2024-2025学年统编版六年级上册期末检测语文试卷（含答案）

2024年秋季小学语文六年级上册期末模拟检测卷

（满分100分；答卷时间110分钟）

班级：姓名：成绩：

【积累与运用】

一、根据语境看拼音写词语。（5分）

1.根据语境看拼音写词语。

晋江人chiinpti（）勤劳，晋江的经济p6ngb6（）发展，晋江的饮食文化更是ming

yangsihai（）,元宵汤圆等老字号食品，则是海外赤子hilnqi5nmeng

rao（）的故乡风味，作为晋江新的一代，我们要zh©nf3n（）精神，把家

乡建设得更美好。

二、选择题（填序号）（20分）

2.下列加点字音全对的一组是（）

A.翘（qiao）望倔（ju©）强埋（man）怨B.猝（cu）然庇（bi）覆阻挠（rao）

C.邪恶（G）擅（shAn）长惩（chGng）罚D.陨（y&i）石哺（bii）育匀称（chen）

3.下列词语中书写全对的一组是（）

A.花斑激励眼花瞭乱谈笑风生B.浮燥光碟得心应手世外桃源

C.清冽锦绣局促不安甘拜下风D.蒙胧教诲应接不暇再接再厉

4.“絮,，字的本义是指（）

A.毛巾B.粗丝绵C.芦花D.柳条

5.下列词语加点字意思相同的一项是（）

A.精益求精集思广益B.见微知著各抒己见

C.标新立异异口同声D.美不胜收风景名胜

6.下面说法正确的一项是（）

A.“箪”不可能与“单”的读音有关。

B.“厌、悦、怨、庸、雅”五个字的音序是一样的。

C.“肺”字用部首查字法先查“月”部，再查五画。

D.“乃”字用数笔画查字法应查2画，第一笔是“撇”。

7.下列句子中括号中的成语使用最贴切的一项是（）

A.他制定计划很少调查研究，常常（道听途说），还自夸“秀才不出门，能知天下事”。

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B.全校同学聚精会神，（目不暇接）地聆听着科学家精彩的学术报告。

C.一个墨守成规的人，如何敢（革故鼎新）？

D.这样的说法给人以（虚无缥缈）的感觉，好像触手可及。

8.下列句子中没有语病的一句是（）

A.能否帮助孩子们树立正确的人生观，是使他们走向美好生活的关键。

B.“阳光体育”要求学生每天参加体育锻炼时间不少于一小时，这无疑是个好消息。

C.通过老师的耐心教导，使我受到了很大的启发。

D.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

9.将下列句子插入语段中哪个位置最恰当？（）

晚上睡觉之前，他总会把他的行囊摆在他认定的方向。

①他想转动身体。②往四周看看。③但他不敢一他怕在转动中改变了前进的方向。

④这些天，他一直朝一个方向走去。⑤他怕一觉睡去，丢失了方向。

A.①——②之间B.②——③之间C.③——④之间D.④——⑤之间、

10.下列句子词序变化后，句子意思改变最大的一句是（）

A.为狗爬出的洞敞开着。一为狗敞开着爬出的洞。

B.你不来我就不走。----你不走我就不来。

C.快来看！他俩被找回来了。——他俩被找回来了，快来看！

D.小狗在炕边走来走去，摇着尾巴。——小狗摇着尾巴，在炕边走来走去。

11.对下面一段话主要意思的概括，最恰当的是哪一项？（）

沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具

有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风

瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。

A.沙漠环境恶劣、气候干燥。B.骆驼身体具有适应沙漠的能力。

C.骆驼的鼻孔可以阻拦风沙的侵袭。D.骆驼的外形特点。

三、回顾所学内容填空、作答。（每题2分，共10分）

12.回顾所学内容填空、作答。

（1）俗话说：“"生活中我们难免会犯一些错误，不过我们要

从中吸取教训。

（2）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗

“"，强调习作的心灵放飞是情感的释放，写法要不拘一

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格，语言要有自己的个性。

（3）小学就要毕业了，与相处六年的同学分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对他说:

