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高中语文部编版选择性必修下册PAGEPAGE1项脊轩志教学目标:1.体会以细节描写来表达真情的表现手法。2.掌握重点词及一些特殊的文言句式的用法。3.学习怎样写真情文章。教学重点:重要的古汉语语词知识。教学难点:通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。教学方法:诵读点拨、讨论指导教学时数:2课时第一课时教学内容:熟悉课文,掌握古汉语语词知识,理清课文思路。教学过程:※自学导航1.作者简介归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士,授长兴知县。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派,四人中他的成就最高。2.资料链接(1)背景知识项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。一说言其窄小,如颈背之间,故名。轩,这里指小屋,即书斋。清朝姚鼐认为,归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物,他承袭了唐宋古文运动,开启了清代的桐城派。他反对一味泥古,提倡唐宋古文。他的基本观点是:以《史记》为代表的秦汉文章虽好,但唐宋间文章未必不佳,所以他主张“变秦汉为欧曾”,属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然,他反对拟古,多从形式着眼,并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是:①即事抒情,真切感人;②注重细节,刻画生动;③篇幅短小,言简意赅;④结构精巧,波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《思子亭记》、《寒花葬志》。其散文源出于《史记》,取法于唐宋八大家,风格朴实,感情真挚,被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》),当时人称他为“今之欧阳修”。归有光从小勤学,爱读司马迁的《史记》,相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大,但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨,描写生活中常常接触的事物,以及家人、亲友之间的一些琐碎事情,随笔点染都富于深情,所以感染力很强。《项脊轩志》就是属于这种性质的抒情散文。(2)古人评价余读震川文之为女妇者,一往深情,每以一二细事见之,使人欲泣。盖古今来事无巨细,惟此可歌可泣之精神,长留天壤。——「明」黄宗羲不俟修饰而能情辞并得,使览者恻然有隐,其气韵盖得之子长(司马迁),故能取法欧、曾,而少更其形貌耳。——「清」方苞归震川直接八家,姚惜抱谓其于不要紧之题,说不要紧之语,却自风韵疏淡,是于太史公深有会处,不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史记》者,乃其最高淡之处也。——「清」吴德旋3.预习思考(1)预设问题①“然余居于此,多可喜,亦多可悲”这一句从文章的结构上说起什么作用?②文中写了哪几件事来表现作者的悲情?(2)预习课文后,你提出了哪些新的问题?※文本精讲一、导入新课:1.出示学习目标,简单导入课文(从《项脊轩志》作为明请散文单元的开篇之作的角度说,引起学生重视)。2.解题:(1)志,记的意思,它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。(2)“项脊轩”介绍:是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释:解释一:其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以“项脊轩”来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。解释二:言其窄小,如颈背之间,故名。轩,有窗的廊子或小屋子,这里指小屋,即书斋。二、关于作者:他在明代作家中的地位:文必秦汉诗必盛唐反对贵古贱今模拟古人文必秦汉诗必盛唐反对贵古贱今模拟古人诗必盛唐明初刘基——开国功臣之一。前七子:拟古主义:明代散文后七子:明中叶唐宋派:反拟古主义:公安派:明末——小品散文:张岱后人对他的评价:“唐宋派”的代表作家,其散文源出于《史记》,取法于唐宋八大家,被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称他为“今之欧阳修”;清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为,归直承唐宋八大家之后,元明两代除归氏外别无他人,并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。归有光散文的特点及主要作品:其散文不是以重大的题材反映他所处的时代,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。其作品《项脊轩志》可为代表,其他如《先妣事略》、《寒花葬志》,也很感人。4.归有光简历1506年(1岁)生于江苏昆山1510年(5岁)开始读书1513年(8岁)丧母1524年(19岁)写作此文前四段1528年(23岁)娶妻魏氏1533年(28岁)丧妻——?迁居之前,补记后两段。1540年(35岁)中举人。徙居嘉定读书、讲学,生徒数十百人。1565年(60岁)中进士。任湖州府长兴县令1568年(63岁)任顺德府通判(管粮运、水利)1570年(65岁)任南京太仆寺丞(管皇家车马)1571年(66岁)去世三、自译课文。发给本文译文资料。对照书下注解,逐句翻译课文。注意重点、难点词句的弄懂和掌握
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