广西壮族自治区玉林市陆川县2023-2024学年四年级上学期语文期末检测试卷（含答案）

广西壮族自治区玉林市陆川县2023-2024学年四年级上学期语文期末检测试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础积累(45分1．给下列加点字选择正确的读音(填序号)。

A.xiànɡB.xiānɡC.nànD.nán（1）相同（2）照相（3）难民（4）困难2．照样子，给动物找个家。

鸟窝

A.洞B.塘C.棚D.圈（1）羊（2）牛（3）鼠（4）鱼3．结合句意，选用关联词。

A.如果……就……

B.不是……而是……

C.虽然……但是……

D.即使……也……（1）弟弟真贪玩，下雨天，不愿意回家。（2）生命中没有了希望，好像鸟儿没有了翅膀。（3）这个玩具小星的，小亮的。（4）女排姑娘们得了世界冠军，她们一点儿也不骄傲。4．辨字组词。提绳幻抄堤蝇幼钞5．把词语补充完整。无奈何通达理哄大笑重旗鼓得应手左右盼6．按课文内容填空。（1）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉，变，横贯江面。(《观潮》)（2）人问之，答曰：“树在而，此必苦李。”(《王戎不取道旁李》)（3）秦时明月，人未还。(《出塞》)（4）横看成岭侧成峰，。，只缘身在此山中。(《题西林壁》)7．按要求完成句子练习。（1）我用了整整两个小时左右的时间才完成作业。(用修改符号修改病句)（2）妈妈语重心长地对我说：“”(补充句子)（3）喂，去火车站怎么走？(改为礼貌用语)________________________________________________________________________________________（4）听了西门豹的故事，谁不佩服他的机智、勇敢呢？(改为陈述句)________________________________________________________________________________________8．把下面几句话整理通顺的一段话，排列顺序是。①我们在操场上排好整齐的队伍，举行升旗仪式。②早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。③我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。④鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。⑤国旗啊，国旗！你是我们的骄傲，我们为你自豪。二、阅读理解。（22分）阅读《牛和鹅》选段，完成练习。金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这一点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地欺负它干吗？直到现在，我还记着金奎叔的话。9．文中加点的词语“答应”可换成10．联系上下文解释词语。无缘无故：________________________________________________________________________________________11．“我记住金奎叔的话”中“金奎叔的话”主要表达的意思是（）A．鹅把我们看得比它小。B．鹅欺负人不必怕，可采取办法处理。C．鹅欺负人时不必理睬它。12．给文中画横线的句子作批注，将批注写下来。________________________________________________________________________________________13．说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。________________________________________________________________________________________课外阅读。一代宗师黄飞鸿黄飞鸿是清末民初的洪拳大师，岭南武术界的一代宗师。他的一生充满了传奇色彩。1866年，广州西樵官山墟的一家当铺在深夜被人打劫，歹徒正逞凶之时，恰好遇到了黄飞鸿。黄飞鸿一人奋起搏杀，竟把歹徒全部击退。这件事在当地传为佳话，附近村镇的人们听说后仰慕不已，纷纷请他到自己那里教拳授徒。后来发生另一件事更是让黄飞鸿声名远播。有一次，有人对黄飞鸿说，在香港有一个洋人从国外带来一条大狼狗，这条狗非比寻常，个头像小牛犊那么大，而且凶猛异常。那洋人竟然在香港设下擂台，向中国人发出邀请函邀斗。黄飞鸿一听立刻拍案而起：“他竟敢如此侮辱中国人！我一定要管！”于是他收拾行囊出发，直奔香港。擂台之上，黄飞鸿意气风发，几记“猴行拐脚”把恶犬击毙在台上。台下欢声雷动。14．从第3自然段中，找出一个写黄飞鸿名声传得广而远的四字词语，并写下来。15．根据短文填空。①短文写的主要人物是。②写的两件事是：（1）（2）16．文中画横线的句子运用了人物的、、描写，主要体现黄飞鸿武艺高，有强烈的爱国情怀。17．洋人发出邀请函邀斗的用意是()。A．他想要测试大狼狗的战斗力。 B．他想要了解中国人的战斗力。C．他想假借邀斗，侮辱中国人。 D．他想通过邀斗，请出黄飞鸿。三、习作（30分）18．习作提示：同学们，在你们的成长过程中，一定发生过许许多故事，有开心快乐，有烦恼忧愁，有感动自豪，也有伤心悲痛。请选择一件你印象最深刻的事，以书信的形式给爸爸或妈妈写一封信。要求：1.注意书信格式，做到叙事清楚，写出内心的真实感受。2.自己的名字用某某某代替。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A（3）C（4）D【解析】【分析】（1）相同的“相”正确读音为“xiānɡ”