（4）小明这学期各门功课都在90分以上，大家夸他有进步，小明这叫

“（填歇后语）

（5）鲁迅常用“________________________来表达对人民的爱，对敌人的憎恨

【阅读与理解】

四、阅读下面三篇文本，完成16—32题。（选择题均为单选，请把正确答案

对应的序号填在括号里。）

阅读。

共享单车用户数据调查

此次数据调查，85%的数据从咕咚骑行用户中获取，另外15%来自站外单车爱好者、

QQo

共享单车用户年龄段

45.00%

40.00%

35.00%

30.00%

25.00%

20.00%

15.00%

10.00%

5.00%

0.00%

19岁以下20~29岁30~39岁40~49岁50岁以上

群以及街头采访。单车投放点的数据搜集比例不超过10%,以下是此次调查后的统计

图。

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用户对品牌的喜好度

□男回女

13.你能从图一（共享单车用户年龄段）中获得什么信息？请至少写出两点。

14.请根据图二（用户对品牌的喜好度），用简要的语言表达出数据背后的意思。

阅读。

加碘盐有必要吃吗

①有人说，碘盐吃多了会得甲亢，尤其是沿海地区的人经常吃海产品，所以不需要吃

碘盐。这是真的吗？吃碘盐真的会导致碘超标吗？

②其实，就目前我们的膳食情况来看，不论是沿海居民还是内陆居民，都需要吃碘盐。

③碘是身体必需的微量元素。我们脖子上有个腺体叫甲状腺，它需要碘来生成甲状腺

素，甲状腺素具有加快新陈代谢，促进生长发育尤其是脑发育的作用。如果缺碘，将会影响

大脑发育，容易引发克汀病和大脖子病。

④碘的饮食来源主要包括食物、加碘食盐及饮用水。含碘丰富的食物主要有海带、紫

莱和海鱼等。不过，国际上公认的防治碘缺乏病的主导措施就是食盐加碘。为什么呢？调查

显示，无论是在低碘还是高碘地区，海带、紫菜、海鱼等传统观念中的补碘食物对于碘的摄

入量都贡献甚微，因为这些食物虽然含碘量较高，但占人类膳食的比例太小。而且海盐本身

其实也不含碘。在沿海地区，碘盐仍是当地居民重要的碘来源，不通过食盐补充的话，碘摄

入量就会不足。所以，即便生活在海边，仍然需要食用含碘盐。很多人担心碘吃多了会得甲

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状腺疾病，这是过于担心了。世界卫生组织认为，每日碘摄入量在100至1000微克这个范

围内一般是安全的。正常饮食的话，普通人的碘摄入基本不会超过这个量。

⑤很多人认为碘盐是中国特色，其他国家都不这样做，其实，恰恰相反。食盐加碘是

世界卫生织在全球推行的预防和控制碘缺乏病的策略。世界卫生组织推荐食盐中的碘添加量

为20克〜40毫克/千克，而我国食盐的确添力口量低于这一标准，目前为20〜30毫克/千克。

（选自《百科知识》，有删改，作者：阮光锋）

15.关于碘的介绍，不正确的一项是（）

A.碘是身体必需的微量元素B.防治碘缺乏病主要靠食用海盐

C.缺碘，将会影响大脑发育D.甲状腺需要碘来生成甲状腺素

16.第一自然段连续用了两个问句的作用是（）

A.激发读者阅读的兴趣B.强调吃碘盐真的会导致碘超标

C.说明碘盐吃多了会得甲状腺是真的D.说明沿海地区的人不需要吃碘盐

17.下列选项中不属于食盐加碘原因的是（

A.海盐本身不含碘

B.食盐加碘是中国特色

C.补碘食物对于碘的摄入量都贡献甚微

D.不通过碘盐补充，人们的碘摄入量就会不足

18.对文中画线句子使用的说明方法判断正确的一项是（）

A.列数字、打比方B.作比较、分类别

C.列数字、作比较D.分类别、打比方

19.“碘的饮食来源主要包括食物、加碘食盐及饮用水”句中的“主要”一词能删除吗？根据文

本说明理由。

20.王明每日碘摄入量为50微克，李强每日碘摄入量为600微克，你认为谁的碘摄入量更

合理？结合文本说明理由。

阅读。

改变一生的闪念

①那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应

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该放过任何一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里

