2021年中国大学慕课MOOC《中小学教师数据素养》课程期末考试题库及答案

第第页实用文档2021年中国大学慕课MOOC《中小学教师数据素养》课程期末考试题库及答案每位学员抽到的题目不一样，本题库包含95~98%的题目，请用查找功能在本题库内查询正确答案。单选【单选题】英国的数据素养最早来源于A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养：数学素养【单选题】关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间：《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。【单选题】教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据：教育数据【单选题】在方差分析、独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的指标P值为A.0.5B.0.05C.0.1D.0.01：0.05【判断题】教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。：正确【多选题】数据素养的构成要素有A.数据核心技能B.数据意识C.数据知识D.数据伦理道德【多选题】描述统计分析常用的数据指标有哪些？A.均值B.中位数C.众数D.方差【判断题】教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。错误【单选题】描述统计分析中相关系数值为0.7，表示二者之间的相关性为A.微相关B.低度相关C.显著相关D.高度相关：显著相关【填空题】根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。【单选题】教育大数据区别教育数据最大的区别是什么A.规模程度B.细化程度C.价值程度D.技术程度：价值程度：【单选题】网络层、数据链路层和物理层传输的数据单位分别是(1.0分)A.数据块、帧、比特B.包、报文、比特C.包、帧、比特D.数据块、分组、比特：【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【多选题】教育数据意识的培养途径有哪些A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C.开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据【多选题】中小学教师数据素养框架包括哪几层A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【单选题】柱形图、饼图、散点图属于（）A.拓展类图表B.基础类图表C.特殊图表D.复杂图表：基础类图表【单选题】2016年欧盟颁布的法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据【单选题】具备数据素养的教师对学生的学习（）具有高度的敏锐性A.数据B.知识C.内容D.信息：数据【单选题】有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.信息化教学：数据驱动教学【多选题】下列哪些可以用做数据可视化软件（）A.ExcelB.图表秀C.PowerBID.ECharts【单选题】“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。A.直观B.关联C.艺术D.交互：直观【填空题】相关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计分析中，常利用（）定量地描述两个变量之间线性关系的紧密程度。：相关系数：【单选题】测定变量之间相关密切程度的代表性指标是()。A.估计标准误B.两个变量的协方差C.相关系数D.两个变量的标准差：相关系数：【单选题】已知变量之间存在非线性关系,当利用Excel进行变量间的非线性回归分析时,可获得变量间()。A.可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程B.唯一的非线性关系方程C.当：可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程：【多选题】SPSS中相关性分析测量的是两个变量的线性关系程度,大致可以分为?A.皮尔逊积差相关系数B.斯皮尔曼秩相关系数C.肯德尔等级相关系数D.辛普森极差相关系数【单选题】教育大数据之“大”，更强调的是______之大 A.数量B.价值C.类型D.来源：价值【单选题】主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其特点是表示部分在总体中的百分比。A.柱形图B.折线图C.雷达图D.饼图：饼图【单选题】美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、发展期、完善期。【单选题】是以宽度相等的条形高度的差异来显示统计指标数值多少或大小的一种图形，在教育教学中可以对学生成绩、阅读时间、运动时间、迟到违纪次数、课上问题回答次数等进行可视化呈现。A.折线图B.：柱形图【单选题】教育大数据来源包括①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据A.①②③B.①②③④C.②③④D。①②④【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.Echart：Echart：【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.SPSS：SPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊1、说是网课,没有强大的技术支持,老师们也是摸着石头过河,效果差2、学生在听课之后,无法及时跟老师进行沟通协调,作为老师也无法关注到多数同学的表情以及眼神变化,学生在18填空(5分)要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面选行分析。19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层。20填空(5分)在非等幅振荡曲线中，最大值(一定等于/不一定等于)峰值。2单选(5分)在中小学教师数据素养金字搭模型中，()是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。A.思维方法层B.基础知识层C.核心技能层D.意识态度层单进(5分)()是教师提升数据素养的先决条件。A.核心技能OB.意识态度C.思维方法D.基础知识4单选(5分)试卷的效度是衡量()的指标。A.试卷难易程度B.使用同一试巻对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的致性和稳定性程度。C.考试是否了要考的内容，是否达到其预定目的。D.考试巻百对考生心理特征的区分能力5单选(5分)在独立样本[检验中(量信区间为95％)，若Sig值小手0.05，大于0.01，则说明显著性水平为()?A.显著B.弱显著C.极其显著D.不显著5单(5分)教育大数据之“大”，主要是强调()之大。A.价值B.种类C.结构D.数量6多选(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，思維方法层主要包含()。A.数据驱动思维B.数据量化思维C.数据关联思维D.数据反馈思维6多(5分)利用大数据，教师在课前可以（）A.进行教学反思B.采集学生预习数据C.进行学情分析D.准定位教学目标和重难点7多选(5分)下列哪些可以用做数据可视化软件()A.图表秀B,EchartsCExcelD.PowerBI8售多(5分)下列哪些数据可以算作基础教育数据()A.师生基本信息数据B.课程资源数据C.校园实录数据D.课业测试与作业数据9多(5分)教育数据伦理的分析框架包括()A.情境B.价值C.利益D.时间9多逆(5分)教育决策的系统框架包括()A.数据存储层B.展示呈现层C.应用服务层D.数据采集层10[多选(5分)衡量数据离散程度的指标有哪些?(A.标准差.B.中位数C.方差D.平均数11判断(5分)(对)核心技能层主更是指数师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发辰评价师数据素养的关键指标。