（2）照相的“相”正确读音为“xiànɡ”

（3）难民的“难”正确读音为“nàn”

（4）困难的“难”正确读音为“nán”

故答案为：B；A；C；D

【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。解答这类题首先需要学生能读准字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，树立长期积累的意识。2．【答案】（1）D（2）C（3）A（4）B【解析】【分析】洞：一般指物体上凹入较深的部分，也可指洞穴，是一些动物息的地方。

塘：指水池，一般是鱼类等水生动物活动的场所。

棚：指用竹木搭成架子，上面覆盖席、布等做成的遮蔽物，可用于养牛、养羊等搭建的简易场所。

圈：指环形的东西，也可指养家畜的棚栏，可用于养羊、养牛等围起来的地方。

(I)羊可以养在圈里，故选D。

(2)牛可以在棚里，故选C。

(3)老鼠通常在洞里栖息，故选A。

(4)鱼生活在水里，池塘是鱼活动的常见场所，故选B。故答案为：D；C；A；B【点评】本题考查词语的搭配。作答时可以先观察给出的示例格式，然后再结合平时的积累及所给备选汉字选择合适的字将其填入对应的括号内即可。3．【答案】（1）即使；也（2）如果；就（3）不是；而是（4）虽然；但是【解析】【分析】（1）"下雨“与"不愿回家”之间存在假设关系，根据句意及备选词语可知，应填写“即使.……也.……

（2）‌“如果...就...”表示假设关系‌。其中，“如果”表示一种假设条件，而“就”则表示在这种条件下所产生的结果。这种结构通常用于描述一种未发生的情况及其可能的结果

（3）分析句子可知，两个分句之间存在并列关系，根据句意及备选词语可知，应填写“不是….而是.."

（4）“女排姑娘们得了世界冠军”与"她们一点儿也不骄傲"之间存在转折关系，根据句意及备选词语可知，应填写"虽然.…但是.……"故答案为：（1）即使.……也.……（2）如果……就……（3）不是……而是……（4）虽然……但是……

【点评】本题考查的是关联词的使用，使句子更加连贯。题目要求在句子中加上关联词，使句意更加连贯。关联词用于连接句子中的两个部分，表达它们之间的关系。4．【答案】提桶；绳子；幻想；抄写；河堤；苍蝇；幼小；钞票【解析】【分析】提：拎起；垂手拿着（有柄、绳套之类的东西）；可以组词为：提桶

绳：用两股以上的棕毛、稻草、棉麻纤维等拧成的条状物。可以组词为：绳子

幻：虚妄的；不真实的；不可思议地变化。可以组词为：幻想

抄：①誊写。②写录或选编的集子。③抄袭；搬用。可以组词为：抄写

堤：沿江河湖海防水的建筑物。可以组词为：河堤

蝇：昆虫；可以组词为：苍蝇

幼：①年少（跟“老”相对）。②初出生的。③小孩。可以组词为：幼小

钞：纸币；可以组词为：钞票故答案为：提桶；绳子；幻想；抄写；河堤；苍蝇；幼小；钞票【点评】本题考查学生比一比，在组词；完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别②从字形区别③从字义区别④利用形声字的特点区别。5．【答案】可；情；堂；振；心；顾【解析】【分析】无可奈何：意思是‌感到没有办法，只能这样；

通情达理：意思是懂得道理，说话、做事合情合理。‌

哄堂大笑：‌意思是指满屋子的人同时大笑‌，形容一种欢乐、和谐的场面；

重振旗鼓：意思是比喻失败后，重新整顿再起；得心应手：意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利‌。

