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文档简介

法学研究与写作课程设计一、课程目标

知识目标:

1.理解法学研究的基本概念、原则与方法;

2.掌握法律文书的写作结构与规范;

3.掌握法律文献检索、整理与分析的方法;

4.了解法学领域的前沿动态和主要学术观点。

技能目标:

1.能够运用法学研究方法独立开展法律问题研究;

2.能够撰写符合规范的法律文书,具备一定的法律文书写作能力;

3.能够运用法律文献检索工具,获取所需的法律信息;

4.能够对法律问题进行深入分析,提出自己的见解。

情感态度价值观目标:

1.培养学生的法律意识,增强法治观念;

2.培养学生的学术诚信,尊重知识产权;

3.培养学生的团队协作精神,提高沟通能力;

4.激发学生对法学研究的兴趣,引导其关注社会热点问题。

课程性质:本课程为法学专业选修课,旨在提高学生的法学研究能力和法律文书写作水平。

学生特点:学生已具备一定的法学基础知识,具有较强的逻辑思维能力和表达能力,但对法学研究和法律文书写作尚缺乏系统性的学习。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,采用案例教学、小组讨论等方法,提高学生的法学研究能力和法律文书写作技能。通过本课程的学习,使学生能够独立开展法学研究,具备一定的法律实务操作能力。

二、教学内容

1.法学研究方法论

-研究方法概述:定性与定量研究、案例研究等;

-法律文献检索与利用:数据库使用、检索策略等;

-法学论文写作技巧:选题、文献综述、论证方法等。

2.法律文书写作

-法律文书基本知识:法律文书分类、结构、语言要求;

-法律文书写作技巧:起诉状、答辩状、判决书等文书写作要领;

-法律文书实例分析:典型法律文书案例解析。

3.法律案例分析

-案例选取与整理:案例筛选、关键信息提取等;

-案例分析方法:法律适用、事实认定、证据分析等;

-案例讨论与报告:小组讨论、汇报展示等。

4.法学前沿动态与学术观点

-当前法学热点问题:时事法律问题、立法动态等;

-学术观点梳理:法学流派、代表性学者观点等;

-学术讨论与评价:引导学生关注学术前沿,培养批判性思维。

教学内容根据课程目标进行科学性和系统性的组织,涵盖教材相关章节内容。教学大纲将明确教学内容的安排和进度,确保教学过程的有序进行。通过本章节内容的学习,使学生全面掌握法学研究方法和法律文书写作技巧,提高法学素养和实务操作能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:

-对法学研究方法论、法律文书写作基本知识等理论性较强的内容,采用讲授法进行教学;

-讲授过程中注重条理清晰、深入浅出,结合实际案例进行分析,提高学生的理解力。

2.案例分析法:

-在法律文书写作、法律案例分析等环节,引入典型案例进行分析,使学生更好地理解法律规范在实际中的应用;

-鼓励学生主动参与案例讨论,培养其分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法:

-针对法学前沿动态与学术观点等内容,采用小组讨论的方式进行教学;

-通过讨论,引导学生发表自己的见解,锻炼逻辑思维和表达能力。

4.实践操作法:

-在法律文书写作环节,安排学生进行实际操作,撰写起诉状、答辩状等文书;

-对学生作品进行点评,指出优点和不足,提高学生的法律文书写作技能。

5.情景模拟法:

-设定模拟法庭场景,让学生扮演不同角色,进行法律文书撰写、辩论等;

-通过情景模拟,培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

6.研究性学习:

-鼓励学生在课余时间开展法学研究,选取感兴趣的法律问题进行深入研究;

-学生在研究过程中,学会检索文献、分析问题、撰写论文,提高法学研究能力。

7.互动式教学:

-在课堂上设置提问环节,鼓励学生主动提问,教师及时解答;

-增进师生互动,提高课堂氛围,使学生更加投入学习。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性,本课程将采用以下评估方式:

1.平时表现:

-课堂出勤:评估学生出勤情况,鼓励学生按时参加课程;

-课堂参与度:评估学生在课堂讨论、提问环节的积极性,鼓励学生主动参与;

-小组讨论:评估学生在小组讨论中的贡献,包括观点阐述、协作能力等。

2.作业:

-法律文书写作:布置相关法律文书写作任务,评估学生文书写作能力;

-研究报告:要求学生提交法学研究相关报告,评估学生文献检索、分析问题和论文撰写能力。

3.考试:

-期中考试:采取闭卷形式,主要测试学生对法学研究方法论、法律文书写作等基础知识的掌握;

-期末考试:采取开卷形式,侧重于评估学生的法律案例分析、法学前沿动态等综合运用能力。

4.案例分析与展示:

-学生分组进行案例分析,并进行汇报展示,评估学生的分析能力、表达能力和团队协作精神;

-教师和其他学生作为评委,对展示进行评分,给予反馈意见。

5.研究性学习报告:

-学生在课程结束后提交研究性学习报告,包括研究过程、成果和心得体会;

-评估学生在研究过程中的主动性和创造性,以及研究成果的深度和广度。

6.教师评价:

-教师根据学生在课程中的表现,进行综合评价,包括知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面;

-教师评价应具有针对性和指导性,帮助学生认识自身优势和不足,促进其成长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑,同时考虑学生的实际情况和需求,本课程的教学安排如下:

1.教学进度:

-课程共计16周,每周2课时;

-第1-4周:法学研究方法论、法律文献检索与利用;

-第5-8周:法律文书写作基本知识、法律文书写作技巧;

-第9-12周:法律案例分析、法学前沿动态与学术观点;

-第13-16周:研究性学习、课程总结与复习。

2.教学时间:

-根据学生作息时间,将课程安排在学生精力充沛的时段进行;

-案例分析与讨论等互动环节,尽量安排在学生注意力集中的时间,以提高教学效果。

3.教学地点:

-理论授课:安排在普通教室进行,便于学生记笔记和课堂讨论;

-案例分析、讨论等环节:安排在多功能教室或模拟法庭,便于开展小组讨论和情景模拟。

4.教学调整:

-根据学生的学习进度和兴趣,适时调整教学内容和教学方式;

-遇特殊情况(如法定节假日、学校活动等),及时调整课程安排,确保教学任务不受影响。

5.课外辅导与答疑:

-

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