11判断(5分)(错)数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。12判断(5分)(错)数据可视化就是各种统计图表。12判断(5分)(对)大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。13判断(5分)(错)在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平。14判断(5分)(对)教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。5判断(5分)(错)数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识对象是有意义的数据。16導空(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包合教师数据意识和教育数据伦理。17填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化、艺术化、交互性。18四种常用的教育数据挖掘工具，分别是Weka、RapidMinder、Orange分析和Tableau1、柱形图、饼图、散点图属于基础类图表。2、教育大数据的“大”指的是价值。3、意识态度是教师提升数据素养的先决条件。4、优化决策不属于大数据可能带来的伦理问题。5、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。6、试卷的效度是衡量考试是否考了要考的内容,是否达到其预定目的的指标。7、在独立样本检验中，置信区间为93%，若Sig值小于0.05，大于0.02，则说明显著性水平为显著二、多项选择8、教育大数据来源包括：①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据9、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含：数据驱动思维、数据量化思维、数据反馈思维、数据关联思维10、下列哪些可以用做数据可视化软件：图表秀、ECharts、Excel、PowerBI11、利用大数据，教师在课前可以：采集学生预习数据、进行学情分析、精准定位教学目标和重难点12、教育数据伦理的分析框架包括情境、价值、利益、时间13、下列哪些数据可以算作基础教育数据：师生基本信息数据、课程资源数据、校园实录数据、课业测试与作业数据14、教育决策的系统框架包括：数据存储层、展示呈现层、应用服务层、数据采集层15、衡量数据离散程度的指标有：标准差、方差三、题填空16、在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包含：教师数据意识和教育数据伦理17、要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面进行分析18、教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化、艺术化、交互性19教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层20、在非等幅振荡曲线中，最大值不一定等于峰值四、判断题21、核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标（√）22、数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别（X）23、数据可视化就是各种统计图表（X）24、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。（√）25、在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平（X）26教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性（√）27、数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据（X）

《中小学教师数据素养》之二：一、单选题（共9题，每题6分）1.数据素养的面向对象是（A）。A.数据B.知识C.人D.信息2.信息素养的概念最早在（B）年由美国信息产业协会主席PaulZurkowski提出。A.1973B.1974C.1975D.19763.教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的（C）进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据4.美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、（B）、完善期。A.成熟期B.发展期C.跃升期D.停滞5.英国的数据素养最早来源于（C）。A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养6.澳大利亚颁布的（A）首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求。A.《国家教师专业标准》B.《国家教师素养标准》C.《教师数据素养标准》D.《教师信息素养标准》7.中小学教师数据素养框架中处于最底层的是（A）。A.意识态度层B.基础知识层C.教学实践层D.思维方法层8.在中小学教师数据素养金字塔模型中，（D）是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。A、意识态度层B、基础知识层C、核心技能层D、思维方法层9.（B）是教师提升数据素养的先决条件。A、基础知识B、意识态度C、核心技能D、思维方法二、多选题（共5题，每题8分）10.数据素养的构成要素有：（ABD）。A.数据意识B.数据能力C.数据知识D.数据伦理道德E.数据思维11.中小学教师数据素养框架包括哪几层（ACDE）。A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层12.为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（B）、区域、（C）以及（D）等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。A.社会B.政府C.学校D.教师E.家庭在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（ABCD）。数据量化思维B、数据关联思维C、数据驱动思维D、数据反馈思维14.利用大数据，教师在课前可以（ABC）。A、采集学生预习数据B、进行学情分析C、精准定位教学目标和重难点D、进行教学反思三、判断题（共2题，每题3分）15.数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。（×）16.核心技能层主要是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。（√）

《中小学教师数据素养》之一：教育大数据基础认知（含答案）一、单选题（共5题，每题4分）1、教育大数据来源包括。(B)①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据A①②③B①②③④C②③④D①②④2、___有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。(C)A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.纸笔教学3、教育大数据的来源可以概括为____两大类。(C)A.教师和学生B.作业和考试C.人和物D.学校和社会4、下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法？（D)A.描述性分析B.诊断性分析C.预测性分析D.处方性分析5.适应性学习模型的“一引擎+四模型”中，“一引擎”指的是(B)。A.呈现引擎B.自适应引擎C.可视化引擎D.行为分析引擎二、多选题（共5题，每题6分）6、从持续性和规范性的角度来看，教育大数据的采集需要秉承（CD）的理念。A．小颗粒汇聚大数据B.大数据汇聚大价值C.持续创造价值D.规范提升价值7、教育决策的系统框架包括（ABCD）A、数据采集层B、数据存储层C、应用服务层D、展示呈现层8、知识追踪模型的参数有哪些？（ABCD）A.猜测概率B.学习概率C.失误概率D.