期中模拟卷08（全国适用）-【中职专用】高二语文上学期职业模块期中模拟卷（解析版）

绝密★启封前2024-2025学年上期中等职业学校高二年级期中考试语文试卷（考试范围：高教版2023职业模块第1-4单元及古诗词诵读）本试题卷共6道大题，21道小题，共9页。时量150分钟。满分120分。一、基础知识及运用(18分，每小题3分)1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（

）A．一爿（pán）

褐色（hè）

赊账（shē）

鬈曲（quǎn）B．趿拉（jí）

潜在（qián）

羞怯（qiè）

断炊（chuī）C．蹙眉（cù）

诧（chà）异

簇新（cù）

打烊（yáng）D．褶皱（zhě）

皮靴（xuē）

砧板（zhēn）

时髦（máo）【答案】D【知识点】字音【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“鬈曲”的“鬈”应读作quán。B.“趿拉”的“趿”应读作tā。C.“打烊”的“烊”应读作yàng。故选D。2．下列词语中，没有错别字的一项是（

）A．诀别

感概

嶙峋

锋芒毕露B．琐屑

妖娆

取缔

语无轮次C．亵渎

商酌

藉贯

重峦叠嶂D．推崇

禁锢

恻隐

唯唯连声【答案】D【知识点】字形【详解】本题考查学生识记并正确书写现当代常用规范字的能力。A.“感概”的“概”应写作“慨”。B.“语无轮次”的“轮”应写作“伦”。C.“藉贯”的“藉”应写作“籍”。故选D。3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（

）①在数字经济时代，信息化技术和医疗服务的深度正在医疗领域掀起一场技术革命。②在实施乡村振兴战略的过程中，必须保持对脱贫地区的政策支持力度，脱贫攻坚成果。③AG600在规定空域内飞行约14分钟后，顺利降落，取得了水上首飞的圆满成功。A．汇合

巩固

平衡 B．融合

夯实

平稳C．汇合

夯实

平衡 D．融合

巩固

平稳【答案】D【知识点】词语【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①“汇合”，（水流）聚集、会合。/“融合”，几种不同的事物合成一体。语境是指信息化技术和医疗服务的深度合成，故选“融合”。②“巩固”，（使）坚固，不易动摇。/“夯实”，本意为加固，引申意义为打牢基础，多用于建筑行业。语境是使脱贫攻坚成果坚固，不易动摇，故选“巩固”。③“平衡”，对立的各方面在数量上相等或相抵。/“平稳”，平安稳定，没有波动或危险；（物体）稳定，不摇晃。语境是指AG600在规定空域内平安稳定飞行约14分钟，没有危险，故选“平稳”。故选D。4．下列各句中加线的成语的使用，不恰当的一项是（

）A．季匋民画的时候，叶三站在旁边很入神地看，有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。B．季匋民最讨厌听人谈画，他认为一些假名士的议论全都是道听途说，似通非通。C．在我们周围，几乎每天都能听到经济学家关于房地产行业的高谈阔论，却很少有购房者的声音和观点。D．在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场，伴随着挖掘机的轰鸣声，40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析，被彻底拆除。【答案】D【知识点】词语【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。A.“情不自禁”，指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。此处形容叶三看到季匋民画画的精彩处，感情激动得不能自已，符合语境。B.“道听途说”，指路上听来的、路上传播的话，泛指没有根据的传闻。此处形容季匋民认为的是假名士的议论是没有根据的传闻，符合语境。C.“高谈阔论”，指漫无边际地大发议论（多含贬义），也指深刻的议论。此处形容经济学家关于房地产行业的议论被形容为漫无边际地大发议论，符合语境。D.“分崩离析”，形容国家或集团分裂瓦解，也比喻家庭的解体或组织的崩溃。在此句中，用来形容40多座小石灰土窑在挖掘机的轰鸣声中被彻底拆除，对象使用错误，不符合语境。故选D。5．下列选项中，标点符号使用错误的一项是（

