第9课《从百草园到三味书屋》练习题 ++2024-2025学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第9课从百草园到三味书屋练习题（含答案）积累与运用1．下列词语中加点字注音无误的一项是()A．鼎沸(dǐnɡ)书塾(shú)觅食(mí)倜傥(dǎnɡ)B．收敛(liǎn)竹筛(shāi)秕谷(pǐ)东方朔(sù)C．攒成(cuán)蝉蜕(tuì)盔甲(kuī)拗过去(ǎo)D．菜畦(xí)斑蝥(máo)皂荚(jiá)桑椹(shèn)2．下列词语书写完全正确的一项是()A．轻捷戒尺脊梁覆盆子B．珊瑚锡泊低吟渊博C．缠络云宵蟋蟀绅士D．油蛉确凿脑髓签赏3．下列句子中加点词语解释有误的一项是()A．这是荒园，人迹罕至。(形容很少有人来)B．因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。(老成博学的读书人)C．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(周密巧妙的计谋)D．他是本城中极方正，质朴，博学的人。(正派)4．依次填入下列句子中横线上的词语最恰当的一项是()(1)这是闰土的父亲所________的方法，我却不大能用。(2)历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成________的沙漠。(3)集市上万头攒动，________。A．传授穷乡僻壤人声鼎沸B．讲授人迹罕至群情鼎沸C．传授人迹罕至人声鼎沸D．讲授穷乡僻壤群情鼎沸5．下列句子没有语病的一项是()A．鲁迅的故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。B．学完《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。C．鲁迅的杂文短小精悍，针砭时弊，极大地开拓了我们的人生感受和视野。D．鲁迅对长妈妈怀有深厚的情感，他好几篇文章提及的往事都与她有关。6．依次填入下面文段空格处的标点符号，正确的一项是()□先生□□怪哉□这虫□是怎么一回事□……□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。A．“，”，，？，，，B．“，”，，，？，，C．“，‘’，？”，，D．“，‘’，”，。，7.在每日阅读中,同学们通过研读《朝花夕拾》,加深了对鲁迅的理解,培养了读书的兴趣,也消除了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书笔记中写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是()A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。8．下列关于文学常识的表述有误的一项是()A．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》等。B．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。C．《朝花夕拾》的原题为《旧事重提》，收录了鲁迅的十篇回忆性散文。D．《朝花夕拾》从一个独特的视角展现了当时中国的社会状况和风气。9.学习本课后，请完成下列习题。(1)【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷下联：________________________________________________(2)【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式写一段描写景物的文字。(3)【品漫画，做分析】①用说明性的语言介绍漫画的内容。________________________________________________________________________________________________②这幅漫画的寓意是什么？________________________________________________阅读理解阅读课文选段，回答问题。①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。②长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。③长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。10.选文第①段写了“我”在百草园中的哪些趣事?11.选文第②段在结构上起到了什么作用?试简要分析12.下面两句话中的加点字能否改为括号内的字?为什么?(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。选文引用“美女蛇”的故事属于什么记叙顺序?有何作用?阅读下文，回答问题。童年钟声①童年，是人生乐章中最动听的音符，是生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，铭刻在灵魂深处和生命履历中……②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动树木，满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声，孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，悦耳的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自己创造游戏，弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！④那时村里和学校都没钱，学校就组织学生“勤工俭学”。春天让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了……⑥中年、青年人都已远离了童年，少了纯真，多了责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们在不遗余力地追求美好幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。14．联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用？15．第③段主要描述了哪些童年生活？请简要概括。16．第③段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果？17.结合语境，谈谈你对第⑥段画波浪线的句子的理解。18.第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有哪些相同之处？有同学认为本文第②段与文章主题关联不大，应该删除。请谈谈你的看法。阅读下文，回答问题。父亲写的散文诗万海全收音机里重复着《父亲写的散文诗》，李健空灵的嗓音在耳边悠悠地回荡，往事如溪流在心头静静地流淌。我的小学，是在隔壁村念的，离家较远。有时候，老师会在放午学时，把没完成作业的学生留下来，遇见这种情况，家长会请近旁的同学带一碗饭，给赶不上回家吃饭的孩子。三年级的时候，我被留了下来。背完书后，饥肠辘辘的我在那焦急地等待，眼巴巴地盼着同学带饭给我。直到我们村最后一个学生空着双手走进教室。整个下午，我的胃里仿佛有千万只蚂蚁来回穿梭。委屈、不解支撑着我踉跄地走回家，向母亲吼道：“为什么不给我带饭？想饿死我呀。”“你爸不准带，说你不好好念书，饿你一顿，让你长点记性。”泪眼中，看见那个倔强而威严的身影，我默默地咬了咬牙。读高中时，在县城寄宿。一个月回家一次，每个月末，年幼的弟弟总是在路口远远地迎我。而我，从没有意识到要给他买点小礼物。终于有一次，父亲狠狠地训了我，他说我是一个自私的人。我争辩道，【甲】每到月底钱都不够用哪有钱给他买东西呀。两块钱都没有吗？每个月给你那么多钱，你连两块钱都省不下来吗？为什么我和你妈每次外出，不吃不喝也要买东西给你们？”上大学时，我跑得很远。城市的生活，浪漫而精彩，踢球，逛街，逃课，上网。初入大学的我们，像一群终于挣脱缰绳的烈马，在异乡的草原放肆地奔跑，尽情地品尝自由的芳香。十一月的北方，天气渐寒渐冷，枯寂，阴沉。风裹着砂粒，在空中嚣张地飞扬。一个下午，在床上补觉的我被舍友叫醒：“你的信，有你的信。”躺在我眼前的，是一个泛黄的、皱巴巴的信封。地址栏里那行歪歪扭扭的字，书写着我最熟悉的那个地方。“娃儿，你走时，我又和你吵架了，爸没文化，你别生我气。娃儿，不知道你能不能跟上课程，娃儿，一定要练好本事，咱们家没有关系，以后工作的事，只能靠你自己……”忸怩的字体，通篇的错别字，写在弟弟废弃的作业纸上。“天冷了，给你多寄300块钱。……你如果要什么，就自己买，不要问别人要。”【乙】一句句笨拙的话语，像一杯滚烫的茶，浸在我麻木而冰冷的心上。想起逃课和同学去外面瞎逛的疯狂，想起在网吧叼着烟，和同伴征战江湖的过往，想起这些年和父亲相处的种种，我的泪，似决堤的河。那是父亲第一次写信，听说，为了写这封信，没多少文化的他忙活了好几个晚上。父亲的信，是一枚钢针，它扎破了我任性的像气球一样膨胀的虚荣心。父亲的信，似一束光，它划破我眼前的阴霾，让我看到前行的方向。“这是我父亲。日记里的文字这是他的生命留下来的散文诗几十年后我看着泪流不止可我的父亲，已经老得像一张旧报纸……”清澈的歌声，穿越时空的苍穹，在春日的余晖里，深邃而悠扬，犹如父亲的一生，纯粹而沧桑。父亲，种地务工，他不会写诗，但他一生都在写诗。他用自己的勤劳、坚韧、严谨和厚爱写着最朴实、最华丽的诗歌，他把诗歌写在乡村的土地里，写在岁月的年轮里，写在我的心上。(有删改)19．本文中作者回忆了哪三次父亲对自己的教导？请简要概括。20．有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你帮他解惑。(1)【甲】处“每到月底钱都不够用哪有钱给他买东西呀”句子较长，中间不使用标点，有什么表达效果？(2)【乙】处的“笨拙”好像有矮化父亲的感觉，删去是不是更好些？21．下列加点语句有什么表达效果？请简要赏析。(1)整个下午，我的胃里仿佛有千万只蚂蚁来回穿梭。(2)初入大学的我们，像一群终于挣脱缰绳的烈马，在异乡的草原放肆地奔跑，尽情地品尝自由的芳香。22．结合全文，谈谈你对“他不会写诗，但他一生都在写诗”这句话的理解。（四）阅读下面的文字,回答问题。花园汪曾祺①我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。②草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声“嗯”!有时,不在意,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的,它在我的耳根伸起腰来了,当我看天上的云。③紫苏的叶子上的红色呵,暑假快过去了。④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里?这儿是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得萝萝藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呐,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。⑤我们那里有这么个风俗,谁拿着掐来的花在街上走,是可以抢的,表姐姐们每带了花回去,必是坐车。她们一来,都得上园里看看,有甚么花开得正好,有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上,梅树上,碧桃树上,丁香树上,听她们在下面说:“这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了!”冒一点险,用一点力,总给办到。有时我也贡献一点意见,以为某枝已经盛开,不两天就全落在台布上了,某枝花虽不多,样子却好。有时我陪花跟她们一道回去,路上看见有人看过这些花一眼,心里非常高兴。碰到熟人同学,路上也会分一点给她们。⑥我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子,看都合起来了,我自低头看我的书,偷眼瞧它一片片地开张了,再猝然又来一下。他们都说这是不好的,有甚么不好呢。⑦四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾,但又似无须了。便这样吧,日后再说。逝者如斯。(选自《人间草木》,有删减)23.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()A.作者在文中回忆了童年时捉蟋蟀、喂蟋蟀,院子里掐花、逗弄含羞草,听雨看猫等几件趣事。B.第④段中“我”与父亲的交流场景,能使人感受到父子之间的默契及亲情,从侧面烘托出花园留给“我”的美好记忆。C.作者通过对花园生活种种的回忆,表现了对花园的留恋及对童年生活的追忆。D.文章语言文白如画,令人感到朴素而不刻板,自然本色,舒爽清新。24.仿照示例,设计朗读卡。【原文】听,哪里?这儿是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。【朗读设计】朗读时,“听,哪里”可以轻读,“这儿了”可以重读,读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜;整句话可以用欢快的语气朗读,表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。【原文】这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了!【朗读设计】