初始概率9、教学范式3.0的核心特征有（ABCD）A、科学化B、精准化C、智能化D、个性化10、下列哪些数据可以算作基础教育数据（ABCD）A、师生基本信息数据B、课业测试与作业数据C、校园实录数据D、课程资源数据三、填空题（共6题，每题5分）11、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、全方位特点。12、教育大数据之“大”并非指数量之大，而是强调价值之大13、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和__行为层____。14、根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据_、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。15、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动科学研究范式转型_、驱动教育服务更具人性化。16、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学转向、数据驱动教学三个阶段。四、判断题（共4题，每题5分）17、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。（√）18、教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。（×）19、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。（√）20、教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。（√）

2021年中小学教师数据素养专题二教师数据素养内涵、动态与框架习题答案与单元测试答案

2021年中小学教师数据素养专题一教育大数据基础认知习题答案与单元测试答案单元测验

中小学教师数据素养专题四教育数据可视化4.5作业操作题：使用MicrosoftExcel或图表秀，对附件中提供的原始数据进行分析，并提交一份可视化分析报告（含结果解读）。要求：（1）自己设定分析内容（如：分析初二五班学生数学成绩分布情况）；（2）选择合适的图表分析与呈现方式；（3）对图表进行恰当解读。有问题、有图表、有分析，字数不限，文件格式不限。作业提交方式：尽量在答题区作答；答案内容超过5000字再选择附件上传。图表一：图表解读：学生该次考试中，语文成绩与数学成绩的分布状况，学生语文成绩与他们的整体排名几乎成正相关，语文成绩较为突出的学生出现在班级排名靠前的同学中，并没有出现较大的波动，相反，20人中排名相对靠后的两位同学的数学成绩在班级中最为突出，并且有偏科的现象，除此之外，该班语文数学成绩并没有出现较大的差异，总体比较稳定。图表二：图表解读：查看这张图表，我们可以发现该班级学生的体育爱好分部情况，教师通过图表分析，在之后的课外活动组织中，可以有针对性的准备体育器材，安排学生活动。图表三：图表解读：这时我们可以较为直观的看到，这个班的学生阅读量与语文成绩呈线性相关，说明大量阅读对提升语文素养，提高语文成绩具有显著作用。

中小学教师数据素养期末考试【单选题】英国的数据素养最早来源于A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养：数学素养【单选题】关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间：《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。【单选题】教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据：教育数据【单选题】在方差分析、独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的指标P值为A.0.5B.0.05C.0.1D.0.01：0.05【判断题】教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。：正确【多选题】数据素养的构成要素有A.数据核心技能B.数据意识C.数据知识D.数据伦理道德【多选题】描述统计分析常用的数据指标有哪些？A.均值B.中位数C.众数D.方差【判断题】教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。错误【单选题】描述统计分析中相关系数值为0.7，表示二者之间的相关性为A.微相关B.低度相关C.显著相关D.高度相关：显著相关【填空题】根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。【单选题】教育大数据区别教育数据最大的区别是什么A.规模程度B.细化程度C.价值程度D.技术程度：价值程度：【单选题】网络层、数据链路层和物理层传输的数据单位分别是(1.0分)A.数据块、帧、比特B.包、报文、比特C.包、帧、比特D.数据块、分组、比特：【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【多选题】教育数据意识的培养途径有哪些A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C.开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据【多选题】中小学教师数据素养框架包括哪几层A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【单选题】柱形图、饼图、散点图属于（）A.拓展类图表B.基础类图表C.特殊图表D.复杂图表：基础类图表【单选题】2016年欧盟颁布的法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据【单选题】具备数据素养的教师对学生的学习（）具有高度的敏锐性A.数据B.知识C.内容D.信息：数据【单选题】有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.信息化教学：数据驱动教学【多选题】下列哪些可以用做数据可视化软件（）A.ExcelB.图表秀C.PowerBID.ECharts【单选题】“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。A.直观B.关联C.艺术D.交互：直观【填空题】相关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计分析中，常利用（）定量地描述两个变量之间线性关系的紧密程度。：相关系数：【单选题】测定变量之间相关密切程度的代表性指标是()。A.估计标准误B.两个变量的协方差C.相关系数D.两个变量的标准差：相关系数：【单选题】已知变量之间存在非线性关系,当利用Excel进行变量间的非线性回归分析时,可获得变量间()。A.可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程B.唯一的非线性关系方程C.当：可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程：【多选题】SPSS中相关性分析测量的是两个变量的线性关系程度,大致可以分为?A.皮尔逊积差相关系数B.斯皮尔曼秩相关系数C.肯德尔等级相关系数D.辛普森极差相关系数【单选题】教育大数据之“大”，更强调的是______之大 A.数量B.价值C.类型D.来源：价值【单选题】主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其特点是表示部分在总体中的百分比。A.柱形图B.折线图C.雷达图D.饼图：饼图【单选题】美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、发展期、完善期。【单选题】是以宽度相等的条形高度的差异来显示统计指标数值多少或大小的一种图形，在教育教学中可以对学生成绩、阅读时间、运动时间、迟到违纪次数、课上问题回答次数等进行可视化呈现。A.折线图B.：柱形图【单选题】教育大数据来源包括①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据A.①②③B.①②③④C.②③④D。