草字头的字教学设计

草字头的字教学设计教学内容：《写字》课中带有草字头的字。教学目标：1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字。2．能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。教学过程：一、看图、揭示课题二、示范模拟，体悟明理1．由《春江晓景》引入，分析字形。2.师：你能发现草字头的哪些特点？总结规律：A．草字头等分原则B．上长下短原则C．短竖及短撇方向及轻重D．上宽下窄，上窄下宽。3.苏花----上下基本同宽蒌蒿----上窄下宽芦芽---上窄下宽4.学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。三、合作探究，拓展提高1.出示。2.总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写，交流感受。4.集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。四、再巩固1.教师示范书写其余的字，边示范边讲解。2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示五、总结。《草帽计》教学设计位奇中心小学石秀萍教学目标：1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。3．学习用尽量少的文字概述草帽计。教学重点：理解贺龙同志巧妙计破敌军所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。教学难点：用尽量少的文字概述“草帽计”的过程。教学过程：一、复习导入1.（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）请大家回顾上节课学过的内容，口头完成一下填空题。（课件）2.课文主要写了（），贺龙同志带领一支红军队伍（）。在敌（）我（）的危急时刻，贺龙使用（“”），从而让红军不费（）让白军（），并取得最终胜利的故事。二、精读课文（一）了解故事起因。师：不用一枪一弹，让敌军自相残杀就取得了战斗的胜利。文中用哪个词来称赞贺龙同志。生：神机妙算。课件出示句子：红军战士……神机妙算。师：我们一起来读读这个句子。生读。师：你知道神机妙算的意思吗？生：惊人的机智，巧妙的计谋。那你们想不想知道他是怎样神机妙算的，《草帽计》为什么能成功。请看这节课的学习任务。1．读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。2．小组交流，教师点拨：（1）哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）（2）哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？（3）贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________，心想_________。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而镇定自如，利用天气，地形特点和敌人的心理想出了草帽计。（二）重点学习实施草帽计的经过。1.默读课文3、4段，小组交流：过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？请带着下面的问题读课文三、四自然段（1）如果你是红军战士，当收到命令要扔掉草帽，你会有什么样的想法？（2）红军战士是怎么做的，在课文中找到，读一读，说说你体会到了什么？（3）白军的飞机驾驶员为什么会对自己人开炮？（男生读课文第4段）（4）白军的结局如何？读第5自然段，和红军比较，白军有什么特点？3.当红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？（体会贺龙的神机妙算）小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。4.课文中出现了很多成语，请把它们找出来，同时请你分辨：哪些成语讽刺了白军的丑态？5.你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？三、拓展延伸古今中外有很多如《草帽计》这样的计谋，你能例举出哪些？说说：学了草帽计，你想对贺龙说些什么。四、作业1．你还看过哪些与“草帽计”相似的故事？我国从古代到现代有很多这样的例子，去找一找资料，与同学们一起交流！2．收集有关“智谋”方面的词语。（如“三十六计”）板书设计