2023年改版苏教版五年级上册科学知识点总结

2023年苏教版五年级上册科学学问点整理

第一单元光与颜色

1.光源

1.白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛

都是光源，它们能自己发光。

2.自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改进的光源，比较常见的有太阳、

雷电、萤火虫、发光水母等。

3.人造光源是随着人类文明的进步、科技的进展而人工制造出来的光源。按消灭的先后挨次,

人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。

4.生活中有很多物体会发光，推断物体是不是光源，要看物体是自己发光还是由于有其他发光

体存在而发光。

5.玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。所以，它们都不是光源。

6.蜡烛发光过程：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。

7.像蜡烛那样通过燃烧发光的光源：油灯、木材、篝火、酒精灯、火把等等。

8.细钢丝发光现象：通电时，细钢丝发热，渐渐变红发光。

9.像钢丝那样通过通电发光的光源：白炽灯光、激光、白炽灯、日光灯、高压钠灯、霓虹灯、

发光的二极管、手电筒等。

10.闪电是碰撞摩擦发光。烟花、炸药是爆炸发光。

11.学生活动手册:

给这些光源分类，是自然光源的在（）里写“1”，是人造光源的写“2”。

太阳（1）火炬（2）闪电（1）激光（2〕

篝火（2）极光（1）油灯（2）霓虹灯（2）

白炽灯（2）手电筒（2〕萤火虫（1〕发光水母（1）

12.学生活动手册:

是光源的在“口”里画“，不是光源的画。

反光板发光水母广告牌

试验要求：动手点燃一支蜡烛，并且认真观看蜡烛的燃烧发光的过程，想一想蜡烛到底是怎样

发光的。

试验现象：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。

试验结论：蜡烛是通过燃烧发光的。

14.试验二：给细钢丝通电，观看钢丝发光的过程。

试验要求：给钢丝通电，认真观看钢丝发光的过程，看看钢丝是怎样发光的。

试验材料：钢丝球、带导线的鳄鱼夹、沙盘、电池等等。

试验方法：

1.从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。

2.将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。

3.用另一根导线碰触电池的另一极，观看细钢丝发光的现象。

试验现象：细钢丝通电时，细钢丝发热，渐渐变红发光。

试验留意点：整个过程中细钢丝处于高温状态，所以要提示学生千万不要触碰它。两节电池最

好放置在电池盒中。

试验结论：细钢丝是通过通电发光的。

2.光的传播

1.阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都有光束射出，而且光束看起来都是直

线。

2.关于光在空气中沿直线传播这个试验，早在2023多年前，我国古代学者墨子就已经做过类

似的试验。这个试验我们称之为小孔成像试验。

3.光在空气中是沿着直线传播的。

4.试验一：探究光在烟雾中的传播

试验材料：线香、透亮的玻璃容器、激光笔、打火机等等。

试验方法：

①把几支点燃的线香放入透亮的玻璃容器内，盖上盖子。

②待布满烟雾后，翻开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃容器，观看光束在烟雾中传播的

现象。

试验现象：光不管从哪个方向射入玻璃容器中，都是沿着直线传播的，没有拐弯。

试验结论：光在空气中是沿着直线传播的。

5.试验二：探究光的传播途径试验

试验材料：手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。

试验方法：

①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。

②用橡皮泥固定硬卡纸，使它们保持直立。

③左右移动硬卡纸，观看在什么状况下可以观察手电筒发出的光。

试验现象：

我们在什么状况下可以观察手电筒发出的光？

只有当全部硬卡纸的小孔在一条直线上的时候，我们才可以观察手电筒发出的光。

为什么只有在全部硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候，我们才可以观察手电筒发出的光？

这是由于光在空气中是沿着直线传播的，只有全部硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候，光才

不会被遮挡住，我们才能够观察手电筒发出的光。

试验结论：光在空气中是沿着直线传播的。

6.图片上的学生排整齐了吗？你是如何推断的？

向左（右）看齐，是调整队列的根本动作，其要领是：身体立正，头向左（右）摇摆60。，脚用

小碎步前后左右移动至与左（右）人员看齐，要求能够看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的

人，不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。

7.两千多年前，古代学者墨子做的小孔成像试验

试验现象：光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。

试验结论：光在空气中沿着直线传播。

8.模拟小孔成像试验

试验材料：半透亮塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等等。

试验方法：

将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口，用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。

点上蜡烛，将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，渐渐调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能观察

清楚的图像为止。

试验留意点：

肯定要渐渐的急躁的调整调整纸杯与蜡烛之间的距离，始终到能够看到清楚的蜡烛图像为止。

试验现象：在试验中看到了清楚的蜡烛图像，蜡烛图像是倒立的。

9.为什么蜡烛图像是倒立的呢？

由于光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光

通过小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。

试验结论：这个试验说明白光在空气中是沿直线传播的。

10.学生活动手册：

依据光的直线传播现象，选择正确答案。

1.射击瞄准时，光的传播路径是（B）。A.