①②④【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.Echart：Echart：【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.SPSS：SPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊1、说是网课,没有强大的技术支持,老师们也是摸着石头过河,效果差2、学生在听课之后,无法及时跟老师进行沟通协调,作为老师也无法关注到多数同学的表情以及眼神变化,学生在18填空(5分)要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面选行分析。19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层。20填空(5分)在非等幅振荡曲线中，最大值(一定等于/不一定等于)峰值。2单选(5分)在中小学教师数据素养金字搭模型中，()是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。A.思维方法层B.基础知识层C.核心技能层D.意识态度层单进(5分)()是教师提升数据素养的先决条件。A.核心技能OB.意识态度C.思维方法D.基础知识4单选(5分)试卷的效度是衡量()的指标。A.试卷难易程度B.使用同一试巻对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的致性和稳定性程度。C.考试是否了要考的内容，是否达到其预定目的。D.考试巻百对考生心理特征的区分能力5单选(5分)在独立样本[检验中(量信区间为95％)，若Sig值小手0.05，大于0.01，则说明显著性水平为()?A.显著B.弱显著C.极其显著D.不显著5单(5分)教育大数据之“大”，主要是强调()之大。A.价值B.种类C.结构D.数量6多选(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，思維方法层主要包含()。A.数据驱动思维B.数据量化思维C.数据关联思维D.数据反馈思维6多(5分)利用大数据，教师在课前可以（）A.进行教学反思B.采集学生预习数据C.进行学情分析D.准定位教学目标和重难点7多选(5分)下列哪些可以用做数据可视化软件()A.图表秀B,EchartsCExcelD.PowerBI8售多(5分)下列哪些数据可以算作基础教育数据()A.师生基本信息数据B.课程资源数据C.校园实录数据D.课业测试与作业数据9多(5分)教育数据伦理的分析框架包括()A.情境B.价值C.利益D.时间9多逆(5分)教育决策的系统框架包括()A.数据存储层B.展示呈现层C.应用服务层D.数据采集层10[多选(5分)衡量数据离散程度的指标有哪些?(A.标准差.B.中位数C.方差D.平均数11判断(5分)(对)核心技能层主更是指数师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发辰评价师数据素养的关键指标。11判断(5分)(错)数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。12判断(5分)(错)数据可视化就是各种统计图表。12判断(5分)(对)大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。13判断(5分)(错)在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平。14判断(5分)(对)教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。5判断(5分)(错)数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识对象是有意义的数据。16導空(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包合教师数据意识和教育数据伦理。17填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化、艺术化、交互性。18四种常用的教育数据挖掘工具，分别是Weka、RapidMinder、Orange分析和Tableau1大数据概念是在_________年由_________首次提出的？A.1991

KevinAshtonB.1998JohnRMaseyC.1956JohnMcCarthyD.1946JohnW.Mauchly&J.PresperEckert2随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、思维方式、___________。正确答案：社会文化3教育大数据的来源有哪些？A.教学活动B.教育管理C.校园生活D.科学研究4教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？A.教育大数据的来源非常单一B.教育大数据的采集呈现高度复杂性C.教育大数据的应用需要高度创造性D.教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系5三代教学范式分别是什么（）？A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.智能创新教学正确答案：A、B、C你选对了6.数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素，增加了（）要素。A.环境B.数据C.智能技术D.学习空间7.教学范式3.0的核心特征是（）。A.科学化B.精准化C.智能化D.个性化8教师数据素养的应用在课前可以体现为A.采集学生预习数据B.进行学情分析C.确定教学目标和重难点D.进行教学反思9教育数据是教师开展科学研究的基础和工具，被视为一种战略资源。A.B.10中小学教师数据素养整体水平考核的四个层面是（）。A.意识态度层B.基础知识层C.核心技能层D.思维方法层11进行中小学教师数据素养培训可以采用的方式有哪几种？（）A.项目演练B.案例介绍C.线上与线下相结合D.理论与实践相结合12关于教师数据素养金字塔模型下列说法错误的是A.教师数据素养金字塔模分为意识态度层、基础知识层、核心技能层以及思维方法层。B.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件。C.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础。D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性指标。中小学教师数据素养期末考试【单选题】英国的数据素养最早来源于A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养：数学素养【单选题】关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间：《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。【单选题】教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据：教育数据【单选题】在方差分析、独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的指标P值为A.0.5B.0.05C.0.1D.0.01：0.05【判断题】教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。：正确【多选题】数据素养的构成要素有A.数据核心技能B.数据意识C.数据知识D.数据伦理道德【多选题】描述统计分析常用的数据指标有哪些？A.均值B.中位数C.众数D.方差【判断题】教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。错误【单选题】描述统计分析中相关系数值为0.7，表示二者之间的相关性为A.微相关B.低度相关C.显著相关D.高度相关：显著相关【填空题】根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。【单选题】教育大数据区别教育数据最大的区别是什么A.规模程度B.细化程度C.价值程度D.技术程度：价值程度：【单选题】网络层、数据链路层和物理层传输的数据单位分别是(1.0分)A.数据块、帧、比特B.包、报文、比特C.包、帧、比特D.