百刻悟参商点滴连早暮-古代计时器之铜壶滴漏

百刻悟参商，点滴连早暮

—古代计时器之铜壶滴漏说课人|路海波北京市东直门中学CONTENTS目录实验教学内容分析1实验教学的创新2实验教学设计与实施3实验教学的反思与改进401实验教学内容分析学情分析教学内容教学目标实验教学的内容指导思想“双减”政策五育并举义教新课标核心素养发展实验教学的内容教学内容教学目标学情分析指导思想第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度

初中物理学的起始内容物理学探究实验的知识储备教学内容地位实验教学的内容教学内容教学目标学情分析指导思想时间物理学七个最基本的物理量之一定义其他物理量的参数。测量人类认知的基石物理学的支撑科学实验基本环节时间测量的重要地位物理学七个基本物理量长度质量电流强度热力学温度光强度物质的量mKgAKmolcd时间s百刻悟参商点滴连早暮古人将一天中浮尺高度的变化均分为一百份参商是古代对星宿的命名浮尺《悲秋》陆游秋灯如孤萤，熠熠耿窗户。秋雨如漏壶，点滴连早暮。实验教学的内容教学内容教学目标学情分析指导思想掌握测量的基本原理和方法解决实际问题的创新能力知道机械运动及速度的概念；对液体压强有一定的感性认识。知识能力心理经验能够使用手表、秒表等时间测量工具；能够进行简单的实验探究，并根据实验现象进行归纳总结。乐于探索，对新事物具有较强的探究欲望；具有一定的社会意识，渴望与其他人交流合作。具有一定的动手实践能力，能够根据生活中的积累，对于不符合预期的实验结果提出猜想并验证。实验教学的内容学情分析教学内容教学目标指导思想教学目标实验教学的内容教学内容学情分析指导思想物理观念科学思维科学探究通过时间的测量，了解物理测量的关键和标准；通过铜壶滴漏的发明与改进，了解测量是物理实验的基本环节。体会科学思维方法在探究中的使用；在实验过程中能够内化多种学习方法和策略，初步发展科学推理能力；能利用流水计时的数据对研究的问题进行分析和解释，初步发展科学论证能力和质疑创新的意识。经历铜壶滴漏的发明与改进过程，设计并开展“输液器如何控制流速”、“如何设计量程固定的滴漏”、“机械钟表如何计时”等拓展性实践活动，发展提出问题、合理猜想、分析探究、交流评估、得出结论等科学探究能力。科学态度与责任通过利用流水精确计时的探究，体会古人解决问题的智慧和精益求精的执著精神，增强民族自豪感，提升文化自信；在实验探究的过程中体会到传统文化的内核在当代社会中发挥的巨大作用，从而激发思考与探究的兴趣，提升探索自然的内在动力。02实验教学的创新实验教学的创新铜壶滴漏学科融合跨学科实践育人体验自制教具创新思维传统文化传承传统文化，实现学科育人价值铜壶滴漏是我国古代最重要的计时仪器之一学生自制日晷提升文化自信学生自制圭表跨学科实践，践行创新人才培养切割细管打磨细管瓶身打孔切割材料促进学科融合，尊重学生体验学生用曲线锯切割材料历史语文劳动技术历史劳动技术语文文献记载:“漏刻之作盖肇于轩辕之日,宣乎夏商之代。”

铜壶漏断梦初觉，宝马尘高人未知。自制教具，丰富学生实验资源首都博物馆藏品为金属材质

教材内容的有益补充添加标题学生制作的漏壶模型为塑料材质03教学的设计与实施实验教学设计思路教学序（教师视角）知识序（能力视角）认知序（学生视角）问题1：铜壶滴漏利用什么计时？问题2：观察什么现象判断时间？问题3：流水计时不准的原因是什么？问题4：如何使流速更加稳定？有效测量的标准是什么？将时间的测量转换为哪一个可观察的现象？测量物质应如何选取？情境大问题如何利用流水精确测量时间？物理问题情景大问题解决实验探究测量时间的改进？物理方法完整的实验探究过程问题5：在实际生活中有哪些应用？已有认知真实的实验探究递进的问题链建构新认知物理量的测量学以致用思维进阶认知冲突物理观念科学探究科学探究科学思维剖析原理明辨策略论证实践迁移创造科学思维明线暗线传统文化育人时间的测量核心素养实验教学设计思路

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博古通今追溯历史任务一：趣味挑战—估测时间认识到测量工具的必要性获得体会测量之功实验教学的实施

拓展实践任务二：了解我国古代的计时工具铜壶滴漏利用流水来精确计时了解学生自制话剧《光阴的故事》追溯历史感悟古人之智实验教学的实施

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拓展实践用水滴数量计时流出的水量多少计时观察液面的高度计时观察浮尺的刻度情境问题：利用流水测量时间时，应该观察什么现象来计时？实验教学的实施

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拓展实践学生经历探究全过程原有认知：每滴水下落的时间相等计数繁琐古代没有透明容器如何观察液面高度？ttttt学生活动：单级供水测时间42s52s42s42s52s57s学生活动：单级供水测时间42s流速越来越慢，流量不稳定，不能准确计时。发现认知冲突现有认知水的流量减小水的流速变慢为什么上壶中水的流速减小？思考52s42s42s52s57s原有认知水的流量稳定水的流速相等上壶发现问题猜想·尝试解决问题思维进阶保持上壶水位恒定增大供水壶的底面积增加另一个供水壶增加底面积更大供水壶如何让上壶中的液面高度不变？思考上壶学生活动：二级供水测时间38s38s43s48s42s42s52s57s42s52s38s43s对比液面上升相同高度所用的时间更接近发现学生活动：二级供水测时间解决方案有效38s38s43s48s42s42s52s57s42s52s38s43s对比如何继续提高计时精度？思考继续增加底面积更大的供水壶方案博物馆陈列的广州彦佑漏模型学生活动：三级供水测时间解决方案有效“稳定”的量一级供水二级供水三级供水思维进阶目标达成物理量测量的原理和方法能够真正达成目的科学思维与科学探究能力获得知史明智实验教学的实施

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拓展实践实验教学的实施

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拓展实践实际应用价值静脉输液器水龙头调节阀实验室恒流泵实践作业拓展作业基础作业是掌握基础知识掌握基本能力后，有余力的学生完成的作业，相比基础作业开放性更强、难度更大，学生的思维水平和探究能力进一步提升

创设适当的情境、设计有趣的任务，学生跨学科运用知识、提升思维水平和动手实践能力拓展实践类作业设计实验教学的实施

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拓展实践在一级供水壶的某一高度开一小孔，使多余的水溢出二级供水壶向一级供水壶补充“等量”水一级供水壶水位恒定一级供水壶二级供水壶迁移创造实验教学的实施

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拓展实践学生作业成果展示实验教学的实施

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拓展实践学生作业成果展示单击此处添加文本具体内容圭表单击此处添加文本具体内容铜壶滴漏齿轮传动04教学反思与改进教学