港中文全球传播课程设计

港中文全球传播课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解全球传播的基本概念，掌握不同文化背景下的传播特点与方式。

2.学生能了解香港中文大学在全球传播领域的地位与贡献，认识全球传播领域的知名学者及其研究成果。

3.学生能掌握全球传播的发展趋势，分析新媒体时代对全球传播的影响。

技能目标：

1.学生具备运用批判性思维分析全球传播现象的能力，能够独立思考并提出自己的观点。

2.学生能够通过小组讨论、报告等形式，有效地表达自己对全球传播问题的看法与见解。

3.学生能够运用所学知识，针对特定全球传播案例进行深入剖析，并提出合理的解决方案。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对全球传播领域的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的精神。

2.增强学生的跨文化意识，培养尊重、理解不同文化的价值观，提高他们的国际素养。

3.培养学生的社会责任感，使他们认识到作为全球公民，在传播信息时应遵循道德规范，传播正能量。

本课程结合香港中文大学全球传播课程的特点，针对学生的年级特点和认知水平，设定了具体、可衡量的课程目标。课程旨在帮助学生在掌握全球传播知识的基础上，提高分析、表达和解决问题的能力，同时培养他们积极的情感态度和价值观。为实现课程目标，教学过程中将注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，确保教学效果的最大化。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.全球传播基本概念与理论：

-介绍全球传播的定义、发展历程及主要理论框架。

-分析全球传播与跨文化传播、国际传播的区别与联系。

-引导学生了解全球传播领域的经典理论与新兴研究。

2.港中文在全球传播领域的贡献：

-梳理香港中文大学在全球传播领域的发展历程及学术成就。

-介绍港中文知名学者的研究成果及其对全球传播领域的贡献。

-分析港中文在全球传播教育方面的优势与特色。

3.新媒体时代的全球传播：

-探讨新媒体技术对全球传播的影响，如社交媒体、网络新闻等。

-分析新媒体时代全球传播的挑战与机遇，如信息过载、隐私保护等。

-引导学生思考新媒体环境下全球传播的发展趋势及其对社会的影响。

教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织与安排。教学进度将按照以下顺序进行：

1.全球传播基本概念与理论（2课时）

2.港中文在全球传播领域的贡献（2课时）

3.新媒体时代的全球传播（2课时）

教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解全球传播领域的发展动态，提高他们的专业素养。在教学过程中，教师将结合实例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨教学内容，确保学生能够掌握课程知识。

三、教学方法

本章节将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，对全球传播的基本概念、理论与港中文的贡献进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-在讲授过程中，教师注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的批判性思维。

-讲授内容与教材紧密关联，确保学生能够掌握课程核心知识点。

2.讨论法：针对全球传播领域的热点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-教师提前设计讨论话题，引导学生结合教材内容和实际案例进行深入探讨。

-讨论结束后，每组进行汇报，教师给予点评和指导，帮助学生梳理思路，提高认识。

3.案例分析法：选择具有代表性的全球传播案例，让学生通过分析案例，掌握全球传播的实际应用和策略。

-教师引导学生从不同角度分析案例，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-案例分析结合教材理论，使学生在实践中加深对理论知识的理解。

4.实验法：结合新媒体技术，开展全球传播实验，让学生亲身参与，提高他们的实践操作能力。

-教师设计实验项目，如制作新媒体传播作品、开展网络调研等。

-学生在实验过程中，掌握新媒体传播技能，培养创新意识和实际操作能力。

5.研究性学习：鼓励学生针对全球传播领域的某一问题进行深入研究，培养他们的独立思考和创新能力。

-教师指导学生选择研究方向，提供研究方法和资料。

-学生撰写研究报告，进行课堂分享，教师给予评价和建议。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现（占比20%）：包括课堂出勤、发言、小组讨论、课堂互动等。

-教师记录学生的课堂表现，评估其参与度和学习态度。

-鼓励学生主动提问、发表见解，培养他们的表达能力和思维能力。

2.作业（占比30%）：包括课后阅读笔记、案例分析报告、小组研究报告等。

-作业要求学生结合教材内容，深入分析全球传播相关案例，提高他们的分析能力。

-教师对作业进行详细批改，给予评价和建议，帮助学生发现不足，提高学习能力。

3.考试（占比30%）：包括期中、期末考试，考试形式为闭卷或开卷。

-考试内容覆盖课程核心知识点，考查学生对全球传播知识的掌握程度。

-考试设置选择题、简答题、案例分析题等，全面评估学生的知识、技能和素养。

4.实践操作（占比20%）：包括新媒体传播作品制作、网络调研等。

-教师评估学生在实践操作中的表现，考查他们的动手能力和创新能力。

-学生提交实践报告，教师给予评价，鼓励学生将理论知识应用于实践。

教学评估过程中，教师关注以下方面：

1.评估标准明确，确保评估结果公正、客观。

2.关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。

3.鼓励学生自我评估，培养他们的自我管理和自我反思能力。

4.定期向学生反馈评估结果，指导他们调整学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：全球传播基本概念与理论（2课时）

-第二周：港中文在全球传播领域的贡献（2课时）

-第三周：新媒体时代的全球传播（2课时）

-第四周：期中复习与考试（2课时）

-第五周：实践操作：新媒体传播作品制作（2课时）

-第六周：实践操作：网络调研与分析（2课时）

-第七周：期末复习与考试（2课时）

-第八周：期末考试（2课时）

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，共计16课时。

-教学时间为周一、周三下午，避免与学生的其他课程冲突，确保学生有充足的时间参与课堂学习。

3.教学地点：

-理论教学在多媒体教室进行，便于教师运用多媒体手段展示教材内容和案例。

-实践操作在实验室或计算机教室进行，为学生提供良好的实践环境。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排遵循学生的作息时间，避免在学生疲惫时段进行教学。

-结合学生的