人教部编版九年级语文上册课外古诗词诵读《行香子》示范公开课教学课件

行香子秦观学习目标1、准确、流利、有感情地朗诵诗歌，理解诗词内容。2、通过诵读把握诗歌的主旨，从“炼字”角度赏析诗歌的画面美、语言美，3、感悟词人内心的欢悦和对大自然的热爱之情。写作背景

该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。【作家作品】秦观(1049—1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人。他是“苏门四学士”之一，是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。

树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。行香子秦观你获得了哪些信息呢？

再读该词，看看词中都写了春天里的什么？你能描述下那又是怎样的一种画面吗？（讨论交流）示例：你看，那一排排隐约可见的围墙、茅堂，错落有致地排列着；你听，那小桥下的流水在零零作响，仿佛在诉说着春日的美好。移步换景村庄小园围墙、茅堂东冈山村春之图

词中的某些语句，有没有让你联想到我们曾经学过的一些诗词或者文章呢？

请你再次朗读诗歌，想想这首词中表现了作者怎样的思想感情？勾画出文章能体现这些情感的词？上阕：“豪兴”、“徜徉”下阕：“乘兴”、“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”喜悦、赞美行香子树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。千秋岁水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会。鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。思考：比较这两首词有何异同？提示：可以从内容、情感、写作手法等方面进行分析

面对这美好的春光，你觉得我们应该怎样做呢？【主旨点睛】这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表现了词人对大自然的热爱之情。阅读下面这首词，完成各题。行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥傍。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【模拟演练】1.选出对这首词的理解不正确的一项()A.通篇全是写景，但上下片采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。B.这首词采用了白描手法。例如上片末三句，写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花竞相开放，据实写来，不加雕琢，却突出了绚丽的色彩，构成了春满小园的诱人画面。C.整首词通篇写景，描绘了小园一带和东冈附近明媚的春光，明快的节奏中表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。D.这首词上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。C【解析】C项中“意兴豪迈、旷达洒脱的情怀”错误，本词主要表现了词人享受田园风光时快意与轻畅。不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”“收”等字，体现了动态；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。这首词通篇全是写景，上下片采取的视角相同吗？3.这首词着力表现了怎