）A．一台缝纫机，一把剪刀，奶奶用她的勤劳、裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活。B．如今，奶奶老了，缝纫机也老了，但那细密的针脚永远不老C．花不多，香也很淡，丝丝缕缕，若隐若现。D．论花色，没有玫瑰的娇艳；论身姿，没有桃李的张扬。【答案】A【知识点】标点符号、顿号【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.第一个顿号错误。“用她的勤劳”是介词结构作状语，“勤劳”与“裁剪、缝制、修补”之间并没有并列关系。应该是“奶奶用她的勤劳裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活”。故选A。6．下列填入横线处的内容与上下文衔接最恰当的一项是（

）求职应聘者回答问题不能抽象空洞，或避实就虚，_________，_________。回答问题时要言之有物，_________，_________，_________。回答问题时还要言之有序，_________，有点有面地展开。①给出恰当的回答或说明②不仅真实具体③而且尽量充实完整④而要直面所提问题⑤按照先主后次、先重点后一般的原则⑥能为面试官提供全面的、有价值的个人信息④⑥②③⑤① B．④①②③⑥⑤ C．②③⑤①⑥④ D．②③④①⑥⑤【答案】B【知识点】衔接与排序【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。第一空：根据上下文提示，“求职应聘者回答问题不能抽象空洞，或避实就虚”，接下来应该是一个转折，指出正确的做法，因此第一个空应该是④，这样就排除了CD。

第二空：紧接着的动作应该是给出回答或说明，即①，这符合逻辑顺序，且引出“回答问题时”应注意的问题，所以第二个空是①。

第三、四空：接下来的句子应该是对回答内容的要求，先是②，紧接着是③，这样“不仅……而且”就构成了递进关系，确保了回答的质量。

第五空：应该紧接着是对回答内容效果的描述，因此是⑥。

第六空：关于回答的顺序，即如何组织回答的语言，应该是⑤，这确保了回答的条理性。

故正确的排序为：④①②③⑥⑤。故选B。二、古代诗文阅读(18分)(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。(6分，每小题3分)阅读下面的诗歌，完成下面小题。梅花绝句二首（其一）陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。7．下列对这首诗文句的解说，不正确的一项是（

）A．首句写听说梅花被早上的风吹开B．次句写观赏已开的梅花。C．第三句的“何方”，是“什么地方”之意。D．末句希望每株梅树都有一个放翁，以便尽情欣赏梅花之美。8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首句点出“梅花”，有点题之妙。B．次句写出梅花绽开时繁盛的景象，四面山峰白雪皑皑，与白色的梅花浑然一体，境界开阔。C．第三句提出问题，表达愿望。D．第三、四句用想象、夸张的手法表现作者对梅花的喜爱，高迈脱俗。【答案】7．C8．B【知识点】写景抒情【解析】7．本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。C.“是‘什么地方’之意”错误。“何方”，有什么办法。句意：有什么办法可以把自己变化成数亿身影呢？故选C。8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“四面山峰白雪皑皑”错误。次句“雪堆遍满四山中”并不是写梅花与白雪浑然一体，而是说梅花盛开，如同白雪堆满了四面的山峰。这里的“雪堆”是用来形容梅花繁盛如雪，而不是真的说山峰上有雪。故选B。(二)阅读下面的文言文，完成9～11题。(6分，每小题2分)阅读下面的文言文，完成下面小题烛之武退秦师（《左传》）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。9．下列加点词语解释不正确的一项是（