左顾右盼：意思是向左右两边看，形容得意、犹豫等神态；

故答案为：可；情；堂；振；心；顾【点评】本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。6．【答案】（1）长；粗（2）道边；多子（3）汉时关；万里长征（4）远近高低各不同；不识庐山真面目【解析】【分析】（1）分析句子结构，可以看出“那条白线”是主语，“向我们移来”是动作，“逐渐拉长，变粗”是白线的状态变化，而“江面”是这个动作的对象。因此，需要一个动词来描述白线如何与江面发生关系。横贯恰当地表达了白线从一端延伸到另一端，覆盖整个江面的动作，符合句子的语境和逻辑。

（2）根据《王戎不取道旁李》的故事，王戎之所以不取道旁的李子，是因为他认为如果李子甜，早就被人摘光了，而现在还挂在树上，说明李子很可能是苦的。因此，填入的词语应与“苦李”相呼应，答案为“树在道边而多子”，与“此必苦李”形成逻辑上的连贯。

（3）这句诗出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，完整的句子是“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”诗句表达了诗人对边疆将士的怀念和对国家边防的关切。其中，“秦时明月汉时关”描绘了边关的古老与历史的沧桑，“万里长征人未还”表达了边疆将士远征的艰辛和对他们的思念。

（4）近高低各不同不识庐山真面目。这句诗出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，表达了诗人从不同角度观察庐山，所见景象各异，难以辨认庐山真面目的意境。填空部分是“远近高低各不同”，与“横看成岭侧成峰”相呼应，说明了庐山的多变和壮丽。故答案为：（1）长；粗（2）道边；多子（3）汉时关；万里长征（4）远近高低各不同；不识庐山真面目【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查古诗文默写，古诗文默写不仅仅是简单的文字记忆，而是对文学素养的检验，涉及对诗句深意的理解和应用。‌因此，在教学过程中，应注重培养学生的鉴赏能力和理解能力。通过引导学生反复诵读、品味语言，帮助他们领悟诗句背后的深意，从而达到“腹有诗书气自华”的境界。记忆与理解相辅相成，记忆是理解的基础，理解则是记忆的深化。对于古诗文的学习，不能仅仅停留在死记硬背的层面，而是要通过讲解历史背景、作者生平以及创作意图等方式，使学生能够在情境中理解和记忆。

（4）本题考查古诗文默写，古诗文默写不仅仅是简单的文字记忆，而是对文学素养的检验，涉及对诗句深意的理解和应用。‌因此，在教学过程中，应注重培养学生的鉴赏能力和理解能力。通过引导学生反复诵读、品味语言，帮助他们领悟诗句背后的深意，从而达到“腹有诗书气自华”的境界。记忆与理解相辅相成，记忆是理解的基础，理解则是记忆的深化。对于古诗文的学习，不能仅仅停留在死记硬背的层面，而是要通过讲解历史背景、作者生平以及创作意图等方式，使学生能够在情境中理解和记忆。7．【答案】（1）我用了整整两个小时的时间才完成作业（2）虽然这次的成绩不错，但是你不能骄傲，要再接再厉。（3）请问：去火车站怎么走？（4）听了西门豹的故事，谁都佩服他的机智、勇敢。【解析】【分析】（1）原句中的“整整两个小时左右”存在语义重复，因为“整整”和“左右”都是表示时间长度的修饰语，但它们的含义是矛盾的。修正后的句子是：“我用了整整两个小时的时间才完成作业。”

（2）对于“妈妈语重心长地对我说”这一情境，合适的句子应该是包含劝诫或鼓励的内容。因此，合适的补全句子是：“虽然这次的成绩不错，但是你不能骄傲，要再接再厉。”这句话体现了妈妈对孩子的期望和鼓励，同时也有提醒孩子保持谦虚的意味。

（3）句意：喂，去火车站怎么走?改为礼貌用语时，应使用“请问”来表示询问。故填请问：去火车站怎么走?