(提示:可以从重音、语气等角度设计)25.小明想建议教材编委将本文选入七年级上册第三单元,你觉得合适吗?请根据第三单元的单元导语和单元目录,并结合本文,说说自己的理由【单元导语】

本单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。

……【单元目录】9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦·凯勒11《论语》十二章

……答案1、A2.A3.C4.C5.D6.C7.D8.A9.(1)示例：三味书屋习字作画读课文，别有情趣(2)示例：不必说春天里莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，也不必说炎炎夏日中荷叶翩翩，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那漫山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！(3)①这是一幅名为《童年》的漫画，画面中左右两边分别放着两个“家”和“学校的大鸟笼”两个笼子中间是用护栏围着的通道，一个背着书包戴着眼镜的小朋友正通过通道从学校回家，他一边走，一边看着语文课本。②告诫我们不能局限于学校与家庭之间，不能死读书。10.找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子11、承上启下的过渡作用,“长的草里是不去的”承接上文写的百草园,“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出下文对美女蛇故事的讲述。12.不能。(1)句中“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停”字不能表现出这种效果;(2)句中“窜”字表示速度快,又来得突然,用“飞”字则没有这种效果。13.插叙。“美女蛇”的故事满足了“我”的好奇心和求知欲;给百草园增添了神秘色彩,更能说明百草园是“我”儿时的乐园;能够吸引读者的阅读兴趣。14.题目“童年钟声”是贯穿全文的线索，是作者抒发情感的重要依托，作者借“钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。15.读书、升国旗、听钟声上学、玩游戏等。16.运用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等一系列动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的