）A．今急而求子，是寡人之过也

是：这B．秦、晋围郑，郑既知亡矣

既：既然C．焉用亡郑以陪邻陪：

陪：增加D．既东封郑，又欲肆其西封

肆：伸展，扩张10．从句式角度判断，下面与其他三项不同的一项是（

）A．夫晋，何厌之有 B．是寡人之过也C．唯命是从 D．微斯人，吾谁与归？11．翻译。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。【答案】9．B10．B11．如果郑国灭亡对您有好处，冒昧地以此事来打扰您。【知识点】史传文【导语】《烛之武退秦师》节选自《左传》，生动描绘了智勇双全的烛之武临危受命，通过游说秦伯，以言辞说服之，使秦国撤退，从而解除了郑国的危机。文章塑造了烛之武运筹帷幄、言简意深的形象，展现了他出色的外交才能和责任担当精神。同时，影片还通过晋文公对于“因人之力而敝之”的思考，充分体现古代君子诚信、仁义的道德观。文章通过对话和行动描绘，将人物的智慧和道德魅力表现得淋漓尽致。9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：危急时才来求您，这是我的过错。B.“既：既然”错误。“既”，已经。句意：秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！C.正确。句意：哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？D.正确。句意：它在东边使郑国成为它的边境之后疆界，又要扩张它西边的疆界。故选B。10．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句。正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：那个晋国，怎么会有满足的时候？B.判断句。“也”表判断。句意：这是我的过错。C.宾语前置句。正常语序为“唯从是命”。句意：绝对服从命令，让怎么做，就怎么做。D.宾语前置句。正常语序为“微斯人，吾与谁归”。句意：如果没有这种人，我与谁一道归去呢。故选B。11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“若”，如果；“益”，好处；“敢”，冒昧；“执事”，您。参考译文：烛之武退秦师（《左传》）晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，冒昧地以此事来打扰您。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它在东边使郑国成为它的边境之后疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求攻打秦军，晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。(三)古诗文默写。(8分，每小题2分)12.（1），对长亭晚，。，留恋处，兰舟催发。（2）执手相看泪眼，。念去去，，。（3）此去经年，。，更与何人说？（4），更那堪，！今宵酒醒何处？，。【答案】寒蝉凄切骤雨初歇都门帐饮无绪竟无语凝噎千里烟波暮霭沉沉楚天阔应是良辰好景虚设便纵有千种风情多情自古伤离别冷落清秋节杨柳岸晓风残月【知识点】默写名篇名句【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“蝉”“骤”“凝噎”“暮霭”“良辰”。