人眼一准星一靶标

B.靶标一准星一人眼

C.人眼一准星一靶标

2.皮影表演时，光的传播路径是（C）。

A.皮影人偶一幕布一人眼

B.光源一皮影人偶一幕布

C.光源一皮影人偶一幕布一人眼

分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延长，解释小孔成像为什么是倒立的。

我的解释：

由于光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光

通过小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。

光的反射

1.镜子中的小姑娘脸看起来黑黑的，我们怎样才能用镜子让她的左脸亮起来？

我们可以用一面或几面镜子将阳光或者其他光线照耀到她的左脸上。

2.光线照耀到物体外表后会折返，这种现象叫做光的反射，几乎全部的物体都可以反射光。

3.日常生活中的光的反射现象：

白天看清楚路面，是由于路面反射太阳光。

在水中能看到自己的倒影，由于水反射太阳光。

夜晚我们能观察月亮，由于月亮反射太阳光。

我们能看清楚书上的字，也是由于光的反射。

在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理。

“阳光接力打靶”玩耍利用的是光的反射原理。

用一面小镜子把阳光照到背光的墙上利用的是光的反射原理。

4.外表越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当中，镜子是最好的反光物体，由于镜子外

表格外光滑。

5.利用光的反射原理解释月光是从哪里来的？

月球本身既不发光也不透亮，但能反射太阳光，所以所谓的月光不是月亮发出来的，而是月亮

反射的太阳光。

6.潜望镜就是利用光的反射原理制作的。

7.制作潜望镜

所需材料：硬纸盒、镜子、剪刀等等。

制作方法：

①再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。

②用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线，斜线与纸盒底面保持45°o

③在纸盒的对应面上重复画上面的线。

④用剪刀将4条斜线剪开。

⑤像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。

⑥在镜子的反射面前各开一个窗口。

8.潜望镜的工作原理：光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经两次反射之后而折向眼中。

9.潜望镜的工作原理示意图：

10.人是如何观察物体的？

当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光局部，在眼睛的视

网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。

11.学生活动手册：

下面情形中，哪些属于光的反射?在“口”里画“V

4.七色光

1.在什么状况下消灭彩虹？

洒水车洒水之后会消灭彩虹。

小区里给草坪浇水的时候会观察彩虹。

在瀑布四周可以看到彩虹。

雨过天晴，天空会消灭彩虹。

2.阳光明媚且光线具有肯定的角度是形成“彩虹”的必要条件。

3.制造彩虹

方法1：用镜子制造彩虹

所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。

制造方法：

①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。

②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到观察“彩虹”。

制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色。

方法2：用水雾制造彩虹

制造方法：在晴朗无风的天气里，背对着太阳用喷雾器向空中喷水雾，观看在水雾中消灭的彩

虹。

制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色。

方法3：用三棱镜制造彩虹

所需材料：三棱镜。

制造方法：

①手持三棱镜，让阳光能照耀到三棱镜上。

②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。

制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色。

4.三棱镜的特点：三棱镜有三条棱，横截面为三角形，是透亮的。

5.17世纪，英国科学家牛顿利用三棱镜将阳光分解成7种颜色的光。

6.用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种

色光组成的。

7.用镜子制造彩虹，是利用水将阳光分解成了七色光。

用水雾制造彩虹，是利用水雾将阳光分解成了七色光。

用三棱镜制造彩虹，是利用三棱镜将阳光分解成了七色光。

8.试验一：用手电筒做色光混合试验

所需材料：红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等等。

试验方法：

①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，翻开手电筒，在白纸上照出光斑,

观看光斑的颜色。

②将任意两种光斑重叠，观看重叠光斑的颜色。

③将三种颜色的光斑相互重叠，观看重叠光斑的颜色。

试验要求：将任意两种光斑重叠，观看重叠光斑的颜色。再将三种颜色的光斑相互重叠，观看

重叠光斑的颜色。

试验现象：

将任意两种光斑重叠，观看到的光斑是什么颜色？

红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青色。

将三种颜色的光斑相互重叠，观看重叠的光斑是什么颜色的？

红绿蓝混合后就成为白色。

试验结论：色光可以混合成白光。

9.试验二：用圆盘做色光混合试验

试验材料：圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。