面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话

筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的唯一的女儿，心

中立即就明白过来是怎么回事了。

③她当然可以放下电话不理，甚至可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。

④但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个

一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了

书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，

而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，

转身对身边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员

不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张

被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。

⑤她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离

开了。临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。

⑥惊魂未定的小女孩，深深看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再没有出现。

⑦时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，

依旧住在这里，过着平稳安详的生活。

⑧有一天中午，门外想起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌

生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却

激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是

当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看

望自己。女孩眼睛泛着泪光，较声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。

虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了

一桩心愿：喊您一生'妈妈"话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来,

她有些好奇的问：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得犹豫起来，

轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”

⑨老师的心猛地一颤。

⑩望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

21.题目“改变一生的闪念”中的“闪念”指的是（）o

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A.小女孩因一念之差在图书馆偷了书

B.老师去书店救助女孩的善意行为

C.多年后老师打开门面对女孩时的疑惑

D.女孩多年来一直想喊老师“妈妈”

22.“心中立即就明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”指的是（）□

A.女儿之前去书店偷了书，现在书店工作人员找家长算账了

B.书店的工作人员无意间拨错号码，把电话打到“我”家来了

C.小女孩不敢让家人知道，胡乱报了个电话，正好打到自己家

D.这是一个诈骗电话，对方以此来让家长上当，骗取钱财

23.“什么都没有问，就让小女孩离开了”，老师这样做的真正用意是（）。

A.女孩现在惊魂未定，根本听不进任何话

B.女孩在书店已经受到斥责，没必要再雪上加霜

C.这不是自己的女儿，没必要对她进行教育

D.保护女孩的自尊心，相信她能自己吸取教训

24.女孩临走是老师特意叮嘱女孩来自己家看书的用意是（）。

A.让女孩子从书中多学些知识B.让她不再去做类似的“傻事”

C.知道女孩没有钱买书，想帮她D.看出女孩是个很爱阅读的孩子

25.文中多次描写书店店员粗暴对待小女孩的细节是为了（）。

A.衬托老师无私关爱B.突出事态十分严重

C.说明女孩孤立无援D.强调店员态度恶劣

26.多年后当老师问门口陌生的女孩“你找谁”时，女孩最有可能说的话是（）o

A.啊，我终于找到您了！这么多年，我一直忘不了您当年无私的帮助。

B.您还记得十几年前那个被您认作女儿，从书店带回家的小女孩吗？

C.我一直想来看望您，感谢您，可是这些年学业太紧张，没时间过来。

D.您不认得我了吗？您再仔细看看，再好好想想，想起我是谁了吗？

27.“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了“，这位老师笑容的正确含义是（）。

A.看到女孩手里拎着一大堆礼物而高兴

B.因为女孩长大后懂得知恩图报而开心

C.为自己当年的举动使女孩健康成长而欣慰

D.因为女孩没有去做傻事而舒了口气

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28.女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。”女孩

