2024年小学德育工作管理制度（2篇）

2024年小学德育工作管理制度小学德育工作管理制度一、导言本制度旨在明确界定小学德育工作的核心目标、基本原则、组织架构及工作流程，旨在通过规范化管理，确保各项德育任务的明确分工与高效执行，进而提升学生的道德水准、社会责任感及综合素养。二、工作目标1.培育学生的道德观念与行为准则，塑造其优良的品德与价值观。2.增强学生的社会责任感，激发其积极参与社会事务的热情与行动。3.培养学生的自律能力，塑造其良好的行为习惯与纪律意识。4.提升学生的沟通协作能力，鼓励其积极参与集体活动与团队协作。三、原则1.爱国主义为核心：通过组织爱国主题教育活动，强化学生的国家认同与责任感。2.全员参与：德育工作需汇聚教师、家长及学生的共同力量，形成合力。3.管理教育并重：将德育工作融入课堂教学，结合示范、引导与批评教育，提升教育实效。4.个性化教育：针对学生个体差异，实施差异化德育策略，促进学生全面发展。四、组织结构1.德育工作领导小组：由校领导、德育负责人及各年级德育组长构成，负责德育工作的规划与指导。2.德育组：各年级设立德育组，由班主任担任组长，其他教师与辅导员为成员，负责年级德育工作的实施。3.家长委员会：各班级设立家长委员会，负责与学校沟通，协助学校开展德育工作。五、工作程序1.计划制定：德育工作领导小组依据学校实际，制定年度德育计划。2.组织实施：德育组依据计划，制定具体方案并执行。3.教师参与：全体教师需通过课堂教学、班级活动等形式参与德育工作。4.家庭参与：家长委员会组织家长参与德育工作，家校共育。5.评估反馈：学校定期评估德育工作成效，依据反馈持续改进。六、工作内容1.主题教育活动：每学期至少举办一次，如爱国、文明礼仪、环保等主题。2.社会实践活动：每学年至少组织一次，让学生深入社会，增强社会责任感。3.班级活动：各班级每学期至少组织一次，如班会、班级文化建设等，培养团队精神与沟通能力。4.个别指导：针对特殊学生，提供个性化指导与辅导。七、责任分工1.学校领导：负责德育工作的总体规划与指导。2.德育负责人：负责德育工作的具体组织与执行。3.年级德育组长：负责年级德育工作的具体实施与管理。4.班主任：负责班级德育工作的日常组织与管理。八、工作考核1.个人评估：每学年对相关人员进行德育工作考核。2.集体评估：每学年对全校德育工作进行评估。3.学生评估：每学期对学生进行品德与行为评估，及时发现问题并予以指导。本制度为____年小学德育工作管理制度的基本框架，具体实施细则可根据学校实际情况进行调整与补充。2024年小学德育工作管理制度（二）德育工作管理制度第一章总则第一条为规范学校德育工作，促进学生全面发展，特制定本管理制度。第二条德育工作是小学教育的重要组成部分，致力于培养学生德、智、体、美全面发展，形成与社会发展相适应的价值观和人格观。第三条德育工作应坚持德育与学科教育相结合的原则，注重学生品行与自主学习能力的培养，同时注重道德认知、道德情感与学生个性特点及校园文化的融合。第四条学校应建立健全德育管理机制，科学规划德育教育内容、方法与策略，旨在提高学生道德素养，引导其树立正确的价值观和道德观，并形成良好的行为习惯和社会责任感。第五条学校德育工作应充分整合教师、家庭和社会等多方力量，形成协同育人的良好机制，以促进德育工作全面发展。第二章德育目标及原则第六条学校德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，塑造学生健康、积极、自信、独立和乐观的人格。第七条学校德育工作应遵循以下原则：（一）以学生发展为中心，立德树人；（二）坚持社会主义核心价值观，弘扬社会正能量；（三）注重个性发展，培养学生独立思考和自主学习能力；（四）融入校园文化建设，营造浓厚的德育氛围；（五）强化家庭与学校合作，构建育人共同体；（六）加强师资队伍建设，提升教师德育教育能力；（七）促进德育与学科教育的深度融合，增强教育实效性。第三章德育课程设置第八条学校应根据学生年龄特点和德育目标，合理设置德育课程，内容涵盖：（一）价值观与道德观培养；（二）品德修养与道德素质提升；（三）行为习惯养成；（四）学习习惯与自主学习能力培养；（五）心理健康教育；（六）社会实践教育与社会责任感培养；（七）校园文化建设与审美能力提升；（八）安全教育。第九条德育课程应融入学校各科教育活动中，结合传统德育课，灵活运用讲座、讨论、互动游戏等多种教育手段，注重学生实际操作能力的培养。第四章德育评价制度第十条学校应建立德育评价制度，评价内容涵盖：（一）学生道德品质与自律习惯；（二）个性发展与社会责任感；（三）社交行为与集体荣誉感；（四）创新能力与合作意识；（五）艺术素养与综合能力。第十一条德育评价应采用多元化方式，包括德育水平评价、德育成果展示、德育活动评价等，避免单一分数标准，注重综合评价和学生主体性。第五章德育师资培养第十二条学校应加强教师德育教育培训，提升教师德育教育水平与能力。第十三条学校可选派优秀教师参加德育培训班，组织定期德育教研活动，加强教师德育教学经验交流。第十四条学校可聘请德育专家提供专业指导和培训支持，提升教师德育教学水平。第六章家庭与学校合作机制第十五条学校应加强与家庭的联系与沟通，建立家校合作机制，促进德育工作协同发展。第十六条学校应加强家庭教育指导，鼓励家长参与学校德育活动，共同培养学生良好的习惯和品质。第十七条学校可组织家长会、家庭访问等活动，了解学生家庭背景和行为表现，提供有针对性的德育指导建议。第七章德育工作宣传与推广第十八条学校应加强德育工作宣传与推广，通过校园网、微信公众号、学校广播等渠道，宣传德育理念、德育活动和学生优秀事迹。第十九条学校可参加德育教育专题研讨会、学术交流会等，提升学校德育教育水平。第二十条学校可开展德育教育实践与科研活动，鼓励师生参与德育课程研究和项目实施。第二十一条学校应加强与社会各界的联系与合作，开展社会实践活动，培养学生的社会责任感。第二十二条学校应建立德育成果展示平台，广泛宣传与表彰学生优秀德育成果，激励全校