试验方法：

①将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色。

②快速旋转圆盘，观看消灭的现象。

试验现象：快速旋转圆盘的时候，红绿蓝三种颜色不见了，看到的是白色。

试验结论：利用红、绿、蓝三种色光可以混合成白光。

10.假设在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？

假设在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到各种颜色的光混合成了白光。

n.学生活动手册：

写出彩虹的颜色和消灭的方向。

从内圈至外圈按挨次写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红

夏天的黄昏，雨过天晴，能观察彩虹的方向是东方。

其次单元热传递

5.热传导

1.冬每天气很冷，我们怎样才能使身体温和起来呢？

用暖手宝焙一焙，身体就温存起来了。暖手宝传热让手温存是固体与固体接触。

对着自己的双手哈一口热气，双手就会温存起来。哈气使手温存是气体与固体接触。

到温泉中泡一泡，身体就会温存起来。泡温泉使身体温存是液体与固体接触。

喝一杯热茶，热茶会让身体温存起来。喝热水使身体温存也是液体与固体接触。

2.热是怎么传递到衣物和板栗上的？

用熨斗熨烫衣服，热通过熨斗传递到衣服上。熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金属底板的

热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平坦。

利用沙子炒板栗，热通过沙子传到板栗上。炒板栗时，沙子吸取大量的热量，再把热均匀地传

给板栗，板栗很快就被炒熟了。

3.生活中热传导的例子：

用电饭锅煮饭，热由电饭锅传给了米饭。

用炒锅炒菜，热由铁锅传给了蔬菜。

热水器，热通过热水器中的镁棒传给了水，使水变得温和。

北方人冬天用的热炕，热由炕面传给了人。

4.热可以从物体的某一局部传递到另一局部，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，

这种传热方式叫作热传导。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。

5.解释生活中热传导的现象

烙饼。烙饼时，火的热传递给锅面，饼与锅面接触，热传递给饼，饼受热变熟了。

量体温。测量体温时，人体将热传给体温计的感温探头，感温探头变热，直到与人体温度一样，热

传导就会停顿。此时体温计上显示的温度就是人体的温度。

冷敷或者热敷。冷敷是皮肤的热传递给布包里的冰块，皮肤的温度降低，到达减慢血液循环的

目的；热敷是布包里的热传递给皮肤，皮肤温度变高，以加快血液循环。

吹头发。使用电吹风吹湿头发时，电吹风产生的热传递给头发，头发温度上升；另外电吹风吹

出气体，加速空气流淌。这两个因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。

电烙铁作画。电烙铁通电后被加热，烙铁把热传递给与其接触的木板，接触点的木板受热颜色

发生转变，利用这种颜色变化完成作品。

6.试验一：争论热在金属中的传递方向

探究的问题：热在金属中是怎样传递的？

试验材料：凡士林、金属片、试管夹、铁架台、酒精灯、火柴等。

试验方法：

①将凡士林均匀地涂在两块金属片上。

②用试管夹夹住金属片的一端，加热金属片的另一端，观看凡士林是怎样变化的。

③加热另一块金属片的中心，观看凡士林是怎样变化的。

试验现象：

在一侧加热的金属片上，凡士林油从加热的地方向另一侧渐渐熔化。

在中间加热的金属片上，凡士林油从中间向四周集中熔化。

试验结论：无论加热金属片的中间还是边缘，金属片都会变热，说明热是可以传递的，而且是

从温度高的地方传向温度低的地方。传递方向是四周八方。

7.试验二：探究热在水中的传递

探究的问题：热在水中是怎样传递的？

试验材料：铁架台、水槽、冷水、烧杯、热水、温度计等等。

试验方法：

①在烧杯中到一杯热水，并且放在盛有冷水的水槽中。

②分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度。

③5分钟后，再分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度，并比较两测量的温度。

试验现象：烧杯中的热水温度会越来越低，水槽中的冷水温度会上升，始终到水槽中的冷水和

烧杯中的热水温度相近或一样。

试验结论：这个试验说明热在水中传递时，是从温度高的地方传递到温度低的地方，说明温度

不同的液体之间也可以发生热传导。

8.学生活动手册：

在以下图中画箭头表示热在金属片中的传递状况。

试验觉察：无论是加热金属片的中心还是边缘，凡士林都会熔化，说明热是可以传递的。热总

会从温度高的地方传到温度低的地方。

做与教材上相反的试验，将盛有冷水的烧杯放入盛有热水的水槽里，记录你的觉察。

试验觉察：在相互接触的冷热不同的物体之间，热可以传递。热从水槽里的热水传到烧杯上，

再传到烧杯中的冷水，最终烧杯里的水也渐渐变热。也就是说，热会从温度高的物体传到温度

低的物体。

6.热对流

L把一小瓶红色热水放入冷水槽中，会看到的现象是：红色的热水会上升，到达冷水顶部会向

四周流淌，然后沿着水槽壁向下流淌。

2.液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流淌，使冷、热液体或气体相互混合，这种传热方式

叫作热对流。热对流时，热总是由温度较高处传到温度较低处。

3.制作简易走马灯

制作材料：两个一次性纸杯、剪刀、蜡烛、火柴、一根细绳、牙签、双面胶等等。

制作方法：

①在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。

②在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。

③在杯底穿一根细绳，用牙签固定。

④将两个纸杯口对口用双面胶黏合。

⑤点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。