三、现代文阅读(24分)(一)阅读下面的文章，完成13～15题。(6分，每小题2分)旗袍的起源王贤笙《左传》云：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。”中华服饰文化可谓源远流长，灿若星汉。肇始于20世纪民国时期的旗袍，以其体现的流动的旋律、潇洒的画意与浓郁的诗情，表现出中华女性贤淑、典雅、温柔、清丽的性情与气质，被誉为中华服饰文化的代表。中华女性的着装一向是严肃的，“霓裳羽衣”也好，“凤冠霞帔”也罢，无不体现对雍容华贵的追求，但女性无论如何也遮掩不住对美丽、浪漫的渴望，旗袍的出现或许因为如此吧。关于旗袍的起源，学术界的争论一直就没有停止过，主要观点大致有五种。第一种以周锡保先生《中国古代服饰史》为代表，认为旗袍是从清代旗女的袍服直接发展而来。但也有学者认为：“民国旗袍虽然具有类似于旗女袍服的形式，却不再具有旗女袍服的涵义，如果完全认为民国旗袍是直接由旗女袍服发展而来，未免有失偏颇。”第二种以袁杰英教授《中国旗袍》以及包铭新教授《近代中国女装实录》为代表，认为旗袍和旗女袍服有一定继承关系，但同时认为旗袍的源头应是西周麻布窄形筒装或先秦两汉的深衣。江南大学崔荣荣教授也在著作《近代汉族民间服饰全集》中说：“有些人质疑旗袍是满族服饰，我认为这些认知是片面和表面化的，汉族的袍服已有2000多年的历史，而满族的袍和褂的历史渊源又从哪里来的呢？答案我想很容易得到。”国学大师章太炎亦认为：“昔诸葛亮造筒袖铠……满洲之服，其筒袖铠之绪也。”将满族袍服的源头追溯到三国时期的蜀汉服饰。第三种以王宇清《历代妇女袍服考实》为代表，认为中国妇女所穿的袍，远溯周、秦、汉、唐、宋、明时代，并不是只有清代旗女才穿袍服。他认为旗女袍服对民国旗袍有影响，但不认为二者有继承关系，认为民国旗袍称之为“旗”袍并不合适，他倡导旗袍改名为“祺袍”，并把“台北旗袍研究会”改名为“台北祺袍研究会”。多年以来，台湾服装界人士一直呼吁为“祺袍”正名。第四种以卞向阳教授《论旗袍的流行起源》为代表，认为旗袍是中国服装传统的西化变异。它融合了旗袍马甲和文明新装的特点，同时又结合了西式裙装的搭配形式，为中西服饰交融的设计典范。他同时认为“旗袍”名称的起源是一种“误称”，他认为较早倡导旗袍的群体是受西学影响较深，追求男女平等、反对封建礼教的都市新女性，她们绝大多数是汉族人，她们的祖先在清初经过流血抗争才为汉族妇女取得不穿满式服装的权利，她们不可能去复辟帝制时代的、异族压迫者的服饰，所以旗女袍服在民国复辟的条件并不具备。第五种观点认为女子穿旗袍是蓄意模仿男子着装、醉心于男女平权的结果。张爱玲是这一观点的拥趸。她在《更衣记》里写道：“五族共和之后，全国妇女突然一致采用旗袍，倒不是为了效忠于清朝，提倡复辟运动，而是因为女子蓄意要模仿男子。她们初受西方文化的熏陶，醉心于男女平权之说，可是四周的情形与理想相差太远了，羞愤之下，她们排斥女性化的一切，恨不得将女人的根性斩尽杀绝。因此最初的旗袍是严冷方正的，具有清教徒的风格。”张爱玲一语中的，这一时期的旗袍使用直线裁制法，使胸、肩、腰、臀尽显平直，完全封杀了女人的曲线。此说将旗袍的兴起归因为男女平权的产物，这对现代人来说简直匪夷所思。旗袍承载着文明，追随着时代，凝结了整个民族上千年的服装文化精华，成为中华女性最具代表的传统服装。13．关于旗袍的起源，下列说法不符合文意的一项是（

