双减政策下幼小衔接存在的问题探析与有效开展策略4000字

2 2 2 2 3 3 3 4 4 5 5“双减”方针下，关于幼小衔接问题，也渐渐被各界人士重视，本文以双减政策儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)指出，必须转变过行为习惯的引导，促进他们形成良好的品德习惯和生活技能。结合国家“双减”面临的一些问题，探究其主要成因，以期推动幼小衔接劳等各方面的发展。一、双减政策下幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿园与小学教育的衔接阶段，现阶段，这对发展幼儿的社会适应能力是非常有意义的。幼儿园要搞好幼小衔接，有利于发展幼儿适应小学生活，促进适应小学新环境和人际关系。幼儿社会适应能力发展至关重要，满足幼儿好奇心，求知欲强，为幼儿提供一个自我价值展现的舞台，它对发展幼儿的社会适应能力起着举足轻重的作用，是保证幼儿较好地适应新的小学环境不可忽视的一幼小衔接除了对孩子的心理、社会交往等方面起着举足轻重的作用，还突出了学习能力，幼儿园做好幼小衔接，会有助于幼儿在入学之前就有一个良好的心理准备，对其基本学习素质进行训练，为将来学习奠定基础。当前，愈来愈多父母和学前教育工作者都在重视幼儿学习能力发展。良好幼小衔接，对培养学生良好学习习惯有促进作用。二、双减政策下幼小衔接存在的问题分析(一)幼儿园幼小衔接意识缺乏小学和幼儿园的教学目标、内容与标准等方面会有很大的区别，再加之小学和幼儿园相互间缺乏有效沟通，这就导致一些幼儿园老师盲目地把小学教育的内容引入到学前教育中，更有一些老师在教育过程中根本不重视对幼儿进行小学生的学习习惯和生活习惯的培养2。一些幼儿园也不明白孩子在幼儿教育阶段需要学习的知识，也跟着其他的幼儿园教孩子算术和拼音。正因为如此，当孩子们上了一年级后就会盲目的认为自己已经掌握了这些知识，从而忽视一些重要的小学教育知识。幼儿园和小学的教学方法是具有一些差异的。一些小学老师不了解刚从幼儿园毕业的学生心理状态，没有采用合适的教学方法来帮助孩子尽快适应小学生活。大部分老师使用反复写、反复读以及反复背诵的教学方法来加强学生对新知识的理解，所以容易导致孩子产生厌学心理。另外，如果小学老师没有做好与幼儿园教育的衔接工作，将会引起幼儿园幼儿进入小学后知识储备不够，基础(二)教师容易忽视学生心理的适应性受我国传统教育观念的影响，小学老师非常重视课堂教学的目标和要求，那作出现比较大的纰漏，进而影响幼儿对小学教育环境的适应3。(三)家长教育观念落后，不能正确认识幼小衔接(一)园校配合，加强幼小衔接[4。另外，幼儿园老师也需要转变教育理念，更新自(二)教师改善教学观念，适度衔接正做到以有效的幼小衔接助力“双减”政策的顺利落实5。(三)增加与家长的联系，传达幼小衔接意识[1]于兴荣.“双减”政策背景下，幼小衔接现状分析与应对策略[J].天津教育，2022,(36):165-167.[2]朱瑜.基于生态学视野的幼小衔接体验式课程构建[J].山西教育(幼教),2022,(11):28-31.[3]谢萌.基于幼小衔接阶段幼儿时间观念的培养策略[J].家长，2022,(33):162-164.[4]赵建萍.幼小衔接中的家校合作共育策略刍议[J].成才之路，