简易走马灯的使用方法：

当点燃走马灯中的蜡烛时，我们会觉察这个简易的走马灯转动起来了。

简易走马灯转动原理：

当我们点燃走马灯中的蜡烛时，下面纸杯里的空气被蜡烛加热，热空气上升，推动扇叶，走马

灯就转动了。

4.生活中的热对流现象

粮食仓库中的对流现象。粮食仓库都装有天窗和地窗，这样做的目的是让仓库内的热空气上升后

从天窗排出去，外面的冷空气从地窗进来，这种冷热空气的对流，周而复始，循环不息，所以

仓库内能保持恒温，以免粮食受热生虫或者发霉变质。

电冰箱中的对流现象。烧开水就是利用了水的对流。

自然界中的风是依靠冷热空气的对流形成的。

冬天暖气片外表四周受热空气会向上流淌。

空调也是利用热对流的原理。

5.试验一：争论热在水中的传递

试验探究的问题：热在水中是怎样传递的？

试验材料：木头屑子、烧杯、冷水、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网等等。

试验方法：

①把木屑放入水中。

②用酒精灯给水加热。

③观看木屑在水中是怎样运动的。

试验留意点：正确使用酒精灯，留意安全，留神烫手。

试验现象：

烧杯底部中间位置的木屑会上升，到达水面处会向四周集中，然后沿着杯壁四周下降,

到达杯底四周会再次聚向中间并上升，如此循环流淌。

试验结论：水受热之后会上升，遇冷会下降。

6.试验二：争论热在空气中的传递

试验探究的问题：热在空气中是怎样传递的?

试验材料：玻璃罩、线香、火柴等等。

试验方法：

①固定一支线香，点燃。

②用玻璃罩倒扣住线香。

③观看线香冒出的烟是怎样飘动的。

试验现象：

线香的烟会直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近线香燃烧处时，又向上流淌。

试验结论：空气受热之后会上升，遇冷会下降。

7.学生活动手册：

在以下图中画出热在水中的传递状况。（用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色箭头表示热

水的传递方向）

在以下图中画出热在空气中的传递状况。（用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭头表

示热空气的传递方向）

试验觉察：从木屑与烟的运动轨迹可以看出，无论是热水还是热空气都会向上流淌，冷水或冷

空气则会向下流淌，这样循环流淌使得冷热液体或气体相互混合，从而使全部液体或气体的温

度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。

7.热辐射

1.站在烈日下，站在炉火、篝火边，会有格外炎热的感觉，是由于热辐射的缘由。

2.太阳与地球之间有很大一局部空间没有任何物质，但是太阳仍旧能够将热传递给地球。像太

阳、篝火这样直接向四周放射热的方式，叫作热辐射。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即

使在真空中也能进展。

3.热辐射特点：热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进展。

4.太阳是利用热辐射的传递方式将热传递到地球上的。

5.做一个简易太阳灶

制作材料：纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透亮塑料管等。

制作方法：

①用纸板做一个支架。

②用热熔胶把锡纸固定在支架上。

③将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷的位置，使反射的阳光

会聚在玻璃管上。

简易太阳灶的原理：

利用的是太阳的热辐射原理。太阳灶的受光面是一个凹型面，太阳光照耀到凹型的面上，会聚

焦于玻璃管上，能够将反射的光最大限度的转化成热能，传递给位于焦点的玻璃管上，然后传

递到玻璃管中的水中。

6.使太阳灶的加热速度变快的方法

通过制作比照让学生觉察影响热辐射效果的主要条件有受热物体颜色的深浅，太阳灶的材料、

外形、大小，反光板聚焦的位置等。

可以将但凡不是吸热的地方，只要有温度的部位，用保温材料保温起来，防止热量的散失。

调整好最正确的日照角度，可以让太阳灶最大限度的接收热量。

可以增大受热的面积，这样就可以更多的吸取热量。

7.生活中的热传递现象

电烙铁是运用热传导的方式传热。

电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。

烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。

太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。

8.认真观看下面两幅插图，想一想这两幅插图中有哪些热的传递方式？他们分别是什么？

GE-E?、

.叩-金」

左图，用火焰加热的炉子烧热水。火炉和水壶外壁的传热方式是热传导；壶中的水的传热方式

是热对流；火炉向四周空气传热的方式是热辐射。

右图，厨师用铁锅炒菜。锅的外壁和铲子的导热方式是热传导；菜汤的导热方式是热对流；锅、菜

等向四周空气导热的方式是热辐射。

9.热传导、热对流、热辐射三种传递热的方式有什么一样和不同之处呢？

一样之处：这三种都是热传递方式，都是从温度较高之处传到温度较低之处。

不同之处：

一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触；热对流是循环传递；热辐射是从热源处向四周

八方直线传递。

二是热传递的媒介不同。热传导在固体中传递力量最强，液体中次之，气体中最弱；热对流只

在气体和液体中存在；热辐射可以不依靠媒介直接传递。

10.热传导、热对流和热辐射这三种方式又有什么关系呢？

热传递有传导、对流、辐射这三种方式。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存

在，而是两种或三种同时存在。

11.学生活动手册：

在以下图中用箭头表示热的传递方式。

写出三种传热方式的不同与一样之处。

传热方式不同之处一样之处

1.直接接触.