数据块、分组、比特：【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【多选题】教育数据意识的培养途径有哪些A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C.开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据【多选题】中小学教师数据素养框架包括哪几层A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【单选题】柱形图、饼图、散点图属于（）A.拓展类图表B.基础类图表C.特殊图表D.复杂图表：基础类图表【单选题】2016年欧盟颁布的法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据【单选题】具备数据素养的教师对学生的学习（）具有高度的敏锐性A.数据B.知识C.内容D.信息：数据【单选题】有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.信息化教学：数据驱动教学【多选题】下列哪些可以用做数据可视化软件（）A.ExcelB.图表秀C.PowerBID.ECharts【单选题】“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。A.直观B.关联C.艺术D.交互：直观【填空题】相关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计分析中，常利用（）定量地描述两个变量之间线性关系的紧密程度。：相关系数：【单选题】测定变量之间相关密切程度的代表性指标是()。A.估计标准误B.两个变量的协方差C.相关系数D.两个变量的标准差：相关系数：【单选题】已知变量之间存在非线性关系,当利用Excel进行变量间的非线性回归分析时,可获得变量间()。A.可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程B.唯一的非线性关系方程C.当：可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程：【多选题】SPSS中相关性分析测量的是两个变量的线性关系程度,大致可以分为?A.皮尔逊积差相关系数B.斯皮尔曼秩相关系数C.肯德尔等级相关系数D.辛普森极差相关系数【单选题】教育大数据之“大”，更强调的是______之大 A.数量B.价值C.类型D.来源：价值【单选题】主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其特点是表示部分在总体中的百分比。A.柱形图B.折线图C.雷达图D.饼图：饼图【单选题】美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、发展期、完善期。【单选题】是以宽度相等的条形高度的差异来显示统计指标数值多少或大小的一种图形，在教育教学中可以对学生成绩、阅读时间、运动时间、迟到违纪次数、课上问题回答次数等进行可视化呈现。A.折线图B.：柱形图【单选题】教育大数据来源包括①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据A.①②③B.①②③④C.②③④D。①②④【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.Echart：Echart：【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.SPSS：SPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊1、说是网课,没有强大的技术支持,老师们也是摸着石头过河,效果差2、学生在听课之后,无法及时跟老师进行沟通协调,作为老师也无法关注到多数同学的表情以及眼神变化,学生在18填空(5分)要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面选行分析。19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层。20填空(5分)在非等幅振荡曲线中，最大值(一定等于/不一定等于)峰值。2单选(5分)在中小学教师数据素养金字搭模型中，()是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。A.思维方法层B.基础知识层C.核心技能层D.意识态度层单进(5分)()是教师提升数据素养的先决条件。A.核心技能OB.意识态度C.思维方法D.基础知识4单选(5分)试卷的效度是衡量()的指标。A.试卷难易程度B.使用同一试巻对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的致性和稳定性程度。C.考试是否了要考的内容，是否达到其预定目的。D.考试巻百对考生心理特征的区分能力5单选(5分)在独立样本[检验中(量信区间为95％)，若Sig值小手0.05，大于0.01，则说明显著性水平为()?A.显著B.弱显著C.极其显著D.不显著5单(5分)教育大数据之“大”，主要是强调()之大。A.价值B.种类C.结构D.数量6多选(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，思維方法层主要包含()。A.数据驱动思维B.数据量化思维C.数据关联思维D.数据反馈思维6多(5分)利用大数据，教师在课前可以（）A.进行教学反思B.采集学生预习数据C.进行学情分析D.准定位教学目标和重难点7多选(5分)下列哪些可以用做数据可视化软件()A.图表秀B,EchartsCExcelD.PowerBI8售多(5分)下列哪些数据可以算作基础教育数据()A.师生基本信息数据B.课程资源数据C.校园实录数据D.课业测试与作业数据9多(5分)教育数据伦理的分析框架包括()A.情境B.价值C.利益D.时间9多逆(5分)教育决策的系统框架包括()A.数据存储层B.展示呈现层C.应用服务层D.数据采集层10[多选(5分)衡量数据离散程度的指标有哪些?(A.标准差.B.中位数C.方差D.平均数11判断(5分)(对)核心技能层主更是指数师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发辰评价师数据素养的关键指标。11判断(5分)(错)数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。12判断(5分)(错)数据可视化就是各种统计图表。12判断(5分)(对)大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。13判断(5分)(错)在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平。14判断(5分)(对)教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。5判断(5分)(错)数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识对象是有意义的数据。16導空(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包合教师数据意识和教育数据伦理。17填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化、艺术化、交互性。18四种常用的教育数据挖掘工具，分别是Weka、RapidMinder、Orange分析和Tableau1大数据概念是在_________年由_________首次提出的？A.1991