为什么这样说？请你结合文本说明理由（至少两个）。

29.短文第①自然段采用什么方法刻画这位老师？你从这位老师身上学到了哪些“为人之

道”？

【交流与表达】

30.习作。（任选一题）

题目一：我们即将告别梦幻般的童年，成长中，我们多了一份成熟，多了一份责任，多了一

份孝心，多了一份包容，多了一份担当，多了一份勇敢，多了一份自信…请你以“12岁，我

多了一份"为题写一篇记叙文。

要求：①用具体的事例展开叙述，表达真情实感；②条理清楚，语句通顺，不少于500字。

题目二：我来到神秘的

请展开想象，完成一篇习作，要求内容具体，有真情实感。

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1.淳朴蓬勃名扬四海魂牵梦绕振奋

【详解】本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的

笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“淳、蓬、梦、绕”的笔画较复杂，易写错，需注

-tV--

届、O

2.D

【详解】本题考查字音识记。

A.倔(ju©)强----(jue)；

B.阻挠(rao)------(nao)；

C.惩(ch&ig)罚----(cheng)；

故选D。

3.C

【详解】本题考查易错字辨析。

A.眼花瞭乱——眼花缭乱；

B.浮燥一浮躁；

D.应接不暇——应接不暇；

故选C。

4.B

【详解】本题考查字义。

“絮”字的本义是指粗丝绵，这是一个形声字，从系部，如声。在《说文解字》中有记载：“絮，

敝绵也。”这里的“敝”指的是破旧或质量较差的，“绵”则是指丝绵。因此，“絮”最初是指质

量较差的丝绵，与“绵”相对，好的丝绵称为“绵”，差的则称为“絮”。

故选B。

5.C

【详解】本题考查多义字。

A.更加/增加、增多；

B.看到；看见/对于事物的看法、意见；

C.不同的，特别/不同的；

D.完全；尽/优美的(景物、境界等)；

故选C。

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6.B

【详解】本题考查字音及查字典。

A.，，箪，，与，，单，，字读音想通，都读“雨葭，可知，“箪”字实际上与“单”字读音相关。

C.“肺”字部首为“月”，除去部首后剩余部分为四画。

D.乃”字的笔画数为2画，但是第一笔是“横折折折钩”，而非“撇”。在规范的笔画顺序中,

“乃”的第一笔是横折折折钩，第二笔才是撇。

故选Bo

7.C

【详解】本题考查词语运用。

A.道听途说：路上听到的传闻，随后就在路上传播出去。指没有根据的传闻。在这个句子

的意思是只听别人说的观点而不自己去亲身实践、检验，而没有随后就在路上传播出去的意

思，所以成语使用不当。

B.目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。用来形容聆听报告不恰当。

D.虚无缥缈：形容空虚渺茫。指看不见，摸不着的虚幻，就像人的思想境界一样，没有

实体感。与“好像触手可及”的意思矛盾，使用不当。

故选C。

8.B

【详解】本题考查病句辨析。

A.两面对一面。应该去掉“能否”。

C.成分残缺。“通过”或“使”去掉其一即可。

D.关联词使用不当。可将“即使”改为“虽然”。

故选B。

9.D

【详解】本题考查句子的排序及衔接。

我们需分析语段的逻辑结构及句子间的联系。

①一③：描述了他对方向的谨慎，想观察四周但又怕改变方向。

®：说明了他一直坚持朝一个方向行走。

⑤：表达了他对方向可能在睡眠中丢失的担忧。

插入句"晚上睡觉之前，他总会把他的行囊摆在他认定的方向。”与对方向的重视及保持方向

的行为有关，最恰当的位置是能直接引出或解释他对方向谨慎态度的句子后。这个句子强调

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了他为避免丢失方向所采取的特定行为，即睡觉前摆放行囊。可知，根据语段的逻辑顺序,