）A．周锡保认为旗袍是从旗女袍服直接发展而来的。B．章太炎、崔荣荣都认为满族袍服本源为古代汉服。C．袁杰英、包铭新和王宇清都认为旗袍和旗女袍服有继承关系。D．卞向阳认为旗袍源于中西服饰交融，否认旗袍是旗女袍服的复辟。14．关于旗袍不起源于旗女袍服的原因解说，下列说法不符合文意的一项是（

）A．崔荣荣认为汉族袍服历史悠久，是满族的袍和褂的渊源。B．王宇清认为中国妇女袍服历史悠久，并不是只有清代旗女才穿袍服。C．卞向阳认为汉族新女性没有理由复辟异族压迫者的服饰。D．张爱玲认为旗袍是清教徒的服饰，与清代旗女袍服无关。15．下列对文章的理解，符合文意的一项是（

）A．旗袍的出现源于女性对雍容华贵的追求和对美丽、浪漫的渴望。B．将“旗袍”改名为“祺袍”，本质上没有改变。C．最初的旗袍尽显平直，完全封杀了女人的曲线，以致于当时的妇女排斥女性化的一切。D．前三种有关旗袍的起源说，其代表性观点都肯定了旗袍与旗女袍服有一定程度的关系。【答案】13．C14．D15．D【知识点】科普文章【导语】这篇文章探讨了旗袍的起源，并总结了学术界的五种主要观点，展示了关于旗袍来源的多样化讨论。文章从清代旗女袍服的直接继承，到与西周麻布筒装及深衣的渊源，反映了中国服饰文化的复杂性。分析中还涉及服饰与性别平权、新旧文化交融等社会因素。文中提到的不同见解体现了旗袍不仅是服饰的演变，更是文化、历史和社会思潮的交汇，旗袍因此在中国女性传统服装中占据重要地位。13．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。C.“王宇清……认为旗袍和旗女袍服有继承关系”错误。由“第三种以王宇清《历代妇女袍服考实》为代表，……认为旗女袍服对民国旗袍有影响，但不认为二者有继承关系”可知，王宇清不认为旗袍和旗女袍服有继承关系。故选C。14．本题考查学生分析和概括文本内容的能力。D.“张爱玲认为是旗袍是清教徒的服饰”错误，偷换概念。由张爱玲“在《更衣记》里写道：‘因此最初的旗袍是严冷方正的，具有清教徒的风格’”可知，张爱玲只是认为旗袍“具有清教徒的风格”，并没有说旗袍“是清教徒的服饰”。故选D。15．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“旗袍的出现源于女性对雍容华贵的追求”错误。由“但女性无论如何也遮掩不住对美丽、浪漫的渴望，旗袍的出现或许因为如此吧”可知，旗袍的出现源于女性对美丽、浪漫的渴望。B.“本质上没有改变”错误。由“王宇清……认为旗女袍服对民国旗袍有影响，但不认为二者有继承关系，认为民国旗袍称之为‘旗’袍并不合适，他倡导旗袍改名为‘祺袍’”可知，将“旗袍”改名为“褀袍”，就是对旗袍起源于旗女袍服的否定。C.“最初的旗袍尽显平直，完全封杀了女人的曲线，以致于当时的妇女排斥女性化的一切”错误，因果颠倒。由“五族共和之后，全国妇女突然一致采用旗袍……是因为女子蓄意要模仿男子。她们初受西方文化的熏陶，醉心于男女平权之说，……她们排斥女性化的一切，恨不得将女人的根性斩尽杀绝。因此最初的旗袍是严冷方正的，具有清教徒的风格”可知，因为当时的妇女排斥女性化的一切，故最初的旗袍尽显平直，完全封杀了女人的曲线。故选D。(二)阅读下面的文章，完成16～20题。(18分)一只破靴子[英]高尔斯华绥剧本《顺流而下》巡回演出的第二天中午，演员吉尔勃特·凯斯特从东海岸的海滨寓所走出来。他刚刚度过六个月的失业生涯，现在在《顺流而下》的最后一幕扮演杜密纳克医生这个角色。他明白，他的年龄已让他辉煌不再，一周四镑的薪金也不能使他再发财了，但是一想到终于又获得了工作，他的举止神情就轻松活泼起来。他走到鲜鱼铺的前面，带着淡淡的笑容注视一只大龙虾。多少年不吃大龙虾了呀！接着，他顺着街道走去，在一家成衣铺前面又停了下来。映在橱窗上的一个长期一天只吃两顿饭的人的英姿，架在柔和的棕色眼睛前面的优美的眼镜，和他在1912年参加《教育西蒙》演出得来的雅致的丝绒帽，给了他一丝淡淡的美感。