KevinAshtonB.1998JohnRMaseyC.1956JohnMcCarthyD.1946JohnW.Mauchly&J.PresperEckert2随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、思维方式、___________。正确答案：社会文化3教育大数据的来源有哪些？A.教学活动B.教育管理C.校园生活D.科学研究4教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？A.教育大数据的来源非常单一B.教育大数据的采集呈现高度复杂性C.教育大数据的应用需要高度创造性D.教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系5三代教学范式分别是什么（）？A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.智能创新教学正确答案：A、B、C你选对了6.数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素，增加了（）要素。A.环境B.数据C.智能技术D.学习空间7.教学范式3.0的核心特征是（）。A.科学化B.精准化C.智能化D.个性化8教师数据素养的应用在课前可以体现为A.采集学生预习数据B.进行学情分析C.确定教学目标和重难点D.进行教学反思9教育数据是教师开展科学研究的基础和工具，被视为一种战略资源。A.B.10中小学教师数据素养整体水平考核的四个层面是（）。A.意识态度层B.基础知识层C.核心技能层D.思维方法层11进行中小学教师数据素养培训可以采用的方式有哪几种？（）A.项目演练B.案例介绍C.线上与线下相结合D.理论与实践相结合12关于教师数据素养金字塔模型下列说法错误的是A.教师数据素养金字塔模分为意识态度层、基础知识层、核心技能层以及思维方法层。B.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件。C.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础。D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性指标。13思维方法主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据反馈思维四个要素。正确答案：数据驱动思维14.数据开放意识是指：（）。A.教师对数据的数据采集和存储意识B.使教师有意识地利用大数据实施教学活动C.教师具备的数据交流意识和数据共享意识D.教师牢固树立的数据安全责任，保护教育者和受教育者隐私的意识正确答案：C你选对了13思维方法主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据反馈思维四个要素。正确答案：数据驱动思维14.数据开放意识是指：（）。A.教师对数据的数据采集和存储意识B.使教师有意识地利用大数据实施教学活动C.教师具备的数据交流意识和数据共享意识D.教师牢固树立的数据安全责任，保护教育者和受教育者隐私的意识正确答案：C你选对了《中小学教师数据素养》题库及答案《中小学教师数据素养》之一：教育大数据基础认知一、单选题（共5题，每题4分）1、教育大数据来源包括___。①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据A①②③B①②③④C②③④D①②④2、_____有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.纸笔教学3、教育大数据的来源可以概括为____两大类。A.教师和学生B.作业和考试C.人和物D.学校和社会4、下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法？（A.描述性分析B.诊断性分析C.预测性分析D.处方性分析5.适应性学习模型的“一引擎+四模型”中，“一引擎”指的是______。A.呈现引擎B.自适应引擎C.可视化引擎D.行为分析引擎二、多选题（共5题，每题6分）6、从持续性和规范性的角度来看，教育大数据的采集需要秉承（）的理念。A．小颗粒汇聚大数据B.大数据汇聚大价值C.持续创造价值D.规范提升价值7、教育决策的系统框架包括（）A、数据采集层B、数据存储层C、应用服务层D、展示呈现层8、知识追踪模型的参数有哪些？（）A.猜测概率B.学习概率C.失误概率D.初始概率9、教学范式3.0的核心特征有（）A、科学化B、精准化C、智能化D、个性化10、下列哪些数据可以算作基础教育数据（）A、师生基本信息数据B、课业测试与作业数据C、校园实录数据D、课程资源数据三、填空题（共6题，每题5分）11、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、______特点。12、教育大数据之“大”并非指数量之大，而是强调______之大13、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和______。14、根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是______、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。15、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、______、驱动教育服务更具人性化。16、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学转向、______三个阶段。四、判断题（共4题，每题5分）17、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。（）18、教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。（）19、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。（）20、教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。(）答案解析单选题1.正确答案：B2.正确答案：C将字体设置为其他颜色即可显示答案3.正确答案：C将字体设置为其他颜色即可显示答案4.正确答案：D5.正确答案：B多选题6.正确答案：CD7.正确答案：ABCD8.正确答案：ABCD9.正确答案：ABCD10.ABCD正确答案：ABCD填空题11.正确答案：全方位12.正确答案：价值13.正确答案：行为层14.正确答案：个体层教育数据15.正确答案科学研究16.正确答案：数据驱动判断题17.正确答案：√18.正确答案：×19.正确答案：√20.正确答案：√《中小学教师数据素养》之二：教师数据素养内涵、动态与框架（含答案）一、单选题（共9题，每题6分）1.数据素养的面向对象是（）。A.数据B.知识C.人D.信息2.信息素养的概念最早在（）年由美国信息产业协会主席PaulZurkowski提出。A.1973B.1974C.1975D.19763.教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的（）进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据4.美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、（）、完善期。A.成熟期B.发展期C.跃升期D.停滞5.英国的数据素养最早来源于（）。A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养6.澳大利亚颁布的（）首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求。A.《国家教师专业标准》B.《国家教师素养标准》C.《教师数据素养标准》D.《教师信息素养标准》7.中小学教师数据素养框架中处于最底层的是（）。A.意识态度层B.基础知识层C.教学实践层D.思维方法层8.在中小学教师数据素养金字塔模型中，（）是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。A、意识态度层B、基础知识层C、核心技能层D、思维方法层9.（）是教师提升数据素养的先决条件。A、基础知识B、意识态度C、核心技能D、思维方法二、多选题（共5题，每题8分）10.数据素养的构成要素有：（）。A.数据意识B.数据能力C.数据知识D.数据伦理道德E.数据思维11.中小学教师数据素养框架包括哪几层（）。A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层12.为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（）、区域、（）以及（）等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。A.社会B.政府C.学校D.教师E.家庭在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（）。数据量化思维B、数据关联思维C、数据驱动思维D、数据反馈思维14.利用大数据，教师在课前可以（）。A、采集学生预习数据B、进行学情分析C、精准定位教学目标和重难点D、进行教学反思三、判断题（共2题，每题3分）15.