最合适的插入位置在④——⑤之间。这样，该句可以作为对④句（一直朝一个方向走）的

补充说明，并自然地过渡到⑤句（担忧在睡眠中丢失方向）。

故选D。

10.B

【详解】本题考查句子理解。

A.两句话的核心意义相近，都是描述一个为狗爬出而敞开的洞，词序变化并没有改变句子

的本意。

B.原句表达的是某人等待另一个人的到来，而改变后则表达的是某人不离开的条件是另一

人不离开，两句话的意思完全相反。

C.原句和变句都传达了两个主要信息：一是“他俩被找回来了“，二是“快来看”。只是信息

的排列顺序不同。这种变化并未改变句子的核心意思，只是调整了信息的呈现方式。

D.原句和变句都描述了小狗在炕边的动作和状态，即走来走去和摇着尾巴，整体意思没有

改变。

故选B。

11.B

【详解】本题考查概括段落大意。

概括这段话的段落大意，可运用句意归并法。这段话的开头描述了沙漠的环境特点。接着转

向骆驼，指出骆驼长期在沙漠生活，其身体机能具有一系列的适应能力。最后具体描述了骆

驼的眼、耳、鼻孔等身体部位如何适应沙漠环境，特别是如何阻拦风沙的侵袭。

A.这句话只是对沙漠环境的描述，并非这段话的主要意思。这段话的重点在于骆驼在沙漠

环境中的适应能力，而非单纯描述沙漠环境；

B.整段话先介绍沙漠环境恶劣，接着指出骆驼长期在沙漠生活，身体机能有一系列适应能

力，后面具体阐述骆驼的眼睛、耳壳、鼻孔的特点都是为了说明骆驼身体具有适应沙漠的能

力。这句话准确概括了文本的主要内容，即骆驼如何通过其身体机能适应恶劣的沙漠环境；

C.这只是骆驼适应沙漠能力的一个方面，不能概括整段话的主要意思；

D.这段话虽然提到了骆驼的眼睛、耳壳、鼻孔等部位，但重点是这些部位所体现出的适应

沙漠的功能，而非单纯描述骆驼的外形特点。

故选B。

12.吃一堑，长一智。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。海内存知己，

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天涯若比邻。虽然我们即将分别，但我们的友谊会像大海一样宽广，无论身在何处，心都会

