

在初中政治教学中，如何平衡理论讲授与实践活动的关系，以提高学生的综合素

质？

答案：

1.理论联系实际：在教授政治知识时，应当强调理论与实践相结合的重要性。通

过讲解理论背景后，引导学生观察社会现象，分析现实案例，使学生能够将所学知识运

用到具体情境中去，加深理解。

2.设计互动环节：课堂上设置讨论、辩论等形式的活动，鼓励学生表达自己的观

点，并学会倾听他人意见，培养批判性思维能力和团队合作精神。

3.开展社会实践：组织学生参与社区服务、参观爱国主义教育基地等活动，让学

生在亲身经历中感悟社会主义核心价值观，增强社会责任感。

4.利用多媒体资源：运用视频、动画等现代信息技术手段辅助教学，使抽象的概

念形象化，帮助学生更好地掌握知识要点。

5.评价方式多元化：改变单一的知识点考核方式，采用项目作业、口头报告等多

种形式对学生的学习成果进行评价，全面考察学生的能力发展状况。

解析：

本题旨在考查考生是否具备将政治理论教育与实际生活紧密结合的能力。初中生正

处于价值观形成的关键时期，单纯地灌输理论知识往往难以达到预期的教学效果。因此,

教师应当积极探索多样化教学方法，注重培养学生解决实际问题的能力，激发其学习兴

趣，从而提升整体素质。上述答案从不同角度出发，提出了具体的实施策略，体现了新

时代教育理念下对政治课教学的要求。

第四题

题目：作为一名初中政治教师，在课堂上如何有效地引导学生进行思辨性学习，培

养学生的批判性思维能力？

答案：

1.创设问题情境：在教学中，教师可以设置具有挑战性的问题，激发学生的好奇心

和求知欲，促使他们主动思考。

2.鼓励学生表达观点：鼓励学生就某一政治观点或现象发表自己的看法，尊重不同

的意见，引导学生进行思辨。

3.组织小组讨论：通过分组讨论，让学生在互动中碰撞思想，相互启发，培养批判

性思维能力。

4.案例分析：选择具有代表性的政治案例，引导学生从不同角度分析问题，提高他

们的逻辑思维能力和判断力。

5.角色扮演：通过角色扮演，让学生站在不同立场思考问题，培养他们的换位思考

能力。

6.开展辩论赛：组织辩论赛，让学生就某一政治观点进行辩论，锻炼他们的逻辑思

维和语言表达能力。

7.定期进行反思：鼓励学生在课后对所学内容进行反思，总结自己的观点，提高批

判性思维能力。

解析：

1.创设问题情境：通过设置具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使

他们主动思考。这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的思辨能力。

2.鼓励学生表达观点：尊重学生的不同意见，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。

这不仅能够培养学生的自信心，还能提高他们的思辨能力。

3.组织小组讨论：分组讨论可以让学生在互动中碰撞思想，相互启发。在这个过程

中，学生可以学习如何从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

4.案例分析：通过分析具有代表性的政治案例，学生可以从不同角度思考问题，提

高逻辑思维能力和判断力。

5.角色扮演：角色扮演可以帮助学生站在不同立场思考问题，培养换位思考能力，

提高批判性思维能力。

6.开展辩论赛：辩论赛可以锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力，培养他们的思辨

能力。

7.定期进行反思：反思是提高批判性思维能力的重要途径。通过反思，学生可以总

结自己的观点，提高思辨能力。

总之，作为一名初中政治教师，在教学中注重培养学生的思辨性学习和批判性思维

能力，对于提高学生的综合素质具有重要意义。

第五题

题目：

在当前教育改革的大背景下，如何将社会主义核心价值观融入日常教学活动之中？

请举例说明。

答案：

1.课程内容整合：教师应当将社会主义核心价值观的核心理念，如富强、民主、文

明、和谐等，与学科知识相结合。例如，在教授历史时，可以通过讲述中国近现代史中

的英雄人物及其事迹来弘扬爱国精神；在教授语文时，则可以通过分析文学作品中的正

面形象来传递诚信和友善的价值观念。

2.课堂教学设计：在设计课堂活动时，可以设置一些情景模拟、角色扮演等活动，

让学生在实践中体验和理解社会主义核心价值观。比如，在社会课上组织一场关于如何

解决社区问题的讨论会，鼓励学生从不同的角度思考问题，并倡导合作解决问题的方式。

3.校园文化建设：通过举办各种文化活动，如主题班会、演讲比赛、征文大赛等，

潜移默化地向学生传达社会主义核心价值观。这些活动不仅能够丰富学生的校园生活，

还能让他们在参与过程中受到教育。

4.榜样示范作用：教师自身的行为举止对学生有着直接的影响。因此，教师应该时

刻注意自己的言行，成为践行社会主义核心价值观的典范。当学生看到老师以身作则时,

更容易理解和接受这些价值观念。

5.家校共育：加强与家长之间的沟通与合作，共同致力于培养学生良好的道德品质

和社会责任感。定期召开家长会，分享学校在培养学生价值观方面的做法，并邀请家长

参与到相关活动中来。

解析:

本题旨在考察考生对于当前教育方针政策的理解及实际操作能力。将社会主义核心

价值观融入教学不仅是响应国家教育方针的具体行动，也是提升学生综合素质、促进其

全面发展的有效途径。通过上述五个方面的具体措施，不仅可以让学生更好地理解并内

化这些价值观，同时也有助于构建积极向上的校园文化氛围。止匕外，教师还应注重自我

修养，做学生的表率，这样才能更加有效地引导学生成长。

第六题

题目：假设你是初中政治教师，在教学《道德与法治》课程中，有一名学生因为家

庭原因表现出对学习的抵触情绪，经常在课堂上不遵守纪律，影响其他同学。作为教师,

你将如何处理这种情况？

答案：

1.了解情况：首先，我会找机会与学生进行一对一的谈话，了解他家庭的具体情况,

以及为什么会对学习产生抵触情绪。这样的了解有助于找到问题的根源。

2.情感支持：在谈话中，我会给予学生足够的关心和理解，让他感受到教师的关爱

和支持，从而缓解他的情绪。

3.制定计划：根据学生的具体情况，我会与家长沟通，共同制定一个帮助学生学习、

改善纪律问题的计划。

4.调整教学方法：针对学生的抵触情绪，我会调整教学方法，采用更加生动有趣的

教学方式，激发学生的学习兴趣。

5.课堂管理：在课堂上，我会采取适当的课堂管理策略，如设立课堂规则、小组合

作学习等，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。

6.表扬鼓励：对于学生在学习上的点滴进步，我会及时给予表扬和鼓励，增强他的

自信心。

7.家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，同时将学生在学校的表现反

馈给家长，形成家校共育的良好氛围。

解析：

本题考察的是考生在实际教学过程中处理学生问题的能力。答案中提到了多个关键

占•

八'、♦

・了解情况：这是解决问题的第一步，只有了解问题的本质，才能采取有效的措施。

•情感支持：教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。给予学生关爱和支持，

有助于建立良好的师生关系。

・调整教学方法：针对不同学生的学习特点，灵活调整教学方法，能够提高教学效

果。

・课堂管理：良好的课堂管理是教学顺利进行的基础。

・表扬鼓励：表扬和鼓励能够激发学生的学习积极性。

・家校合作：家庭和学校是学生成长的重要环境,家校合作有助于学生的全面发展。

通过以上措施，可以有效帮助学生克服学习中的困难，改善课堂纪律，促进学生的

健康成长。

第七题

题目：

答案：

1.保持冷静，不要立即批评学生：首先，我会提醒自己要保持冷静，不要在全班面

前立即批评该学生，以免造成尴尬局面或者引起学生的反感。

2.温和地制止：我会用温和的方式制止学生的行为，比如通过目光接触、轻敲讲台

或靠近学生位置的声音变化等方式提醒学生注意听讲。

3.私下交流：如果学生没有立刻改正行为，我会选择在课后与学生进行个别交谈，

了解其上课玩手机的原因，并给予适当的建议和指导。

4.强调课堂纪律：同时，在适当的时候向全班同学重申课堂纪律的重要性，确保每

位学生都明白遵守课堂规则的意义。

5.积极引导兴趣：最后，我会反思自己的教学方法是否吸引学生注意力，并尝试调

整授课方式，提高课堂互动性和趣味性，从而减少学生分心的机会。

解析：

此题主要考察考生面对学生违反课堂纪律时的处理能力。正确处理此类情况不仅需

要教师具备一定的教育智慧，还要体现出对学生的关怀与尊重。通过上述步骤的解答，