数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。（）16.核心技能层主要是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。（）参考答案单选题1.正确答案：A2.正确答案：B将字体设置为其他颜色即可显示答案3.正确答案：C将字体设置为其他颜色即可显示答案4.正确答案：B5.正确答案：C6.正确答案：A7.正确答案：A8.正确答案：D9.正确答案：B多选题10.正确答案：ABD11.正确答案：ACDE12.正确答案：BCD13.正确答案：ABCD14.正确答案：ABC判断题正确答案：×《中小学教师数据素养》之三：教育数据的处理与分析一、单选题（共4题，每题10分）1.描述统计分析中相关系数值为0.7，表示二者之间的相关性为（）A微相关B低度相关C显著相关D高度相关2.下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具（）AWekaBOrangeCTableauDEchart3.在独立样本t检验中（置信区间为95%），若Sig值小于0.05，大于0.01，则说明显著性水平为____？（）A.极其显著B.显著C.不显著D.弱显著4.试卷的效度是衡量_____的指标。（）A.使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。B.考试是否考了要考的内容，是否达到其预定目的。C.考试卷目对考生心理特征的区分能力D.试卷难易程度二、多选题（共3题，每题10分）5.描述统计分析常用的数据指标有哪些？（）A均值B中位数C众数D方差6.衡量数据离散程度的指标有哪些？（）A、平均数B、中位数C、方差D、标准差7.在教育教学中，标准分的作用体现在？（）A.判断某学生的成绩在全班成绩中所处的位置B.判断同一科目不同测试中成绩的升降程度C.比较不同学科的教学质量D.准确地选拔优秀学生三、填空题（共2题，每题10分）8.方差分析、独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的指标P值为（）。9.关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计分析中，常利用（）间线性关系的紧密程度。四、判断题（共1题，每题10分）10.在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平（）。《中小学教师数据素养》之三答案单选题1.正确答案：C2.正确答案：D将字体设置为其他颜色即可显示答案3.正确答案：B将字体设置为其他颜色即可显示答案4.正确答案：B多选题5.正确答案：ABCD6.正确答案：CD7.正确答案：ABCD填空题8.正确答案：0.059.正确答案：相关系数10.正确答案：×《中小学教师数据素养》之四：教育数据可视化一、单选题（共4题，每题7分）1.“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以（）的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。A直观B关联C艺术D交互2.柱形图、饼图、散点图属于（）A拓展类图表B基础类图表C特殊图表D复杂图表3.（）是以宽度相等的条形高度的差异来显示统计指标数值多少或大小的一种图形，在教育教学中可以对学生成绩、阅读时间、运动时间、迟到违纪次数、课上问题回答次数等进行可视化呈现。A折线图B饼图C柱形图D散点图4.（）主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其特点是表示部分在总体中的百分比。A柱形图B折线图C雷达图D饼图二、多选题（共2题，每题10分）5.下列哪些可以用做数据可视化软件（）AExcel

B图表秀CPowerBIDECharts6.教育数据可视化的价值主要有（）A、辅助学习分析，优化教学环节B、支持客观诊断，完善教育评价C、帮助实现更好的记忆效果D、协助监测预警，支持管理决策三、填空题（共1题，每题6分）7.教育数据可视化的四大特征包括直观化、（）、艺术化、交互性。四、判断题（共1题，每题6分）8.数据可视化就是各种统计图表。（）参考答案单选题1.正确答案：A将字体设置为其他颜色即可显示答案2.正确答案：B将字体设置为其他颜色即可显示答案3.正确答案：C4.正确答案：D多选题5.正确答案：ABCD6.正确答案：ABD填空题7.正确答案：关联化判断题8.正确答案：×《中小学教师数据素养》之五：教育数据意识、伦理与思维（含答案）一、单选题（共4题，每题5分）1.2016年欧盟颁布的（）法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据白皮书》2.关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是（）A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展。C.《中华人民共和国网络安全法》是我国第一部全面规范网络空间安全管理方面问题的基础性法律。D.《中华人民共和国网络安全法》是我国网络空间法治建设的重要里程碑，是依法治网、化解网络风险的法律重器，是让互联网在法治轨道上健康运行的重要保障。下列哪一选项不属于大数据可能带来的伦理问题？（）隐私泄露信息安全数据鸿沟优化决策4.教育数据意识的核心是______。（）A.教育数据采集意识B.教育数据观C.教育数据隐私意识D.教育数据分析素养二、多选题（共7题，每题8分）5.教育数据意识包含哪几方面要素（）A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识6.教育数据意识的培养途径有哪些（）A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C.开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据7.教育数据伦理有哪些潜在的威胁（）A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢8.教育数据思维包含哪些特征（）A.关联性思考B.基于经验的决策C.数据结果的辩证审视D.数据的价值创造9.教育数据思维包含哪些要素（）A.数据量化思维B.数据关联思维C.数据驱动思维D.数据反馈思维10.教育数据伦理的分析框架包括（）A、价值B、利益C、时间D、情境11.教育数据意识的内涵是________。（）A.教育数据意识是顺应数据驱动教学时代的必然要求B.教育数据意识是开展数据驱动教学实践的基本前提C.教育数据意识是提升学生成绩的首要能力D.教育数据意识是提升教师数据素养的先决条件三、判断题（共4题，每题6分）12.教育数据意识的核心是教育数据观，即对教育数据的整体看法和认识。（）13.2012年，英国发布的《开放数据白皮书》要求将开放数据划分为大数据和个人数据，规定大数据和个人数据都可以对所有人开放（）14.遵守数据伦理是每个公民的责任，对于我们教师而言，要合理、合法地使用学生的数据，保障学生数据隐私不被泄。（）15.数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据。（）参考答案单选题1.正确答案：A2.正确答案：A3.正确答案：D将字体设置为其他颜色即可显示答案4.正确答案：B将字体设置为其他颜色即可显示答案多选题5.正确答案：ABCDE6.正确答案：ABC7.正确答案：ABC8.正确答案：ABCD9.正确答案：ABCD10.正确答案：ABCD11.正确答案：ABD判断题12.正确答案：√13.正确答案：×14.正确答案：√15.正确答案：×《中小学教师数据素养》之六：教师数据素养提升案例实训一、单选题（共2题，每题10分）1.数据的价值不包含以下哪项（）。A帮助管理者精准定位B提升集体教研时效性C提高师生互动的频率D提高课堂教学精准性2.在分析PAD学生视力变化与普通班是否具有明显差异，需使用（）A离散系数B独立样本T检验C单样本T检验D成对样本T检验二、判断题（共4题，每题10分）3.用excel可以分析2个指标的是否存在相关性。（）4.excel表格中的折线图X轴、Y轴起始点数据不可设置。（）5.案例中PAD学生视力与普通版学生相比具有显著差异。（）6.学业成绩分析报告中，离散系数越小，说明成绩越集中，反之成绩越分散。（）《中小学教师数据素养》之六答案单选题1.正确答案：C将字体设置为其他颜色即可显示答案2.正确答案：B将字体设置为其他颜色即可显示答案判断题3.