紧紧相连。芝麻开花——节节高横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

【详解】本题考查名言警句、歇后语、谚语俗语的识记和理解。

(1)“吃一堑，长一智”意思是受一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智。它强调的是

从失败和挫折中吸取经验教训，从而提升自己的智慧和能力。

(2)“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山

峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山都呈现不同的样子。这句诗表达了从不同

角度观察事物，会得到不同结论的哲理，也暗含了只有跳出局部，才能全面把握事物真相的

深意。

(3)根据语境要求，与同学分别，可以从不舍同学分离、祝福等方面借鉴古诗词，表达自

己内心的感受。与其意境相符合的是“海内存知己，天涯若比邻。”，这两句出自王勃《送杜

少府之任蜀州》，意思是四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。这句

诗表达了诗人对友情的珍视和乐观豁达的人生态度,认为真挚的友情可以超越地理上的距离。

(4)“芝麻开花——节节高”,这是一句歇后语，意思是芝麻茎直立，花淡紫或白色，每开

一层花，就往上长一节。比喻日子越过越好，或情况越来越好。常用于赞美或表达对未来发

展的乐观态度。

(5)“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句名言出自鲁迅的《自嘲》。意思是横眉怒对

那些各路来的敌人的指责，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。这句名言体现了鲁迅对敌人决

不屈服，对人民大众甘愿服务的坚定立场和崇高精神。

书写时注意“堑、横、涯、俯、孺”的正确写法。

13.①每个年龄段都有共享单车的用户。②共享单车用户的年龄段集中在20〜39岁。

14.总体而言，摩拜单车是共享单车用户最喜欢的品牌，但女性用户更加偏爱OFO。

【解析】13.本题考查短文内容理解和概括。

结合图表横向坐标的用户年龄段，可知，所有的年龄段都有共享单车的用户。

结合图一“20〜29岁，占比42.70%”“30〜39岁，占比33.30%”，可知，共享单车的主要用户群

体集中在20-29岁和30〜39岁这两个年龄段，显示出年轻群体对共享单车的高需求和高使

用率。

结合图一“40〜49岁，占比15.10%”“50岁以上，占比3.70%”，可知，0〜49岁和50岁以上的

用户占比较低，表明中老年群体对共享单车的接受度相对较低。

答案第4页，共11页

根据以上这一数据，可知，共享单车市场以年轻用户为主导的趋势，可能与年轻人的生活方

式、出行习惯以及对新事物的接受度较高有关。同时，也提示了共享单车企业在市场策略上

可能需要更多地关注年轻用户群体的需求和偏好。

14.本题考查短文内容理解和概括。

从用户对品牌的喜好度图表中，可以明确看出摩拜单车品牌的使用中占据第一位，其中男士

以显著的27%喜好度领先，女士以21%的喜好度，居于第二位，其中这反映了摩拜单车在

用户中的高度认可和广泛接受度。紧随其后的是0F0,分别以男士14%和女士25%的喜好

度占据第二表明这两个品牌同样拥有坚实的用户基础，是市场上的重要竞争者。相比之下,

永安行、骑呗单车、小鸣单车、哈罗单车和小蓝单车等品牌虽然也在市场中占有一席之地,

但它们的喜好度普遍较低，显示出这些品牌在吸引用户方面仍需努力，提升品牌影响力和市

场竞争力。

综上所述，摩拜单车在共享单车市场中占据主导地位，0F0紧随其后，同时女性用户更加

偏爱OFO。而其他品牌则需加强品牌建设，提高服务质量，以吸引更多用户的关注和喜爱。

15.B16.A17.B18.C19.不能，“主要”一词在这里表示碘的饮食来源

中，食物、加碘食盐及饮用水是占据主导地位的，但并非全部来源。20.王明每日碘摄

入量为50微克，李强每日碘摄入量为600微克。根据文本，王明的碘摄入量更合理。因为

文中提到“世界卫生组织认为，每日碘摄入量在100至1000微克这个范围内一般是安全的”,

而王明的摄入量在这个范围内，而李强的摄入量接近了这个范围的上限，普通人的碘摄入基

本不会超过安全范围，但李强的摄入量显然偏高，可能存在健康风险。

【解析】15.本题考查内容理解。

通读文章，结合第④段中指“海盐本身其实也不含碘”，且“无论是在低碘还是高碘地区，海

带、紫菜、海鱼等传统观念中的补碘食物对于碘的摄入量都贡献甚微”。可知，“防治碘缺乏

病主要靠食用海盐”的说法是不正确的。

故选B。

16.本题考查说明语言。

阅读第①段中的两个问句可知，这两个问句以疑问的形式开头，直接触及了读者可能存在

的疑虑或误解，如“碘盐吃多了会得甲亢”和“沿海地区的人经常吃海产品，所以不需要吃碘

盐”。这样的表述方式能够迅速吸引读者的注意力，激发他们继续阅读以寻找答案的兴趣。

故选Ao

答案第5页，共11页

17.本题考查内容理解。

第⑤段提到“食盐加碘是世界卫生组织在全球推行的预防和控制碘缺乏病的策略”，说明食

盐加碘并非中国特色，而是全球性的预防措施。

故选B。

18.本题考查说明方法。

阅读画线句子“世界卫生组织推荐食盐中的碘添加量为20克〜40毫克/千克，而我国食盐的

确添加量低于这一标准，目前为20〜30毫克/千克。”可知，使用了具体的数字（如“20克〜

40毫克/千克”、“20〜30毫克/千克”）来准确说明碘的摄入量和添加量，这是列数字的方法;