他站在橱窗前面，脱下帽子，露出他头上的新玩意儿：一绺白发。这是一宗财产呢，还是一生结局的开端呢？他继续向前走去，发觉一张熟悉的面孔从他的身旁掠过，一转身看见一个矮小的衣冠楚楚的人也转过脸来——一张又红、又亮、又圆的脸。“凯斯特？对了，就是你。从你离开疗养所以来还没有碰过头呢。你记得我们演《戈塔·格兰姆伯斯》的时候多有趣呀！我起誓，真高兴见到你。走，我请你吃饭。”这个人就是布列斯·格里恒，南海岸疗养所娱乐界的阔东家和灵魂。“好吧！”凯斯特稍稍拉长声调，慢吞吞地答道。两个人并排走着。一个是褴褛得别致，另一个是衣冠楚楚、胖乎乎的一团。“请坐！堂倌，来一只又好又大的虾，一盘色拉，另外——嗯——一小块牛排加炸得脆酥酥的土豆片，一瓶我喜欢喝的白葡萄酒。”房间里摆着两张小桌子。他们两个人占了一张，面对面坐下。凯斯特突然滔滔不绝地大谈戏剧、音乐和艺术。那矮小鄙俗的东道主把眼睛睁得滚圆，不时发出惊叹声，这些显然大大地鼓舞了凯斯特。“哎哟，凯斯特，”格里恒突然叫起来，“你有白头发啦！这是突然有的吗？”“不，是慢慢长出来的。”“怎么回事呢？”有一句话已经滚到凯斯特的唇边：“你挨挨饿看。”可是他回答说：“我也不晓得。”格里恒坐在那里，嘴唇微微张开，衔着雪茄烟，他那像小圆石般明亮的眼睛盯住桌布外边，接近地板的什么东西。格里恒的眼皮跳了几下，然后说道：“我说呀，老兄，你手头真的很——很紧吗？我是说，如果我帮得上忙，你就直说吧。咱们是老朋友，你又不是不知道，而且——”又一次，格里恒眼睛睁得滚圆，注视地板上的什么东西，凯斯特的眼光跟着扫了过去。悬在地板上空的是——他那只破靴子。因为他跷起腿坐着，这只靴子在离开地面六英寸光景的空中摆动着——破了——两道裂缝横在鞋头和鞋带之间。对！凯斯特自己明白，那是他靠扮演《傻瓜》一剧中贝蒂·卡斯戴斯得来的一双靴子中的一只，那是在大战就要爆发时的事。他的视线从那只破靴子移到格里恒身上，看到他头发梳得光光的，带着关注的神情。凯斯特苦笑了一下说：“不，不要，谢谢。”格里恒的眼睛又睁得滚圆——凯斯特已经将他那只脚放下。格里恒付了账，站起来。“老兄，对不起，我两点半钟还有约会，见到你真是太高兴了，再见！”“再见，”凯斯特说，“谢谢你。”现在只剩下凯斯特一个人了。现在他是单独和他的心灵、他的破靴子、他的未来的生活在一起了……这时两个年轻的女人走了过来，就在他和房门之间的那张桌子的旁边坐下。他瞧见她们在看他，他灵敏的耳朵听见她们在絮絮低语：“没问题——是在最后一幕。你瞧瞧他那绺白头发！”“噢！对了，对了！不就是那一绺白头发——不就是他！”凯斯特挺起腰板，微微一笑，端了一端他的眼镜。她们居然已认出剧中的杜密纳克医生就是他。他挺挺身子站了起来，那两个年轻的女人抬头望望他。凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子。（选自《高尔斯华绥短篇小说集》，有删改）16．凯斯特从一位著名演员陷入落魄潦倒的境地，你认为原因有哪些？请简要分析。17．小说中的凯斯特是一个什么样的形象？请简要分析。18．小说善于运用对比的手法，请结合文章内容举出两例。19．小说题为“一只破靴子”，但也有人认为以“一绺白头发”为题好，你认为呢？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】16．①大战所带来的失业；②凯斯特的性格；③他的年龄及那绺白头发限制了他所演角色的范围和收入。17．①有绅士涵养：衣着褴褛却别致，言行随和得体。②自尊刚强：当布列斯·格里恒愿意在经济上帮助他时，他却拒绝了。③内心敏感：在意自己的那一绺白发；离开饭店时尽可能不让议论他的那两个年轻女人看见他那只破靴子。④乐观向上：有了新的工作让他忘记了薪水的微薄而变得轻松活泼。18．