《三位数除以一位数》（一）（教案）

《三位数除以一位数》（一）（教案）一、教学内容

《三位数除以一位数》（一）（教案）

本节课，我们将深入学习人教版小学数学三年级下册第六单元《除数是一位数的除法》中的内容。具体包括以下要点：

1.掌握三位数除以一位数的计算法则。

2.能正确熟练地进行三位数除以一位数的笔算。

3.理解并运用商的定位方法，解决实际问题。

-对三位数除以一位数的计算法则有清晰的认识。

-独立完成三位数除以一位数的笔算题目。

-运用所学的除法知识解决生活中的实际问题。

二、核心素养目标

《三位数除以一位数》（一）（教案）

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.逻辑思维能力：通过分析三位数除以一位数的计算过程，提升学生的逻辑推理和思维能力。

2.数感和符号意识：加强学生对数字的敏感度，理解除法算式中各部分之间的关系，形成符号意识。

3.解决问题能力：将所学除法知识应用于生活情境中，提高学生解决实际问题的能力。

4.合作交流能力：在小组讨论和交流中，培养学生合作解决问题的能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点

《三位数除以一位数》（一）（教案）

1.教学重点

-理解并掌握三位数除以一位数的计算法则，包括商的定位、每次除后余数的处理。

-能够熟练运用笔算方法进行三位数除以一位数的计算。

-将除法计算应用于解决实际问题。

举例：

-学生需掌握如“300÷4”的计算过程，理解商的百位数是几，以及如何处理每次除后的余数。

-强调在笔算过程中，如何从左到右逐位进行除法运算，确保每一步的正确性。

2.教学难点

-理解并正确处理当被除数的最高位小于除数时的计算过程，例如“200÷5”。

-在笔算过程中，对齐数位，避免出现计算错误。

-解决包含三位数除以一位数的生活实际问题，如购物找零等。

详细难点分析：

-对于被除数的最高位小于除数的情况，学生需要学会将商的百位数放在十位上，并理解这一过程。

-在笔算过程中，学生容易忽视数位的对齐，导致计算错误。需强调数位对齐的重要性，并提供足够练习以加深理解。

-应用题的解决难点在于将现实问题转化为数学问题，学生需要学会提取关键信息，建立数学模型。

教学策略：

-对于难点内容，采用直观演示、图示辅助、分组讨论等多种教学方法，帮助学生形象理解和记忆。

-设计不同难度的练习题，由浅入深，让学生在实践中逐步掌握难点。

-通过实际案例的引入和讲解，让学生体验数学知识在实际生活中的应用，增强学习兴趣和动力。

四、教学流程

《三位数除以一位数》（一）（教案）

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数除以一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的数平均分配的情况？”（例如：12个苹果，要平均分给4个小朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数除以一位数的基本概念。除法是一种分配法则，它可以帮助我们解决将一个数分成几等份的问题。三位数除以一位数是除法运算中的一个重要部分，它在日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有132个苹果，想要平均分给4个小朋友，怎么分呢？通过除法运算，我们可以得到每个小朋友分到的苹果数。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商的定位和每次除后余数的处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数除以一位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将三位数平均分成几等份。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数除以一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的课堂中，我们探讨了《三位数除以一位数》的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，关于教学导入，我尝试通过提问方式引发学生对日常生活中的除法应用的思考。从学生的回答和反应来看，这个方法还是挺有效的，他们能够迅速地将新旧知识联系起来，对今天的学习内容产生兴趣。在今后的教学中，我还需要多花心思设计更有趣、更贴近生活的导入方式，进一步提高学生的积极性。

其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于商的定位和每次除后余数的处理这两部分内容掌握得还不错，但在具体的笔算过程中，部分学生仍然会出现数位对齐错误。针对这个问题，我打算在接下来的课程中增加一些针对性的练习，让学生多加练习，提高他们的计算准确率。

在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极投入到讨论和实验操作中。但我也注意到，有些小组在讨论过程中可能会偏离主题，讨论与课程内容关联不大的问题。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保他们的讨论能够紧扣主题，充分发挥小组合作的优势。

此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上讲解得还算清晰，但在实际操作中，学生们的掌握程度并不均衡。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有针对不同水