同时，将世界卫生组织的推荐添加量与我国的实际添加量进行比较，这是作比较的方法。

故选C。

19.本题考查说明语言。

阅读第④段句子“碘的饮食来源主要包括食物、加碘食盐及饮用水”可知，“主要”一词限定了

碘的饮食来源范围，表明食物、加碘食盐及饮用水是碘摄入的主要途径，但并非全部途径。

这意味着除了这三种来源外，还可能存在其他次要的碘摄入方式，如某些特定的保健品或药

物等。文本中第④段提到“无论是在低碘还是高碘地区，海带、紫菜、海鱼等传统观念中的

补碘食物对于碘的摄入量都贡献甚微”，这说明即使在这些含碘丰富的食物中，碘的摄入量

也相对较低，不能作为主要的碘来源。同时，文本还强调了加碘食盐在碘摄入中的重要性,

指出“食盐加碘是世界卫生组织在全球推行的预防和控制碘缺乏病的策略”。因此，“主要”一

词的使用准确地描述了食物、加碘食盐及饮用水在碘摄入中的主导地位。所以“主要”一词不

能删除。

20.本题考查内容理解和分析。

文中第⑤段提到“世界卫生组织认为，每日碘摄入量在100至1000微克这个范围内一般是

安全的。”这是一个关键的参考标准，用于评估碘摄入量的合理性。王明和李强的碘摄入量

相比，王明的摄入量（50微克）更为合理。根据文本内容，世界卫生组织认为每日碘摄入

量在100至1000微克范围内是安全的，而王明的摄入量正好处于这个安全范围内。相比之

下，李强的摄入量（600微克）虽然也在安全范围内，但更接近上限，且普通人在正常饮食

下，碘摄入基本不会超过这个范围，因此王明的摄入量更为适中、合理。

21.B22.B23.D24.B25.A26.B27.C28.①当年那个

电话让她在绝望中看到了希望，老师的出现和解救让她免于更严重的后果，如被羞辱、被惩

罚甚至可能产生更严重的心理问题。②老师的善举不仅让她避免了当下的困境，更在她心

答案第6页，共11页

中种下了感恩和善良的种子，影响了她的一生。29.文中第①段采用了倒叙的方法刻

画了老师形象。老师在面对一个与自己无关的事件时，选择了伸出援手，帮助那个需要帮助

的小女孩。这告诉我们，在生活中应该积极帮助他人，传递正能量。老师在面对小女孩的困

境时，没有选择逃避或推卸责任，而是勇敢地承担起了自己的责任。这告诉我们，在生活中

应该勇于担当自己的责任和义务，做一个有责任感的人。

【解析】21.本题考查标题的含义。

结合第②到⑤段可知，这个闪念指的是老师在接到电话后，瞬间决定去书店帮助那个被误

认为是自己女儿的小女孩，这个决定对她和女孩的一生都产生了深远的影响。

故选B。

22.本题考查内容理解。

阅读文本中的第②段可知，老师在接到电话后，根据声音和情况，迅速推断出是有个小女

孩在书店偷了书，并被工作人员抓住了，现在书店工作人员找家长算账了。从“她回头看着

正在看电视的唯一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。“可知，老师明白工作人员

误拨了电话。

故选B。

23.本题考查内容理解。

结合第④段可知，女孩在书店已经因为偷书行为受到了斥责和羞辱，心理处于极度恐惧和

尴尬的状态。老师此时如果对她进行询问或责备，很可能会进一步伤害她的自尊心，让她感

到更加无助和绝望。因此，老师选择不问，是出于对女孩自尊心的保护。止匕外，老师作为一

个有经验的教育者，深知孩子在成长过程中难免会犯错。重要的是给予他们改正的机会和自

我反思的空间。

故选D。

24.本题考查内容理解。

结合文本可知，老师通过这次事件，意识到女孩可能因为某些原因（如缺乏知识、好奇心驱

使、经济困难等）而做出了偷书的行为。她希望通过提供书籍和阅读的机会，让女孩能够合

法地获取知识，满足好奇心，从而避免再次因为缺乏资源而采取不当行为。老师的这一举动，

既是对女孩的一种关爱和帮助，也是对她未来行为的一种积极引导和预防。

故选B。

25.本题考查表现手法。

答案第7页，共11页

阅读文本可知，文章通过对比店员对小女孩的粗暴态度和老师对小女孩的温柔关怀，可以更

加凸显出老师无私、善良和关爱学生的品质。这种对比手法在文学作品中常用于突出某一人

物的性格特点或行为。

故选Ao

26.本题考查语言表达能力。

结合第⑧段中“好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个

偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。”

