人教版八年级语文上册《与朱元思书》 示范课教学课件

富春江富春山居图统编版·语文·八年级上册学习目标01必备知识02必记字词03

初读课文04精读课文05教学目录07积累拓展

06课堂小结朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。学习目标吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。必备知识本文选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要到石门山中去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。背景链接骈文起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的，特点是以四六句式为主，讲究对仗，句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈体。在声韵上，讲究对仗的工整和声律的铿锵；在修辞上，注重形式，多用典故和华丽的辞藻。文体常识韵yùn柯kē轩邈xuānmiǎo泠líng嘤yīng缥碧piǎo窥kuī鸢yuān戾天lì急湍tuān读一读必记字词蝉则千转不穷窥谷忘反同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。同“返”，返回。通假字鸢飞戾天者古义：至，到达。今义：乖张。古今异义猿则百叫无绝（）天下独绝（）负势竞上（）横柯上蔽（）动词，穷尽、断绝形容词，绝妙动词，向上名词作状语，上，在上绝上一词多义一百许里（）猿则百叫无绝（）数词，指十个十数词，众多百词类活用猛浪若奔（

）

互相轩邈（

）望峰息心（

）动词用作名词，飞奔的马轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展动词的使动用法，使……平息认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。消散、散净。任凭到表示约数独一无二的，绝妙的初读课文疏通文意1风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。译文：没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。译文：从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色急流的水飞奔的马2水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。译文：江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。急湍甚箭，猛浪若奔。译文：湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。形容树密而绿，让人心生寒意。冲击，撞击拟声词，形容水声清越。发出同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。断绝3鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。至，到达平息名利之心筹划、治理同“返”，返回树木的枝干互相掩映夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。译文：夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文：那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。第二部分（2-3）总写自富阳至桐庐间的山水之美，点出其特征——奇山异水、天下独绝。具体描绘了水之“异”——江水清澈、江流湍急；山之“奇”——山势峻拔、情趣盎然。第一部分（1）划分层次初读课文1.品读文章的第1段，思考作者总写了什么。登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。分析讨论精读课文2.富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？奇山异水，天下独绝。3.作者第2—3段具体描绘富春江的奇山异水。“异”表现在哪里？“奇”表现在哪里？①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。4.作者分别从什么感官角度来描绘富春江的奇山异水？①视觉：山峰、树木②听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼5.文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的？树木茂密。这两句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。给人欣欣向荣、积极向上之感。6.本文在描绘景色时，手法多样。请你任选其中一种手法，结合文章具体内容简要分析。示例一：写水，采用动静结合的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对比，展示了江水的千姿百态。示例二：写山，通过感官描写，从视觉角度写山的形貌，从听觉角度写群峰中的各种声响，突出了山的生命活力。示例三：作者采用借景抒情的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，抒发了自己的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂进行对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。

本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。概括主题课堂小结1.形声兼备，动静互见。本文时而山水之形显露于画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到了形声兼备、意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔”描波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”表面看来似乎是写鸟兽的声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动衬静，寓视于听的手法。艺术特色2.虚实相间，骈散相交。如果说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据，虚写则进一步突出实写。实中有虚，虚中见实，共同表现“奇山异水，天下独绝”。本文中的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至篇末，都是骈句。文章虽用骈体，但有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。结构梳理与朱元思书总写（第1段）——奇山异水，天下独绝异水（第2段）奇山（第3段）分写清澈水之色：缥碧（正面描写）水之深：千丈见底（夸张）水之净：游鱼细石，直视无碍（侧面描写）湍急——水之变幻：急湍甚箭，猛浪若奔（侧面描写）视觉（俯视）视觉（平视）动静结合高峻——山之势：负势竞上，争高直指（拟人）幽静山之声：泉、鸟、蝉、猿，生机勃发（以动衬静）山之色：光影变化，林密荫浓视觉（仰视）听觉视觉厌倦仕途寄情山水位于浙江中部的富春江，一头连着素有“人间天堂”之美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山，以“奇山异水，天下独绝”著称于世。千百年来，富春江的美为历代文人雅士所赞誉，元代山水画大师黄公望的一幅《富春山居图》更是将它的韵致描绘得淋漓尽致。黄公望于古稀之年结庐富春江畔，以清润的笔墨、简远的意境，绘写了富春江两岸初秋的秀丽景色，据说画中所绘内容大部分是桐庐境内富春江的景色。《富春山居图》拓展延伸《富春山居图》绘富春江沿岸景物，山水连绵，起伏变化，具有写生特点，山体画法用大披麻皴（cūn，