《多一些少一些；多得多少得多》教案

《多一些少一些；多得多少得多》教案一、教学内容

《多一些少一些；多得多少得多》教案，本章节内容基于XX出版社《数学》教材第3册第四章第一节“比较大小”的内容。主要包括：

1.掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念；

2.能够运用比较符号（＞、＜、＝）进行数的大小比较；

3.通过实际操作，理解数量之间的关系，培养观察、分析、解决问题的能力；

4.结合生活情境，运用所学知识解决实际问题。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、示范、练习等环节，使学生熟练掌握比较大小的方法，并能够运用到实际生活中。

二、核心素养目标

《多一些少一些；多得多少得多》教案，依据新教材要求，从数学学科核心素养角度制定以下目标：

1.培养学生数感，使其能够理解数的相对大小，感知数学在生活中的应用；

2.培养逻辑推理能力，通过比较大小的方法，学会运用符号表达数量关系，提高分析问题的能力；

3.培养数学建模能力，使学生能够将现实问题转化为数学问题，用所学知识解决实际问题；

4.培养合作交流能力，通过小组讨论、互动交流，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能运用比较符号进行数的大小比较；

（2）掌握通过数一数、比一比等方法，解决实际问题中的比较大小问题；

（3）运用所学知识，描述现实生活中数量关系，提高数学语言表达能力。

举例解释：

-重点一：学生需掌握100以内数的大小比较，如比较两组物体，能说出“第一组物体多，比第二组多3个”或“第二组物体少，比第一组少3个”；

-重点二：通过数一数、比一比，让学生在实际操作中掌握比较方法，如比较两个篮子里的球，一个篮子有7个，另一个篮子有10个，学生会说出“10比7多，多3个”；

-重点三：将所学知识应用于生活，如比较两个小朋友的糖果数量，能正确表达“小明比小刚多两个糖果”。

2.教学难点

（1）理解“多得多”和“少得多”的含义，并能正确应用于实际问题；

（2）在比较两组物体数量时，能快速、准确地找到关键信息，进行大小比较；

（3）运用比较符号进行大小比较，对于符号的运用和转换有一定的难度。

举例解释：

-难点一：学生容易混淆“多得多”和“少得多”的概念，如比较两组物体，一个篮子有20个球，另一个篮子有5个球，应表述为“20比5多得多”；

-难点二：在比较过程中，学生可能无法快速找到关键信息，如两组物体数量相差较大时，需要引导学生关注数量级的变化；

-难点三：比较符号的运用，如让学生理解“10＞7”和“7＜10”是等价的，并能灵活运用。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用生动的实例、直观的教具，以及多样化的教学策略，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，从而突破学习难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多一些少一些；多得多少得多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较多少的情况？”比如，比较两个苹果和三个苹果哪个多？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量之间比较的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的基本概念。这些概念帮助我们理解和比较不同数量之间的关系。它们在日常生活中有着广泛的应用，比如购物、分配物品等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小华有10块巧克力，小丽有5块，小华的巧克力比小丽多，多5块，这就是“多一些”的概念。而如果小华有20块巧克力，那么就是“多得多”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“多得多”和“少得多”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过数轴或实物展示数量级的变化。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，如比较小组内成员的铅笔数量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用计数珠或积木来比较两组物体的数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数量比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在什么情况下会用到数量比较？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“多一些少一些；多得多少得多”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数量比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握“多一些少一些；多得多少得多”的概念。我发现在讲授理论时，通过生活中的实例引入，学生的兴趣明显提高，他们能够更快地进入学习状态。同时，我也注意到，对于一些学生来说，“多得多”和“少得多”的概念仍然较难理解，这是未来教学中需要重点突破的地方。

在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和合作精神。他们能够在小组内有效沟通，通过比较身边的物品，亲身体验数量之间的关系。这种亲身体验的学习方式，让学生在实践中掌握知识，印象深刻。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我计划在接下来的教学中，增加一些个人任务，鼓励每个学生都能积极参与，勇于表达自己的观点。

另外，在课堂总结时，学生对“多一些少一些；多得多少得多”的概念掌握程度较好，但在实际应用方面还有待提高。为了加强学生对知识点的运用，我打算在下一节课中增加一些与生活紧密相关的实际问题，让