高考语文复习：文言断句

无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣富翁先生无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。祝枝山巧“断”对联明日逢春好不晦气终年倒运少有余财明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。

明日逢春好，不晦气；

终年倒运少，有余财。财主枝山断句不同意思迥异趣味小练中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。什么是断句呢？

句读之不知，惑之不解。——韩愈《师说》教学目标：一、明确文言断句考点。二、通过例子归纳总结文言断句的方法。三、综合运用断句方法准确断句，提高文言文阅读理解能力。考情一览

2023高考试题采用“涂字母”式的命题方式，但不是每个汉字后都有字母，而是每组汉语言后有字母，把相应三处的字母涂黑。断句新的命题方式基本确定了下来。

2024年“九省联考”及新课标ⅠⅡ卷均采用“涂字母”式的命题方式，由此推断，断句的命题方式已经趋于成熟，

但无论是哪种题型，其解题的思路及基本方法都是一样的。

一、文言句式文言文中的被动句、判断句、反问句、固定结构等都可以作为断句的切入点。1、常见固定句式被动句：为……所……，受……于……，见……于……判断句式：……者……也，“者”“者也”“也”、“皆”、“非”或“匪”反问句式：不亦……乎？何……之有？岂……哉？安……哉？庸……乎？疑问句式：奈……何，奈何，孰与……揣度语气：其……欤。选择关系：其……邪，其……邪？其他常见固定结构：未尝，所以，是故，至于，何乃，且夫，所谓。例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？不亦……乎天之苍苍其正色邪其远而无所至极邪其……邪其真无马邪其真不知马也根据固定结构断句［2024全国新高考甲卷］阅读下面的文言文，完成后面题目。人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黒。

刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。【答案】BDG句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。

解析：“为····所”表被动，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以从“袭”后B处断开；“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄才”后G处断开。(2024·高邮检测)文中画波浪线的部分有三处需要加句读,请将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)(孔子)辞去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵,窃仁人之号,送子以言,曰:‘聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋以有己,为人臣者毋以有己。’”(节选自《史记·孔子世家》)句意:对问题看得清楚、深刻却走投无路的人,是因为喜欢评价别人。能广博地辨别是非善恶却面临险境的人,是因为喜欢揭露他人的丑恶。解析：“聪明深察而近于死者”中,“者”的意思“……的人”,是此句的中心语,且“……者,……者也”是判断句,故在C、E处断开;“博辩广大危其身者”中,“者”的意思“……的人”,是此句的中心语,同样“……者,……者也”是判断句,G处断开。答案CEG

聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大F危其身者G发H人之恶者也。12答案：DEF

句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的人。解析：本题考查文言文断句的能力。“为……所”，“不亦……乎”是固定结构，所以“敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”一般用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。(2023·新高考Ⅱ卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”

(节选自《唐太宗李卫公问对》)牛刀小试：二、

对称结构古人写文章讲究句式的整齐对称,或者两句之间讲究意思的正反对比,我们可以根据这一特点进行断句。

排比，对偶，对称，顶真是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。例如：1、借对称结构断句：例：盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬自其不变者而观之则物与我皆无尽也。根据结构一致前后句意相反2、(2024·广东联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)

圣人之于天下百姓也,其犹赤子乎！饥者则食之寒者则衣之将之养之育之长之，唯恐其不至于大也。

(节选自《说苑·贵德》)解析:答案CFG句意：(对待)饥饿的人就给他吃的东西，(对待)寒冷的人就给他衣服穿;抚养他，培育他。解答这道题的关键是在通读句子的基础上,找到对称结构。“饥者则食之”“寒者则衣之”结构一致,各自断开,应在C、F处断开;“将”“养”意思相近,“育”“长”意思相近,因此应断成“将之养之”“育之长之”,G处断开。

饥者A则食B之C寒者D则衣E之F将之养之G育之H长之材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)

太宗曰:“公言是也。夫安人宁国惟在于君君无为则人乐君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”

(节选自《贞观政要·论务农》)答案：BDF。句意：安定百姓和国家,关键在于君主,君主能与民休息日姓就欢乐,君主多私欲百姓就痛苦。解析：“夫安人宁国,惟在于君”是判断句,为表强调,在“国”“君”后停顿;“君无为则人乐”和“君多欲则人苦”结构一致意思相反，中间断开。

夫安人A宁国B惟C在于君D君无为E则人乐F君G多欲H则人苦牛刀小试：3、找顶真,定句读例：1、具告沛公沛公大惊2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。4、据排偶,定句读排比,对偶,是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。例：故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海5、［2024全国新高考II卷］阅读下面的文言文，完成后面题目。材料一：

文侯受子夏经艺，客段干木，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。（节选自《史记·魏世家》）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。【答案】CEH句意：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。解析：利用句式，都是四字短语，句式整齐也可判断。(2024·陕西联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)

葆申束细荆五十，跪而加之于背,如此者再，谓王:“起矣!”王曰:“有笞之名一也,遂致之!”申曰:“臣闻君子耻之小人痛之耻之不变痛之何益?”葆申趣出,自流于渊,请死罪。

(节选自《吕氏春秋·论·贵直论》)

答案：CEG句意：我听说对于句子要使他内心感到羞耻，对于小人要使他身体遭受伤痛，羞辱之后还不改变，让之痛苦又有何益呢。解析:文侯因此得到诸侯的赞誉。“君子耻之”“小人痛之”是“臣闻”的两个并列宾语，二者之间和整个宾语后停顿,即“耻之”“痛之”后断开;“耻之不变”“痛之何益"结构相似,单独成句,在“变”后断开。

臣闻A君子B耻之C小人D痛之E耻之F不变G痛之H何益练习1：［2024全国新高考1卷］阅读下面的文言文，完成后面题目。材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。......为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。

（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白【答案】ADF句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。“为将而降”与“降而为之····”为顶真的修辞手法，在中间的A处断开。“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。“虽···，而···”是转折关系的复句，在中间的F处断开。故选ADF。练习2：（2022·全国乙卷改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。

邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅田其田，无变旧新，惟仁是亲。百姓有过，在予一人。”武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也。答案：ADG句意：胸怀真宽广啊，天下就能够平定了，大凡君王之所以能尊重贤士，是因为他们讲仁义有德行啊。解析“曰”是对话标志，结合前面“周公曰”，后面是武王的回答，所以“曰”后面要断开。“矣”是典型的句末语气词，后面要断开。从句式结构来看，“凡所以贵士君子者，以其仁而有德也”是“……者，……也”的判断句，“者”后面要断开。

练习3：(2022·