展现了作为教师应有的耐心与技巧，同时也反映了教师对于维持良好课堂秩序和促进学

生健康成长的责任感。止匕外，通过反思教学方法来解决问题，体现了教师自我提升和完

善的态度。

第八题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在一堂初中政治课中有效实施“以学生为中

心”的教学理念。

答案：

一、案例描述：

在讲授《道德与法治》课程“尊重他人”这一章节时，我采用了以学生为中心的教

学方法。课堂上，我首先让学生通过小组讨论的形式，分享他们所了解的尊重他人的具

体表现和重要性。然后，引导学生进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的不尊重他

人的场景，让学生体验尊重他人的重要性。

二、教学实施步骤:

1.引入话题：通过提问的方式引导学生思考什么是尊重他人，为什么尊重他人对我

们很重要。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论并总结出尊重他人的具体表现，以及

不尊重他人可能带来的后果。

3.角色扮演：每个小组选择一个不尊重他人的场景进行角色扮演，其他小组观察并

记录下该场景中的不尊重行为。

4.分享与反思：各小组分享角色扮演的体验，引导学生讨论如何在实际生活中做到

尊重他人。

5.总结与升华：教师总结学生的讨论和分享，强调尊重他人的重要性，并给出一些

具体的行为建议。

三、教学效果分析：

通过这种以学生为中心的教学方法，学生们的参与度和积极性得到了显著提高。他

们在讨论和角色扮演中，不仅学会了尊重他人的重要性，还学会了如何在现实生活中运

用这一原则。以下是具体效果分析：

1.学生参与度高：由于学生是课堂的主体，他们在讨论和角色扮演中积极参与，提

出自己的观点和看法。

2.思维能力提升：通过小组讨论和角色扮演，学生们的思维能力得到了锻炼，学会

了分析问题和解决问题的方法。

3.情感共鸣：学生在角色扮演中体验到不尊重他人的感受，从而更加深刻地理解尊

重他人的重要性。

4.行为改变:学生在课堂上学到的尊重他人的理念,有助于他们在日常生活中践行,

形成良好的道德品质。

解析:

以学生为中心的教学理念强调学生的主体地位，关注学生的需求和发展。在初中政

治课中，教师应通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，

提高他们的参与度和积极性。同时，教师应关注学生的情感体验，引导他们内化所学知

识，形成正确的价值观和行为习惯。通过以上案例，我们可以看到，以学生为中心的教

学方法在初中政治课堂中是行之有效的，有助于培养学生的综合素质。

第九题

题目：

作为一名初中政治教师，在课堂教学中，你如何处理学生在课堂上提出与教材内容

相悖的观点？

答案：

1.尊重学生观点：首先，我会尊重学生提出的观点，给予他们表达的机会，鼓励他

们勇于思考、勇于提问。

2.引导思考：在学生提出相悖观点后，我会引导他们思考这一观点的合理性与局限

性，帮助他们形成自己的判断。

3.结合教材:我会将学生的观点与教材内容相结合，引导学生从多个角度分析问题,

帮助他们更好地理解教材内容。

4.深入探讨：针对学生的观点，我会组织课堂讨论，让同学们各抒己见，共同探讨

这一问题的正反两面。

5.总结归纳：在讨论结束后，我会对学生的观点进行总结归纳，帮助他们形成正确

的价值观。

解析:

作为一名初中政治教师，处理学生提出与教材内容相悖的观点是教学过程中不可或

缺的一部分。以下是对上述答案的详细解析：

1.尊重学生观点：尊重学生是教师的基本素养，给予他们表达的机会有助于培养他

们的独立思考能力。

2.引导思考：引导学生思考有助于他们形成自己的判断，同时也有助于提高他们的

批判性思维能力。

3.结合教材：将学生的观点与教材内容相结合，有助于学生更好地理解教材内容，

同时也能激发他们的学习兴趣。

4.深入探讨：组织课堂讨论，让同学们各抒己见，有助于拓宽学生的视野，提高他

们的沟通能力。

5.总结归纳：在讨论结束后，总结归纳学生的观点，有助于帮助学生形成正确的价

值观，提高他们的政治素养。

总之，作为一名初中政治教师，在处理学生提出与教材内容相悖的观点时，既要尊

重学生，又要引导他们正确思考，帮助他们形成正确的价值观。

第十题

题目：请结合当前社会发展背景，谈谈你对“新时代中小学思政课建设”的理解,

以及如何有效提升初中政治课堂教学效果。

答案：

新时代中小学思政课建设，是指在新时代背景下，对中小学思想政治教育课程进行

全面深化改革，加强课程内容、教学方法、评价体系等方面的创新，以培养德智体美劳

全面发展的社会主义建设者和接班人。以下是我对如何有效提升初中政治课堂教学效果

的一些建议:

1.加强课程内容创新：结合新时代特点，更新课程内容，使之更加贴近学生生活、

贴近实际。例如，在政治课中融入社会主义核心价值观教育、心理健康教育、法治教育

等内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.创新教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，

激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，利用多媒体、网络等现代教育技术，丰

富教学内容，增强课堂趣味性。

3.注重师生互动：教师应充分尊重学生，关注学生的个性差异，鼓励学生提问、发

表观点，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。教师还要善于倾听学生的心声，及时调整

教学策略，满足学生多样化的学习需求。

4.强化实践环节：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生

在实践中体验、感悟思政课所倡导的价值观，增强学生的社会责任感和使命感。

5.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，不仅关注学生的

知识掌握，还要关注学生的道德品质、情感态度、价值观等方面的成长。同时，将学生

自评、互评、教师评价相结合，形成全面、客观的评价结果。

解析：

本题旨在考察考生对新时代中小学思政课建设的理解，以及如何有效提升初中政治

课堂教学效果的能力。答案中应包含以下几点：

1.对新时代中小学思政课建设的理解：强调课程内容、教学方法、评价体系等方面

的创新，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.提升初中政治课堂教学效果的建议：

•加强课程内容创新；

•创新教学方法;

•注重师生互动；

•强化实践环节；

・完善评价体系。

考生在回答时应注意条理清晰、逻辑严密，并结合实际教学经验，使答案更具说服

力。

二、教案设计题（3题）

第一题

教案设计题

题目：请根据以下教学目标和要求，设计一堂初中政治课的教案。

【教学目标】

1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济在国民

经济中的地位和作用。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的经济观念，增强学生的社会责任感和集体主义精