热传导

2.固体传热力量最强，液体次之，气体最弱。

都是由温度高的

1.循环传递。

热对流地方向温度低的

2.只在液体和气体中存在。

地方传递热量。

1.从热源处向四周八方传递。

热辐射

2.可以不依靠媒介直接传递。

8.物体的传热本领

1.试验一：比较不同材料传热的快慢

试验探究的问题：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料，哪种传热最快，哪种传热最慢？

试验材料：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒、凡士林、珠子、热水、烧杯等等。试

验方法：

①用凡士林分别在5种材料棒上粘一颗珠子，珠子与材料棒远端的距离须全都。

②J巴5种材料棒放入盛有热水的烧杯中。

③观看5种材料棒上珠子脱落的先后挨次。

试验现象：

将塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒上粘一颗珠子，然后放进盛有热水的烧杯中，五种材料

上的珠子脱落的先后挨次为：铜一一铝一一钢一一塑料一一木头。

试验结论：在这5种材料中，铜的传热最快，木头传热最慢，这5种材料的传热性能从高到低

的挨次为铜、铝、钢、木头、塑料。这个试验也说明白不同材料导热性能不同。

2.像铜、铝、钢等简洁传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不简洁传热的物体叫作热

的不良导体。

3.空气是热的良导体还是热的不良导体？举例说明。

空气是热的不良导体。例子：

蓬松的棉被盖起来很温存，是由于蓬松的棉被中含有大量的空气，空气是不良导体，所以热量

不简洁散失，因此蓬松的棉被盖起来很温存.

双层窗户可以隔热保暖，是由于双层窗户中间有空气，空气是不良导体，有了空气这个不良导

体的保护，房间中的热量不简洁散失，才会感觉很温和。

冬天穿羽绒服比较温存，是由于羽绒服中羽绒蓬松，有很多空气，空气是不良导体，所以热量

不简洁散失。

4.赤脚分别站在地板、地毯、瓷砖上，感觉是不一样的，地砖上格外凉，地板上比较温和，站

在地毯上感觉格外温存。由于瓷砖、地板和地毯三种物体的传热性能是不一样的。光脚站在瓷

砖上感觉最凉，由于瓷砖是热的良导体，脚的热量通过瓷砖快速散发，造成脚底温度降低，感

觉很凉。光脚站在地毯上不会觉得凉，由于地毯是热的不良导体，脚底温度不简洁散发，不觉

得凉。

5.物体的导热性能在生活中的运用

炒菜用的铲子，铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然是热的良导体，但结实、耐用；手

柄是塑料的，塑料是热的不良导体，可以防止烫伤。

高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手柄是塑料制的，是热的不良导体，以免烫伤。

用塑料薄膜把树干包起来可削减水分蒸发，帮助小树保温，以抵挡严寒。

岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。

保温瓶的瓶塞选用导热性能较差的非金属，如木头、塑料等制成。

电饭锅的锅胆选用导热性能较好的金属。

利用棉花制作棉衣、防寒服等等。

冬天人们宠爱使用双层的保温玻璃杯，可以防止杯子中的热水很快冷却。

6.设计并制作一个保温盒

选择什么材料制作保温盒才能够让保温盒的保温效果更好？

可以选择木头、塑料、硬纸板等一些热的不良导体材料制作保温盒，保温效果会更好，尽量避

开使用钢铁与铝、铜这些热的良导体材料。

除了在材料方面考虑之外，我们还可以在哪些方面考虑保温盒的保温效果？

我们可以把保温盒设计成双层的，这样可以利用空气是热的不良导体这一原理使保温盒的效果

更好。

7.学生活动手册：

对不同材料制作的勺子传热的快慢进展排序。

我最初的推测:

最慢塑料勺木勺铜勺铝勺钢勺最快

试验结果：

最慢木勺塑料勺钢勺铝勺铜勺最快

依据物体的导热性能给下面物体分类。

铜、铁、铝、塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫、锡纸

热的良导体一一铜、铁、铝、锡纸

热的不良导体一一塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫板

第三单元地球的外表和内部

9.地球的外表

1.世界上最高的山是喜马拉雅山，世界上最大的洋是太平洋。

2.政区地球仪和地形地球仪有什么不同之处？

政区地球仪外表光滑,有不同色块,蓝色代表海洋,其他颜色代表国家,相邻国家的颜色不同。

地形地球仪外表凹凸不平，用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度。蓝色表示水，

绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地、沙漠，白色表示冰川。

也就是说,这两种地球仪外表光滑程度不同，颜色的含义不同,地球仪上的文字注释也不同。3.