（4）原句是一个反问句，通过否定词“不”和疑问词“谁”来表达肯定意义，即所有人都佩服西门豹的机智和勇敢。转换为陈述句时，应去掉否定词“不”，保留“谁”，同时将疑问句的语气转换为陈述句的肯定语气。因此，正确的陈述句表达是：“听了西门豹的故事，谁都佩服他的机智、勇敢。”这样的表述既保留了原句的意思，又符合陈述句的语法规则。

故答案为：（1）我用了整整两个小时的时间才完成作业。（2）虽然这次的成绩不错，但是你不能骄傲，要再接再厉。（3）请问：去火车站怎么走？（4）听了西门豹的故事，谁都佩服他的机智、勇敢。

【点评】（1）本题考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了的方法后就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

（2）本题考查语境推断法，这种方法常适用于语境比较特殊的句子中，需要根据上下文或背景信息，推断出句子中需要补充的内容。

（3）本题考查了口语交际，完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生的口语表达能力。

（4）本题考查反问句转陈述句的方法；①将反问句中的否定词转换成陈述句中的肯定词或否定词。例如：“不是”可以转换成“是”或“不是”。②‌替换反问词语‌：将反问句中的“怎么”、“难道”、“岂非”等词语转换成陈述句中的“很”、“当然”、“事实上”等词语。③‌替换反问语气词‌：将反问句中的“不是”、“岂非”、“呢”等词语用“其实”、“事实上”等词语代替。④‌添加肯定词语‌：如果反问句中没有否定词或表示反问的词语，可以添加一些词语来表达肯定的意思。例如：“没有理由不去”可以改成“有理由去”。‌注意逻辑关系和语法结构‌：在转换过程中，要注意句子的逻辑关系和语法结构，确保转换后的陈述句表达清晰、准确。8．【答案】②④①③⑤【解析】【分析】按照句子间的逻辑关系排列，先是“早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。”接着是“我们在操场上排好整齐的队伍，举行升旗仪式。”紧接着是“鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。”然后是“我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。”最后是“国旗啊，国旗!你是我们的骄傲，我们为你自豪。”故答案为：②④①③⑤【点评】本题考查了句子的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。【答案】9．同意10．文中指“我”不再凭空欺负牛了。11．A12．“我”对“怕”与“不怕”的问题有了正确的认识。13．示例：金奎叔对鹅的态度教育了“我”，使“我”改变了对鹅和牛的态度，他的话更使“我”懂得了从不同的角度去看待事物，就会有不同的结果的道理。这些都对“我”有很深远的教育意义所以“我”一直记着金奎叔的话。【解析】【点评】（1）本题考查词语替换和近义词的使用。题目要求用意思相近的词语替换画线的词语，以保证句子意思正确。

（2）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（5）本题考查学生的人物形象概括能力。做此类题时首先要对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用一个形容词短语或动词短语来概括。在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结。9．答应：允许、同意‌是指在经过考虑后同意某件事情或请求，与同意意思相近。

故答案为：同意10．阅读文中第④自然段，我再也不无缘无故的欺负它了，指的是“我”不在凭空欺负牛了。

故答案为：文中指“我”不再凭空欺负牛了。11．阅读短文②③自然段可知，金奎叔的话主要表达的意思是让它这样看好了！可是，它要是凭这一点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们；鹅把我们看得比它小

故答案为：A12．从文中划横线的句子可得出，“我”对“怕”与“不怕”的问题有了正确的认识。

故答案为：“我”对“怕”与“不怕”的问题有了正确的认识。13．阅读全文可知，金奎叔的话让我从中获得了很多道理，所以，直到现在我还记得金奎叔说的话。

故答案为：示例：金奎叔对鹅的态度教育了“我”，使“我”改变了对鹅和牛的态度，他的话更使“我”懂得了从不同的角度去看待事物，就会有不同的结果的道理。这些都对“我”有很深远的教育意义所以“我”一直记着金奎叔的话。【答案】14．声名远播15．黄飞鸿；黄飞鸿在当铺遇歹徒英勇搏斗并将其击退。黄飞鸿在香港擂台击败洋人的大狼狗。16．动作描写；行动描写；言语描写17．C【解析】【点评】（1）本题考查学生对书面词语的运用和掌握能力。规范书面用语是语文学科最基本、最重要的素养，要求学生要养成良好的书面用语习惯，规范说汉语、写汉字，尤其是在网络用语发展迅速的时代，学生要将区分流行语与书面语作为语文学习的一个重要内容，运用词语一定要让别人看懂，能够明白其中的意思，并且要符合日常语境，并规范运用现代汉语。