神。

【教学要求】

1.教学内容：我国的基本经济制度

2.教学对象：初中二年级学生

3.教学时长：40分钟

【教学重点】

1.我国基本经济制度的构成

2.公有制经济和非公有制经济的作用

【教学难点】

1.公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用

2.如何处理公有制经济和非公有制经济的关系

【教学过程】

一、导入新课

1.提问：同学们，你们知道我国的经济制度是怎样的吗？

2.引导学生思考，引出课题：我国的基本经济制度。

二、新课讲授

1.讲解我国的基本经济制度构成，包括公有制经济和非公有制经济。

2.通过多媒体展示公有制经济和非公有制经济的具体形式，如国有企业、集体企业、

私营企业等。

3.分析公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

4.通过案例分析，让学生了解公有制经济和非公有制经济的实际运作。

三、课堂讨论

1.提问：公有制经济和非公有制经济有什么区别？

2.引导学生讨论，总结出两者的主要区别。

3.讨论：如何处理公有制经济和非公有制经济的关系？

四、巩固练习

1.出示练习题，让学生巩固所学知识。

2.练习题包括选择题、填空题和简答题。

【教学反思】

【答案】

一、教学过程设计

1.导入新课：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授：通过讲解、多媒体展示和案例分析，帮助学生理解和掌握知识点。

3.课堂讨论：通过讨论，提高学生的参与度和思考能力。

4.巩固练习：通过练习，帮助学生巩固所学知识。

二、教学反思

1.教学过程中要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点。

2.案例分析要选择具有代表性的实例，帮助学生更好地理解知识。

3.教学方法要多样化，结合学生的实际情况，提高教学效果。

解析：

本题要求考生根据教学目标和要求设计一堂初中政治课的教案。教案设计应包括教

学过程、教学方法和教学反思。考生在设计教案时，要注意以下几点：

1.教学目标要明确，符合课程标准和学生的实际情况。

2.教学过程要完整，包括导入、新课讲授、课堂讨论和巩固练习等环节。

3.教学方法要多样，结合多媒体、案例分析等手段，提高教学效果。

4.教学反思要针对教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。

第二题

教案设计题

题目：请根据以下教学目标和内容，设计一节初中政治课《权利与义务》的教案。

教学目标：

1.知识目标：理解公民权利和义务的关系，掌握公民权利的实现需要履行相应的义

务。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法律意识。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的权利观念，自觉履行公民义务，增

强社会责任感。

教学内容：

1.公民权利和义务的概念

2.公民权利与义务的关系

3.公民权利的实现与履行义务的关系

4.如何正确行使权利，自觉履行义务

教学时间：45分钟

教学过程：

一、导入新课

1.提问：同学们，你们知道什么是公民权利和义务吗？请举例说明。

2.引导学生思考：权利和义务之间有什么关系？

二、讲授新课

1.讲解公民权利和义务的概念，结合实例说明。

2.分析公民权利与义务的关系，引导学生认识到权利的实现需要履行相应的义务。

3.讲解公民权利的实现与履行义务的关系，强调两者不可分割。

三、课堂讨论

1.分组讨论：如何正确行使权利，自觉履行义务？

2.各组派代表发言，分享讨论成果。

四、案例分析

1.展示案例：某中学生因不满学校规定而拒绝参加升旗仪式，引发争议。

2.分析案例，引导学生思考如何处理个人权利与集体义务的关系。

五、总结与反思

1.总结本节课的学习内容，强调权利与义务的关系。

2.引导学生反思：自己在日常生活中如何正确行使权利，自觉履行义务。

教学评价：

1.学生对公民权利和义务的概念有了清晰的认识。

2.学生能够分析问题、解决问题，提高法律意识。

3.学生树立了正确的权利观念，增强了社会责任感。

答案解析：

本教案通过导入新课、讲授新课、课堂讨论、案例分析、总结与反思等环节，帮助

学生理解公民权利和义务的概念，掌握公民权利的实现需要履行相应的义务。教学过程

中注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

通过案例分析和总结与反思，提高学生的法律意识和社会责任感。整个教案设计合理，

教学目标明确，教学方法灵活多样，能够达到预期的教学效果。

第三题

教案设计题

题目：请根据以下教材内容，设计一堂初中政治课《依法行使权利》的教案。

教材内容摘要：

1.法律的定义和作用；

2.公民权利与义务的关系；

3.依法行使权利的重要性;