地球外表包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了凹凸起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平原、

山地、盆地、丘陵等。海底的地形也是起伏不平的，有盆地、平原、丘陵、海沟等地形，并不

像游泳池底部那样平坦。

4.高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特点。

山地地势高,起伏很大,坡度陡,沟谷幽深。山地一般呈脉状分布。

平原地势低,地面平坦,起伏较小,视野开阔。平原主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。

丘陵地势不高,地面起伏不大,坡度较缓。丘陵由连绵不断的低矮山丘组成,一般分布在山地或

高原与平原的过渡地带。

盆地四周地势高，中间地势低,与澡盆相像。盆地一般被山地或丘陵包围。

高原的地形特点是地势高,起伏小。

5.观看下面两幅图片，想一想，这两幅图片上展现的是哪两种两种地形的立体模型？

左边的立体模型用纸板堆叠而成,表现了丘陵和平原,是等高线地形表达法的立体呈现方式。

右边的立体模型承受掩盖式方法制作,表现的是山地和盆地，侧重表现地表轮廓。

6.学生活动手册:

填写常见陆地地形的名称,概括它们的主要特点。

地形名称图片特点

地势低

平原

地表起伏小

g地势高

高原

地表起伏小

一k

地势高

山地

地表起伏很大

地势中

丘陵

1地表起伏较大

地势高

盆地

地表起伏低

画出你制作的立体地形模型示意图。

10.火山和地震

1.火山喷发的场景是什么样的？

会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来，布满空中。

会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出。

岩浆有的浓稠,有的淡薄,流速也不同。

被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹。

岩浆会向下流淌，会掩盖周边的物体。2.

火山喷发后又是什么样的？

红色岩浆会渐渐冷却变成岩石。

灰尘、有毒气体和熔岩会严峻影响火山四周居民的生活，如飞机停航、庄稼死亡……

固然火山物质也为人类供给了有益资源。

3.陆地上和海洋里都有火山。火山喷发时,炎热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层，从裂缝中涌