正确答案：√4.正确答案：×5.正确答案：×6.正确答案：√《中小学教师数据素养》课程期末考试题及参考答案单选。柱形图、饼图、散点图属于(基础类图表)。教育大数据的“大”指的是（价值）。（意识态度）是教师提升数据素养的先决条件。（优化决策）不属于大数据可能带来的伦理问题。在中小学教师数据素养金字塔模型中，(思维方法层)是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。6、试卷的效度是衡量(考试是否考了要考的内容,是否达到其预定目的)的指标。7、在独立样本[检验中(置信区间为93%)，若Sig值小于0.05，大于0.02，则说明显著性水平为(显著)。二、多项选择。8、教育大数据来源包括(①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据)。9、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含(数据驱动思维、数据量化思维、数据反馈思维、数据关联思维)。10、下列哪些可以用做数据可视化软件(.图表秀、ECharts、Excel、PowerBI)11、利用大数据，教师在课前可以(采集学生预习数据、进行学情分析、精准定位教学目标和重难点)。12、教育数据伦理的分析框架包括(情境、价值、利益、时间)13、下列哪些数据可以算作基础教育数据(师生基本信息数据、课程资源数据、校园实录数据、课业测试与作业数据)14、教育决策的系统框架包括(数据存储层、展示呈现层、应用服务层、数据采集层)。15、衡量数据离散程度的指标有哪些?(标准差、方差)。三、填空题。16、在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包含教师数据意识和教育数据伦理。17、要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面进行分析。18、填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观化、__关联化____、艺术化、交互性。19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层。在非等幅振荡曲线中，最大值不一定等于_峰值。判断题。21、核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力（√）的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。21、数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。（X）22、数据可视化就是各种统计图表。（X）23、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。（√）24、在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平。（X）26教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。（√）27、数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据。（X）《中小学教师数据素养》课程期末考试（全）本次期末考试限时60分钟，满分100分。其中，单选题5道,每题5分；多选题5道，每题5分;判断题5道，每题5分；填空题5道，每题5分。请在规定时间内完成题目作答，只有一次作答机会。单送(5分)“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以()的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。◎A.交互◎B.艺术●C.直观◎D.关联1单选(5分)柱形图、饼图、散点图属于()◎A.拓展类图表◎B.复杂图表◎C.基础类图表◎D.特殊图表2单选(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，()是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。●A.思维方法层◎B.基础知识层◎C.核心技能层◎D.意识态度层3单选(5分)()是教师提升数据素养的先决条件。◎A.核心技能.●B.意识态度◎C.思维方法◎D.基础知识4单选(5分)下列哪一选项不属于大数据可能带来的伦理问题?()◎A.隐私泄露◎B.数据鸿沟◎C.信息安全●D.优化决策4单选(5分)试卷的效度是衡量()的指标。A.试卷难易程度B.使用同-试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。C.考试是否考了要考的内容,是否达到其预定目的。D.考试卷目对考生心理特征的区分能力5单选(5分)教育大数据来源包括()。①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据◎A.①②④◎B.①②③●C.①②③④◎D.②③④5单选(5分)在独立样本[检验中(置信区间为95%)，若Sig值小于0.05，大于0.01，则说明显著性水平为()?●A.显著◎B.弱显著◎C.极其显著◎D.不显著5单选(5分)教育大数据之“大”主要是强调()之大。A.价值B.种类C.结构D.数量6多选(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含()■A.数据驱动思维■B.数据量化思维■C.数据关联思维■D.数据反馈思维6多选(5分)利用大数据，教师在课前可以()口A.进行教学反思■B.采集学生预习数据■C.进行学情分析■D.精准定位教学目标和重难点7多选|(5分)下列哪些可以用做数据可视化软件()■A.图表秀■B.ECharts■C.Excel.■D.PowerBI8售多选(5分)下列哪些数据可以算作基础教育数据()■A.师生基本信息数据■B.课程资源数据■C.校园实录数据■D.课业测试与作业数据9多选(5分)教育数据伦理的分析框架包括()■A.情境■B.价值■C.利益■D.时间9多选(5分)教育决策的系统框架包括()■A.数据存储层■B.展示呈现层■C.应用服务层■D.数据采集层10[多选(5分)衡量数据离散程度的指标有哪些?()■A.标准差.口B.中位数■C.方差口D.平均数11判断(5分)（对）核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。11判断(5分)（错）数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别。12判断(5分)（错）数据可视化就是各种统计图表。12判断(5分)（对）大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。13判断(5分)（错）在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平。14判断(5分)（对）教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。15判断(5分)（错）数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据。16填空(5分)在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包含教师数据意识和_教育数据伦理17填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观化、______、艺术化、交互性。关联化18填空(5分)要评判深度学习是否发生，应该从___、能力思维层面和情感层面三个层面进行分析。知识19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和______。行为层20填空(5分)在非等幅振荡曲线中，最大值____(一定等于/不一定等于)峰值。不一定等于中小学教师数据素养期末考试【单选题】英国的数据素养最早来源于A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养：数学素养【单选题】关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间：《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行。【单选题】教师数据素养是指教师能够对