牛郎织女一说课稿

牛郎织女一说课稿一、说教材

《牛郎织女》是我国民间广为流传的一个美丽的传说，它代表了中华民族对美好爱情的向往与追求。本文选自人教版《语文》四年级上册，作为我国古代民间故事的重要组成部分，它在本课中的作用和地位尤为重要。

（1）作用：本文通过讲述牛郎和织女的爱情故事，向学生展示了民间传说独特的艺术魅力，既传承了中华民族优秀的文化传统，又激发了学生对语文学习的兴趣。

（2）地位：本文位于第四单元，本单元的主题是“民间故事”，本文是这个单元的第一篇课文，起着引领单元学习的作用。

（3）主要内容：本文主要讲述了牛郎和织女这对恩爱夫妻，因王母娘娘的干预而被迫分离，最终成为天河两岸的牵牛星和织女星的故事。故事情节曲折、生动，富有浪漫主义色彩。

二、说教学目标

学习本课后，学生应达到以下教学目标：

（1）知识与技能：

1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。

3.能够用自己的话复述课文，提高表达能力。

（2）过程与方法：

1.通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

2.通过分析课文，培养学生对民间故事的欣赏和评价能力。

（3）情感态度与价值观：

1.感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养正确的爱情观。

2.了解并传承中华民族优秀的民间文化，增强民族自豪感。

三、说教学重难点

（1）教学重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。

3.能够用自己的话复述课文。

（2）教学难点：

1.对课文内容的深入理解，体会牛郎织女的爱情精神。

2.培养学生分析、评价民间故事的能力。

在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点展开教学，使学生更好地掌握课文内容，达到教学目标。

四、说教法

为了使学生更好地理解和掌握《牛郎织女》这篇课文，我采用了以下几种教学方法，并将自己与其他教师教法的不同之处进行突出展示。

1.启发法：

在教学中，我注重启发学生思考，引导学生主动发现问题、提出问题。例如，在讲述牛郎织女被迫分离的原因时，我会提问：“同学们，为什么王母娘娘要拆散这对恩爱的夫妻？”通过启发式提问，激发学生的求知欲，让他们在思考中深入理解课文。

亮点：与其他教师直接讲述答案不同，我更注重培养学生的独立思考能力，让他们在探讨中寻求答案。

2.问答法：

在授课过程中，我采用问答法引导学生积极参与课堂。针对课文内容，设计一系列有针对性的问题，让学生在回答问题的过程中，加深对课文的理解。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问、学生答，而是鼓励学生提问，形成互动。这样可以更好地调动学生的积极性，提高课堂氛围。

3.情境教学法：

为了让学生更好地体会牛郎织女的爱情故事，我通过创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行分角色朗读和表演。这样既增强了学生对课文内容的理解，又提高了他们的表达能力。

亮点：在情境教学法中，我注重让学生自由发挥，尊重他们的创意，而不是限制他们的思维。

4.板书设计：

我的板书设计简洁明了，突出重点。以下为板书设计亮点：

（1）用不同颜色粉笔标出课文关键词，如：“牛郎”、“织女”、“爱情”、“王母娘娘”等，便于学生把握课文重点。

（2）用线条连接牛郎织女的关系，形成直观的图像，帮助学生理解故事情节。

（3）在板书下方列出本课的主要教学目标，使学生明确学习方向。

五、说学法

在教授《牛郎织女》这篇课文时，我先分析学生的特点和学习情况，然后根据学生的实际情况，采用以下学习方法：

1.学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对民间故事有着浓厚的兴趣，但对爱情这一主题可能还不太理解。此外，学生的自主学习能力和合作交流能力有待提高。

2.阅读法：

针对学生的阅读理解能力，我采用以下阅读法：

（1）预习阅读：让学生在课前自主阅读课文，初步了解故事情节，圈画出生字词和不懂的句子。

（2）课堂精读：在课堂上，引导学生精读课文，通过提问、讨论等方式，深入理解课文内容。

（3）课后拓展阅读：鼓励学生在课后阅读更多关于牛郎织女的传说和民间故事，拓宽知识面。

3.练习法：

为了巩固学生对课文的理解，我设计了以下练习：

（1）词语练习：让学生运用本课生字词造句，提高词汇运用能力。

（2）复述练习：要求学生用自己的话复述课文，锻炼表达能力。

（3）写作练习：让学生发挥想象，改编或续写牛郎织女的故事，提高写作能力。

4.合作学习法：

针对学生的合作交流能力，我采用以下方法：

（1）小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的问题进行讨论，鼓励每个成员发表自己的观点。

（2）小组表演：让学生以小组为单位，进行分角色朗读和表演，提高合作能力。

5.自主学习法：

培养学生自主学习能力，我采取以下措施：

（1）设置预习任务：让学生在课前自主完成预习任务，培养自主学习习惯。

（2）课堂引导：在课堂上，引导学生主动提问、思考，培养自主学习能力。

六、说教学过程

在教学《牛郎织女》这篇课文时，我将教学过程分为以下几个主要环节，每个环节都旨在实现教学目标，并注重学生的参与和体验。

1.导入新课

-利用多媒体展示牛郎织女的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们听说过牛郎和织女的故事吗？这个故事讲述了什么？”

-学生分享他们对故事已有的了解，教师总结并引出本课。

2.预习反馈

-学生展示预习成果，如生字词的认读、对故事情节的理解等。

-教师对学生的预习情况进行点评，纠正发音错误，解答预习中的疑问。

3.课堂精读

-教师带领学生逐段精读课文，通过问答法、启发法引导学生深入理解文本。

-对课文中的重要词句进行讲解，如“银河”、“牵牛星”、“织女星”等，帮助学生理解文化背景。

-分析牛郎织女的形象特点，讨论他们的爱情精神。

4.小组讨论与合作

-学生分小组讨论：“王母娘娘为什么要拆散牛郎织女？”

-小组代表分享讨论成果，全班共同探讨，教师引导学生形成正确的价值观。

-小组合作进行角色扮演，复述课文故事，增强对情节的理解。

5.巩固练习

-进行生字词的书写练习，加强记忆。

-学生用自己的话复述故事，提高语言表达能力。

-创作练习：鼓励学生改编或续写故事，激发创造性思维。

6.课堂小结

-教师与学生一起总结本课学习的主要内容，回顾教学目标。

-强调牛郎织女故事的文化价值，鼓励学生在生活中传承和发扬。

7.课后作业

-布置课后作业，如完成一篇关于牛郎织女的作文，或收集更多相关民间故事。

-鼓励学生阅读课外书籍，了解更多民间传说。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《牛郎织女》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.文化传承的重视

-通过深入讲解和分析牛郎织女的故事，我希望学生能够感受到中华民族传统文化的魅力，理解并传承这一宝贵的文化遗产。这样的设置有助于增强学生的民族自豪感和文化认同。

2.情感教育与价值观引导

-牛郎织女的故事不仅仅是一个浪漫的传说，它还蕴含着对忠贞爱情的赞美。通过这节课的学习，我希望引导学生形成正确的爱情观和价值观，培养他们的情感素养。

3.自主学习与合作能力的培养

-在教学过程中，我强调学生的自主预习、课堂讨论和小组合作，旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神。这样的设置有助于学生形成终身学习的习惯。

4.多元化教学方法的运用

-我采用了启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。通过不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。

5.语言表达能力的提升

-通过复述、改编和写作练习，我着重培养学生的语言表达能力。这不仅有助于学生更好地理解