可知，老师已经忘记了这件不经意间发生的事情，而小女孩需要通过自我介绍让老师回忆起

当时发生的事情。由此最有合适的话语是“您还记得十几年前那个被您认作女儿，从书店带

回家的小女孩吗？”这句话既表达了女孩对老师的感激和怀念，也巧妙地提醒了老师她们之

间的特殊关系。

故选B。

27.本题考查内容理解。

结合第⑧段描述小女孩己经名牌大学毕业找到令人羡慕的工作可知，老师当年的无私关爱

和帮助，对女孩产生了深远的影响，使她能够健康成长，并拥有现在的幸福生活。老师看到

女孩的笑容，自然而然地会联想到自己当年的举动，并为此感到欣慰和满足。

故选C。

28.本题考查内容理解和概括。

文本中第④段提到，女孩在书店因为偷书被店员抓住，情急之下拨打了电话。而这个电话

恰好打到了老师的家里。老师得知情况后，迅速赶到书店，并用自己的方式化解了危机，避

免了女孩可能面临的更严重的后果。这种及时的帮助让女孩深感感激，她明白如果不是老师，

她可能会陷入更加困窘和危险的境地。第⑤段中“她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清

理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了。临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书,

就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。”老师不仅帮助女孩解决了眼前的困境，还展现出了无私

的关爱。这种关爱让女孩感受到了人间的温情和善意，也让她更加珍惜这次的机会，从心底

里感激老师。

29.本题考查写作手法和分析人物形象。

结合第①段可知，是借用作者的口吻讲述曾经发生的事情。先讲述的结果，再展开故事的

讲述。这样的方式称为倒叙。结合第②到⑩段对于故事讲述，在故事中通过小女孩和老师

之间的情节推动由此展现了老师无私的精神。第④段和第⑤段展现了老师对女孩的无私关

答案第8页，共11页

爱体现在她不仅解决了女孩的燃眉之急，还主动邀请女孩到自己家中居住，给予她温暖和安

全感。这种关爱是不求回报的，是人性中最美好的品质之一。其次，文中还体现出老师尊重

女孩的自尊心，没有当众揭穿她的错误，而是选择了私下解决。同时，她也信任女孩能够从

中吸取教训，重新做人。这种尊重和信任让女孩感受到了被重视和被认可，也激发了她的自

我反省和成长动力。

我从这位老师身上学到了：待人宽厚善良，宽容大度，有能力帮助别人时，就要伸出援助之

手，你的每一个善意的行为也许对别人来讲意义重大。

30.例文①：

12岁，我多了一份责任

岁月如梭，转眼间我已站在了12岁的门槛上。回望过去，那些无忧无虑的日子仿佛

还在昨日，但如今的我，已经悄然多了一份沉甸甸的责任。

那是一个周末的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在房间的每一个角落，给这平凡的一

天增添了几分温暖。我像往常一样，准备享受着悠闲的假期时光，但妈妈突然身体不适，躺

在床上显得格外虚弱。爸爸又因为工作出差在外，家里只剩下我和妈妈两个人。看着妈妈苍

白的脸庞和紧锁的眉头，我心中涌起了一股前所未有的责任感。

我立刻放下手中的玩具和游戏机，跑到妈妈床边，轻声询问她的状况。妈妈勉强挤出

一丝微笑，告诉我她只是需要休息一会儿。但我知道，作为家里的小男子汉，我不能只是坐

视不管。于是，我开始行动起来：我先是给妈妈倒了一杯温水，小心翼翼地端到她手边；接

着，我走进厨房，按照记忆中的步骤，为妈妈准备了一碗清淡的粥。虽然过程中手忙脚乱,

甚至差点烫到手，但想到妈妈能吃上我做的饭，我就充满了动力。

当我把热腾腾的粥端到妈妈面前时，她的眼中闪烁着泪光，那是感动，也是欣慰。那

一刻，我深刻体会到，作为家庭的一员，我有责任照顾好家人，尤其是在他们需要帮助的时

候。

12岁，我多了一份责任。这份责任让我学会了担当，也让我更加珍惜与家人相处的每一刻。

我知道，未来的路还很长，但我会带着这份责任，勇敢地前行，成为一个能够依靠的人。