①凯斯特和格里恒身份的对比，前者穷困潦倒，后者是阔东家；②凯斯特本人雅致的帽子和破靴子的对比。19．观点一：以“一只破靴子”为题好。①破靴子的出现是小说的高潮部分；②从格里恒观察到破靴子时前后的态度对比中显示人情的冷暖；③由凯斯特在格里恒和两个年轻女人面前隐藏破靴子的细节可以深入刻画人物形象。观点二：以“一绺白头发”为题好。①这绺白头发在文中出现了三次，作者有意凸显这一物象；②这绺白头发显示了凯斯特的沧桑，与人物的人生遭遇关联，使人物形象鲜明；③两个年轻女子凭着这绺白头发认出只在最后一幕出场的凯斯特，揭示人物戏份很轻、不受重用的酸涩命运。【知识点】外国小说【解析】16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。①文中明确提到，“那是在大战就要爆发时的事”，以及凯斯特自己刚刚度过六个月的失业生涯。这两点信息明确指出了大战对就业环境的影响，是导致他失业的一个重要原因。②虽然文中没有直接说明他的性格，但从他对待格里恒邀请他吃饭的态度，以及他在饭后尽量不让那两个年轻女人看见他那只破靴子的行为，可以推测出他可能有些自尊心过强，不善于接受他人的帮助，这种性格可能在一定程度上影响了他的职业发展。③文中提到他的年龄已让他辉煌不再，以及他头上新长的一绺白发。这两点都在暗示，他的年龄和外貌的变化可能已经限制了他所能扮演的角色范围，进而影响了他的收入。17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①虽然他衣着褴褛，但却别致，显示出他对自己的形象有所要求，不是随意的人。同时，他的言行随和得体，也反映出他有一定的社交技巧和涵养。②尽管他处于经济困境，但他还是选择了拒绝，显示出他有强烈的自尊心和刚强的性格。③从他对自己白发的在意，以及他离开饭店时尽可能不让那两个年轻女人看见他那只破靴子这两个细节中显示出他对自己形象的关注和对他人看法的敏感。④虽然薪水微薄，但他却因此变得轻松活泼，显示出他乐观向上的态度。18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。首先，在小说中凯斯特是一个失业的演员，生活穷困潦倒，而格里恒则是南海岸疗养所娱乐界的阔东家，两者身份的悬殊形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了两人社会地位的差异，也为后续情节的发展（如格里恒注意到凯斯特的破靴子并想要提供帮助）提供了背景。其次，凯斯特虽然生活困顿，但仍保持着一定的生活品味和自尊心。他头上的雅致帽子可能是他过去辉煌岁月的象征，而他脚上的破靴子则是他当前困境的写照。这种微妙的对比，既展示了凯斯特的内心世界，也增强了小说的艺术效果。19．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①选择“一只破靴子”为题的理由：首先，破靴子在小说中出现的情境是故事的高潮部分，它成为了揭示人物关系和内心活动的关键物象。其次，格里恒在观察到破靴子后，其态度发生了明显的变化，这一对比不仅突显了人情的冷暖，也使得小说的主题更加鲜明。最后，凯斯特在两个年轻女人和格里恒面前隐藏破靴子的细节，进一步刻画了他的性格特点和内心世界，使得人物形象更加立体和深入。②择“一绺白头发”为题的理由：首先，这绺白头发在文中多次出现，显然是作者有意强调的物象，具有特殊的象征意义。其次，这绺白头发与凯斯特的人生遭遇紧密相连，既显示了他的沧桑，也使得他的人物形象更加鲜明和突出。最后，两个年轻女子凭借这绺白头发认出了凯斯特，这一情节不仅揭示了人物的身份，也暗示了他在剧团中戏份很轻、不受重用的酸涩命运。语文综合实践(6分，第1小题一空一分，第2小题一空2分)20．新远职业技术学校高二（3）班要举办一个“匠心筑梦，爱我专业”的主题班会，请你完成下列任务。(1)写出两个关键词：

