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文档简介

梁甫行曹植人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读目录CONTENTS壹作者简介叁朗读诗歌伍细读文本贰写作背景肆整体感知陆课堂练习学习目标:1.有感情地反复诵读诗歌,理解诗歌内容。2.鉴赏本诗的写作手法。3.品味诗歌语言,体会作者关心天下百姓的情感。一、作者简介

曹植(192-232),字子建,三国魏诗人,建安文学代表人物之一,曹操之子,生前曾为陈王,去世后谥号“思”,因此又称“陈思王”。后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。

文学批评家钟嵘亦赞曹植“骨气奇高词采华茂,情兼雅怨,体被文质,粲溢今古,卓尔不群”并在《诗品》中把他列为品第最高的诗人。

曹植创作以建安25年为界,分为前后期:

(一)前期主要歌唱理想和抱负,洋溢着乐观、浪漫的情调,对前途充满信心。如《白马篇》:

(二)后期诗歌主要表达由理想与现实的矛盾所激起的悲愤。内容分为4类:

1、是对自己和朋友遭迫害的愤懑。如《野田黄雀行》,《赠白马王彪》分7章,以感情活动为线索,集中抒发诗人屡受迫害而积压在心头的愤慨。

2、用思妇、弃妇托寓身世,表白心迹。如《美女篇》、《七哀诗》、《杂诗》(“西北有织妇”、“南国有佳人”)等。这类诗歌或叹盛年无偶,或自述无辜被弃,其主旨在于抒发自己的失意。

3、述志诗。用世黄初后诉诸诗赋,《杂诗》(“仆夫早严驾”)是代表作。

4、游仙诗。如《仙人篇》、《五游咏》、《游仙诗》、《远游篇》、《升天行》等。诗中描绘的神仙境界明净、高洁,是诗人理想世界的象征;《赠白马王彪》:“虚无求列仙,松子久吾欺。”游仙诗实际是其忧生之心、忧患之词。

二、写作背景

《泰山梁甫行》是借乐府旧题描写海边逃民的困苦生活而作。

在曹叡的时代徭役繁兴,赋敛苛细,百姓为了逃避征调,常常不敢家居而窜入山林;诗中写的正是这种悲惨情景。三、、朗读诗歌梁甫(fǔ)行曹植八方各异气,千里殊(shū)风雨。剧哉(zāi)边海民,寄身于草野。妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔(xiánɡ)我宇。四、整体感知八方各异气,千里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。【1】异气:气候不同。【2】剧:艰苦。【3】草墅:用草搭盖而成的简陋房屋。【4】妻子:妻子和子女。

【5】行止:行动的踪迹。【6】林阻:山林险阻之地。【7】柴门:用树枝等物编成的门。【8】翔:绕行。注释:八方各异气,千里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊,破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和儿子像禽兽一样生活,盘桓(huán)在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清,狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。内容大意:五、细读文本

是说天下的自然环境不一样,所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说,海边气候潮湿,风雨狂暴,海啸龙卷风也时有发生,是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。赏析:“八方各异气,千里殊风雨。”

痛苦啊,海边的人民,他们生活在荒野草丛林木中,多么荒凉,多么凄惨。这本是野兽出入的地方,可他们却长期的与野兽同居。赏析:“剧哉边海民,寄身于草野。”

这是对妻子以及孩子的整体形象描写,从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式,也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境的险阻,和野兽争夺相间生存,他们不但经受生活的艰难困苦,而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。赏析:“妻子象禽兽,行止依林阻。”

柴门简陋凄清,在海风中嗦嗦摇荡,狐狸兔子好象从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔子的侧面描写,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。赏析:“柴门何萧条,狐兔翔我宇。”

本诗主要运用了白描的手法,全方位描写了边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层人民的深切同情。本诗主要运用了什么表现手法?表达了作者的什么情感?六、课堂练习1、开篇写自然现象,意在提醒最高统治者普降恩惠,施惠于民的诗句是:

八方各异气

千里殊风雨

2、诗人写三国乱世,人民有家不能居,只好逃到荒山野岭,与野兽为伍的诗句是:剧哉边海民

寄身于草野

3、作者直陈所见所感,如实记录了百姓流离失所的困境的诗句是:

剧哉边海民

寄身

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