出或喷出。火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾难之一,它会掩埋城市和乡村，污染空气，给

人类带来巨大灾难。

4.试验一：模拟火山喷发

试验材料：土豆泥、铁盒、番茄酱、三脚架、酒精灯、石棉网、火柴等等。

试验方法：

①在铁盒里放一些土豆泥，做成山的外形,并在土豆泥中间挖一个小洞。

②往洞里倒入肯定量的番茄酱,再用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

③将铁盒放到三角架上,用酒精灯加热,观看发生的现象。

在这个模拟试验中，番茄酱、土豆泥、酒精灯分别模拟的是什么？

番茄酱模拟岩浆,土豆泥模拟火山，酒精灯模拟地球内部巨大能量。

试验留意点：正确使用酒精灯，并且在使用酒精灯加热的过程中千万不要触碰铁盒、三脚架、

石棉网等，以免烫伤。

试验现象：

用酒精灯给铁盒中的土豆泥加热时会觉察一开头，土豆泥消灭小裂缝,有白气冒出，土豆泥中

的番茄酱冲破土豆泥，不断上涌，最终冒着热气并伴随着大量气泡，从薄弱的火山口喷涌而出。试

验结论：

地球内部布满炎热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，

从而造成火山喷发。

5.当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然裂开或错动时，会引起大地猛烈震惊，释放出长期

积存的巨大能量。地震也是地球上极具破坏力的自然灾难之一，大地震会使房屋倒塌、道路毁

坏，严峻危及人的生命安全。海底地震还会引发海啸。

6.地震造成的巨大危害有：房屋倒塌、铁路变形、海啸冲垮港口、大路毁坏等。

7.地震是地壳运动的一种形式,在地球上从未连续。90%的地震是由地球各个大板块之间相互

挤压所引发的构造地震。

8.地震的能量大小用震级来表示,对地表的破坏程度用烈度来表示。

9.试验二：模拟岩层褶皱和地震的形成

试验材料：多层海绵、木片、泡沫板。

试验方法：

①挤压多层海绵，观看“岩层”褶皱的产生。

②掰断木片，体验“岩层”断裂的感觉。

③用力挤压挨在一起的泡沫板，观看“地球板块”的错动、抬升。

试验现象：

挤压多层海绵时，海绵会由于挤压而产生褶皱。

用力掰木片时，木片在力的作用下，会产生断裂的现象。

用力挤压挨在一起的泡沫板时，两块泡沫板的连接处会发生错动、抬升的现象。

试验结论：

地震是一种极其一般和常见的自然现象，发生地震的缘由是由于地壳板块运动。岩石层因过度

挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。

10.地震中逃命的最正确时机：

发生破坏性地震时,从地面开头震惊到房屋倒塌,一般仅有几秒到十几秒的时间,这段时间也是

实行正确逃命措施的最正确时机。

11.《地震逃命口诀》

震来莫慌张,就近藏一藏。

厨房有危急,厕所把身藏。

就近三角地,护头要牢记。

高楼遇地震，电梯不能乘。

楼梯要通畅,沿墙安全撤。

阳台不能站,顶层可上房。

切忌胡乱跑，目标是广场。

12.认真观看这些插图，说一说图中的这些人物在地震中的做法是否正确？为什么？

地震降临时，乘坐电梯和站在阳台上大声呼救是错误的。由于在地震发生时，乘坐电梯简洁被困

在电梯中。在地震中阳台也是一个危急的地带，地震简洁使阳台断裂塌陷，因此站在阳台上呼

救也是错误的。

其他的三种做法都是正确的，在地震中，假设在楼上就要选择走楼梯下楼，假设来不及下楼，

就要在家中选择比较安全的地方，护住头部蹲下来，等待救援。

13.学生活动手册：

模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录试验现象。

试验名称试验图片试验现象

土豆泥会消灭小裂缝，有白气冒

模拟火山喷发试验出来；盖在上面的土豆泥会被顶

起来;番茄酱沸腾并向外溢出。

多层海绵从中间向上隆起，产生

模拟地震试验1

了褶皱。

木片断裂，产生震惊，发出断裂

模拟地震试验2

声,两手有震感。

泡沫板产生错动,一块在下托起

模拟地震试验3

另一块。

14.比较火山和地震的不同与一样之处。

比较对象不同之处一样之处

火山形成缘由不同，主要表现都具有极大的破坏性，危害程度

地震不同，危害方式不同。高，会释放出地球内部力气。

11.地球的内部

1.试着依据火山、地震、地热这些现象推想地球内部是什么样子的？

依据火山喷发可以推想出地球内部不是空的,温度很高、压力很大,存在炙热的岩浆。

依据地震能推想出地球内部是不稳定的,会运动和变化,岩层会承受很大压力,所积聚的能量需

要释放。

依据地热可以推想地球内部有大量的热能，可能比地表温度高。

2.20世纪初,科学家觉察,地震波在不同的岩石中传播时,有快有慢,于是开头利用地震波来探

测地球内部的构造。

3.科学家依据探测结果,把地球内局部成了三个不同的圈层一一地壳、地幔、地核。其中，薄薄

的地壳主要由各种岩石组成；地幔位于地壳和地核之间，是岩浆的发源地；地球中心局部的地

核,温度和压力极高。

4.地壳的平均厚度约为17千米,相对于地球半径只是一层很薄的岩石圈。地幔的平均厚度约为

2900千米,地核的平均厚度约为3400千米。

5.地震学家是依据“莫霍面”和“古登堡面”这两个分界面把地球分为地壳、地幔和地核三个

圈层的。

6.鸡蛋和地球的相像之处：

鸡蛋和地球从外到内都有三个圈层组成。鸡蛋的蛋壳相当于地球的地壳，鸡蛋的蛋白局部相当

于地球的地幔，鸡蛋的蛋黄局部则相当于地球的地核局部。

7.板块构造学说将全球的岩石圈划分为六大板块,认为板块在相对移动的过程中，或向两边张

裂,或彼此碰撞,从而形成了地球外表的根本面貌。

8.板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的根底上提出的。

9.科学家在1968年将全球地壳划分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板

块、印度洋板块和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其余五个板块既包括大陆

又包括海洋。

10.试验一：模拟地球板块的漂移与碰撞

一门.

试验材料：水、烧杯、泡沫块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、粘稠的液体如牛奶等。

试验方法：

在盛有水的烧杯里放一些泡沫块，给水加热，认真观看泡沫块的运动。

试验留意点：学生正确使用酒精灯，并且在试验的过程中不要触碰加热中的烧杯，以免烫伤。

试验现象：

当加热时，水的热对流运动会更显著,泡沫块会随着下方水的热对流运动从温度高的地方向四

周温度较低的地方移动,呈现出或分别或靠近的现象。

把水换成牛奶加热，由于牛奶比较粘稠，因此泡沫块运动速度较缓，但是在加热的过程中，泡

沫块仍旧会移动，并且在移动中泡沫块之间还会发生碰撞。有的是稍微的碰撞，有的碰撞比较

剧烈。

试验总结：

在这个试验中，水和牛奶、泡沫块就相当于地球内部的什么？

水和牛奶相当于地球内部的岩浆，而泡沫块相当于地球内部的板块。

这个试验说明白什么？

这个试验说明地球内部岩浆在不停的运动，从而使地球的板块不停的移动，并且在移动的过程

中还会发生碰撞，这些碰撞有的比较稍微，有的比较猛烈，正是由于这些板块的碰撞和漂移，

才形成了地球外表的根本面貌。

11.20世纪60年月，科学家在喜马拉雅山上采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋生物的化石。

这些生物原本是生活在海洋中的，但是现如今却消灭在世界上最高的山脉一一喜马拉雅山脉

上，可以推想出喜马拉雅山脉很久很久以前曾经是海洋，是由于地壳的运动才形成了喜马拉雅

山脉。

12.科学家推想，早在4000万-5000万年前，喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海。