（2）本题考查学生的人物形象概括能力。做此类题时首先要对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用一个形容词短语或动词短语来概括。在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结。

（3）正面从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤：‌①‌识别描写角度‌：‌首先判断句子是还是侧面描写。‌正面描写直接描绘对象，‌侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。‌②‌分析描写内容‌：‌分析句子中具体描写了对象的哪些方面，‌如外貌、‌行为、‌语言、‌心理等。‌③‌体会描写效果‌：‌思考这种描写方式如何增强了句子的表现力，‌如生动形象地展现了人物特点，‌突出了文章主题等。‌④‌总结答题要点‌：‌综合以上分析，‌总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。‌通过以上步骤，就‌可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。

（4）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。14．阅读短文第三自然段，后来发生另一件事更是让黄飞鸿声名远播。

声名远播：指黄飞鸿的名声传播得很远，广为人知，意味着他的事迹和名声超越了地域限制，被许多人知晓和传颂。

故答案为：声名远播15．主要人物：黄飞鸿。事件一：黄飞鸿在当铺遇歹徒英勇搏斗并将其击退。事件二：黄飞鸿在香港擂台击败洋人的大狼狗。短文主要内容：短文主要讲述了黄飞鸿在当铺击退歹徒和在香港擂台击败洋人带来的大狼狗的两件事情，展现了他作为武术大师的英勇和爱国精神。

故答案为：黄飞鸿；黄飞鸿在当铺遇歹徒英勇搏斗并将其击退。黄飞鸿在香港擂台击败洋人的大狼狗。16．文中画横线的句子主要运用了动作描写，写出了黄飞鸿的爱国之心和高超的武艺。通过黄飞鸿的行动和言语，展现了他强烈的爱国情感和卓越的武术技能。

故答案为：动作描写、行动描写、言语描写17．他想假借邀斗，侮辱中国人。根据短文中的描述“他竟敢如此侮辱中国人!我一定要管!”可以推断出洋人设擂台的目的是为了侮辱中国人，而不是单纯的测试或了解中国人的战斗力，也不是特地为了请出黄飞鸿。

故答案为：C18．【答案】给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好!

感谢您一直以来对我无微不至的照顾，还有一次又一次的陪伴和包容，但有一件事令我无法忘怀。

还记得三年级时，有一次您为我检查作业，发现作业很少，于是问了同学。您知道真相后，脸色都变了，说：“你这几天都是这么过去的，是吧?"我愣着，不敢说一句话，更不敢说我撒谎的原因。于是，您叫我上楼。上楼后，拿起衣架，二话不说就打起我屁股来。我放声大哭起来，您也不善罢甘休。

终于，您打累了，说：“把作业写完了，再把你的书上的习题抄一遍!"我不敢违抗，眼睛里挂满了银豆豆，滴在我的作业本上，我也没意识到。我坐在椅子上写起了作业，您拿着那根打弯了的衣架，坐到一旁。过一会儿，您问：“你屁股还疼吗?我其实不想打你，可你竟然为了偷懒撒谎。你要知道，要是你撒谎的习惯改不了，它将成为你人生中不可磨灭的一个污点!"说着眼里流出了一滴泪水，而且这句话还带有哭腔。我听着听着，又流起了泪。这次的泪水不是因为疼，还是愧疚的泪水。

晚上十二点多了，您还是陪伴在我身边，看我写作业，一会儿过去了，又走去自己房间，坐在床沿低下头，不知道是在什么，我终于写完了作业，走到房间门口，听见隐隐约约的一阵哭泣声，我心里一痛，马上推开门，您立刻擦干了泪水，转过头来。我清楚地看到您脸上有泪痕，而且眼圈也红了。我收拾好作业，依偎在您的怀里，心里默默地说：“我会好好做完作业的，你别哭。”

这件事过后，我逐渐改变了做作业拖拉、不认真的坏习惯，虽然常常需要您督促，但是我会努力慢慢坚持下去的，事情过了一年，但我记忆犹新。妈妈，再次谢谢您的包容。

身体健康!