(2)完成下面的活动方案活动准备：活动过程：【答案】(1)工匠精神专业素养(2)办专题板报，渲染活动氛围。收集匠人精神的代表人物事例。主持人介绍班会主题，朗读宣传标语，宣布活动开始；欣赏同学表演的诗朗诵；请几位同学分享“大国工匠”代表人物的事迹；主持人总结班会，宣布结束。【知识点】综合实践【详解】（1）本题考查学生语言表达准确的能力。本题的关键是“匠心筑梦，爱我专业”，“匠心筑梦”重在“匠心”，“匠心”通常用来形容工匠或艺术家在创作过程中的精心细致和专注精神。在专业学习和工作中，匠心代表着对细节的关注、对品质的追求和对工作的热爱。在班会中，匠心可以被用来强调培养学生对专业的精细态度和深入探究的精神。“爱我专业”重在“专业”，“专业”强调的是学生对自己所学专业的热爱和认同。在班会中，通过讨论专业的意义、价值和未来的发展前景，可以帮助学生建立对专业的情感连接，提高他们的学习积极性和专业素养。据此可以提炼出关键词“工匠精神”和“专业素养”。（2）本题考查学生设计活动的能力。制定班会课的活动方案需要考虑多个因素，以确保活动既有教育意义又能吸引学生的参与。首先，明确班会的目的，比如提高学生的团队精神、增强专业意识、解决特定问题等。设定可衡量的目标，以便在活动结束后评估效果。如此次班会课要确定“匠心筑梦，爱我专业”这一主题。其次，根据班会目标和学生特点，选择适合的活动形式，如讲座、小组讨论、角色扮演、游戏、分享会等。此次班会课可采用“诗歌朗诵”“事迹分享”的形式，丰富活动氛围。再次，提前准备活动所需的教学资源，如PPT、视频、教材、道具等。确保所有资源在活动前准备妥当。还要确定活动的时间长度，确保有足够的时间完成所有计划内的活动。活动结束后，收集学生和老师的反馈，了解活动的效果。根据反馈调整未来的班会活动方案，以不断提高活动的质量。活动后，通过班级群、黑板报等方式分享活动照片和总结，强化影响。应用文写作(12分)21.张平是中华职业学校计算机专业2012届毕业生。某日，他在市人才交流中心看到英才公司的招聘信息，正好符合自身的条件。请你以张平的身份，给该公司的人力资源部李总监写一封求职应聘信。要求：格式正确，内容合理，语言简洁，200字左右。【答案】示例：求职信尊敬的李总监：您好！我叫张平，是中华职业学校计算机专业2012届毕业生。在市人才交流中心看到贵公司的招聘信息，我觉得自己非常符合贵公司的招聘条件。我在学校期间，学习了计算机专业的相关课程，掌握了扎实的专业知识和技能。同时，我也积极参加各种实践活动，提高了自己的实际操作能力和团队协作能力。我对贵公司的发展前景非常看好，也非常渴望能够加入贵公司，为公司的发展贡献自己的一份力量。期待您的回复！此致敬礼！求职人：张平XXXX年XX月XX日【知识点】求职信【详解】本题考查学生的应用文写作能力。应用文写作类型：求职信求职信是一种向用人单位自我推荐、谋求职位的书信。一、主要内容自我介绍：包括姓名、毕业院校、专业等基本信息，让用人单位对求职者有初步了解。求职意向：明确表达对特定职位的渴望，说明从何处得知招聘信息以及申请的职位名称。自身优势：阐述自己具备的专业技能、工作经验、特长、证书等，突出与申请职位相关的能力和成就，以证明自己是合适的人选。例如，具备相关专业知识、熟练掌握特定软件或工具、有团队合作精神、沟通能力强等。对用人单位的了解和认同：可以提及对用人单位的了解，如公司的业务范围、发展成就、企业文化等，并表达对其的认同和向往，显示出自己对该单位的关注和热情。求职诚意和期望：真诚地表达求职的诚意和渴望得到面试机会的心情，同时可以适当提及对未来工作的期待和积极态度。二、作用自我推销：求职信是求职者向用人单位展示自己的重要工具，通过精心撰写的求职信，可以突出自己的优势和特点，吸引用人单位的注意。表达诚意：求职信能够传达求职者对职位的热情和诚意，让用人单位感受到求职者的积极态度和认真对待求职的态度。建立联系：为求职者与用人单位建立起初步的联系，为后续的面试等环节打下基础。三、格式要求标题：一般为“求职信”或“应聘信”。称呼：顶格写上用人单位的领导或负责人的称呼，如“尊敬的xxxx”。正文：分段阐述求职的内容，条理清晰。结尾：一般用礼貌的语言表达感谢和期待回复，如“此致敬礼”“感谢您抽出时间阅读我的求职信，期待您的回复”等。署名和日期：在信的末尾署上求职者的姓名，并注明写信的日期。六、作文(40分)22．阅读下面的文字，按要求作文。当下有两个被青少年广泛使用的高频词语，你一定不会陌生，一个叫“躺平”，一个叫“摆烂”。躺平：早期是表示网友不回应不反抗的一种心理态度，现在被用来表示当代年轻人看淡竞争之后主动追求低欲望生活的一种社会现状。摆烂：指事情已经无法向好的方向发展，于是就干脆不再采取措施加以控制，而是任由其往坏的方向继续发展下去，不想干了。青年“躺平”“摆烂”的相关问题，许多官媒和自媒体都发表过文章讨论。针对上述现象，作为当代青年的你怎么看？请结合自己的思考写一篇不少于70