13.观看地球大陆板块变化示意图，比较今日的地球与两亿年前的有什么不同？可以说明什

么？

现在的地球大陆板块是相互分别的，地球上分成了7个大陆板块，而在2亿年前，地球的大陆

是连在一起的，是一个整体。

14.今日地球大陆板块分别的样子是由于地球板块不停的运动的结果，地球的板块在移动的过

程中，要么向两边张裂，要么彼此碰撞，从而形成了今日地球外表的根本面貌。

15.1912年,魏格纳正式提出了大陆漂移学说。

16.学生活动手册：

查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。

圈层名称平均厚度特点

地壳有厚有薄平均厚度仅17千米，均为坚硬的岩石。

地幔厚约2900千米为不同形态的岩浆。

地核厚约3400千米[Wj温IWJ压。

记录模拟地球板块的漂移与碰撞试验中泡沫块的运动状况,分析并填写。

ET

泡沫块的运动状况：

泡沫块先从加热点上方向四周移动，连续加热，泡沫块在烧杯的边缘相互碰撞、挤压。密度不同

的泡沫块之间甚至还会产生穿插现象。

泡沫块运动的力气来自：水的对流运动

地球板块运动的力气来自：岩浆在高温高压作用下产生的运动。

地球板块运动引发的自然现象有：火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。

12.地表雕刻师

1.地球外表始终处于不停的变化之中，除了来自地球内部的力气之外，外部力气也在转变着地

表的形态，他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。

2.地球外表始终处于不断变化之中，变化有大有小、有快有慢。相较于地震和火山喷发等地球

内部力气带来的地动山摇、大地裂变，风、流水、冰、温度变化等自然力气对地表形态的影响

较小，速度缓慢得多。

3.地表雕刻师有风、流水、冰、温度变化等。

太阳代表温度变化这种自然力气，内外温差会导致岩石各局部膨胀不同,形成裂隙。

风有力气，既能携带沙砾磨蚀大岩石的底部，也能将小的碎石、沙砾、土壤颗粒搬离原来的地方。

流水和海浪都有力气，一方面能携带水中沙砾持续磨蚀、切割、冲击大岩石的水下局部,转变河

道外形，另一方面能利用水的物理和化学特性分解岩石。

冰川在岩石外表移动的过程中，会磨蚀岩石,裂开岩石的表层。

4.试验一：模拟温度变化对岩石的影响

试验材料：用烟钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。

试验方法：

用地竭钳夹住一小薄片页岩,在酒精灯火焰上加热,然后快速浸入冷水中,接着再加热,再浸入

冷水中……反复几次,观看页岩薄片的变化。

试验留意点：正确使用酒精灯，同时留意在试验过程中留神烫手。

试验现象：页岩薄片在冷和热的不断作用下渐渐碎裂。

试验结论：自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。

5.模拟二：风对地表的影响

试验材料：托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。

试验方法：

①在托盘里放几块小石头。

②铺上1-2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。

③用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。

④观看托盘里的状况。

试验现象：

当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒和玉米粉、小石头的时候，首先被吹走的是玉米粉,

然后力气大一点，被吹走的就是玉米碎粒，最终剩下来的是小石头。

试验结论:

风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同，颗粒被搬运的距离、积存效果也不同。

6.与地震和火山喷发相比，风力对地形地貌的影响是缓慢的，是一个日积月累的过程。风可以

把大块岩石裂开后，形成的微小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁

滩。被带走的沙子在风速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。

7.观看下面6幅图片，说一说这些地表形态主要是由哪种因素造成的？

图1,裂开的岩石，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂。

图2,岩石女王头像，风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石。

图3,海边沙丘，海风搬运沙子积存成沙丘。

图4,亚马孙河，流水在河道中速度不同,且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道。

图5,海蚀拱桥，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石。

图6,溶洞，地下水长期溶蚀形成溶洞。

8.地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。

9.岩浆岩构成岩石的主体,在地壳中含量最多,约占整个地壳体积的65虬

10.有无层理、有无条纹、有无晶体斑点是区分岩石成因的关键特征。

11.地球内部的岩浆有时会在地下深处渐渐冷却,有时又会从地表喷发出来后冷却,这些由岩浆

冷却后形成的岩石叫岩浆岩。常见的岩浆岩有玄武岩、花岗岩、橄榄岩、安山岩、正长岩。

12.岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋，经受一系列变化后形成的岩石

叫沉积岩。常见的沉积岩有石灰岩、砂岩、页岩、石灰岩、砾岩、泥岩。

13.岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用,因性质发生转变而形成的岩石叫变

质岩。常见的变质岩有大理岩、片麻岩、板岩、片岩、石英岩。

14.试验三：模拟变质岩的形成

试验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。

试验方法：

①预备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球,堆在一块塑料垫板上。

②用另一块塑料垫板放在橡皮泥上,不断加压。

③观看在大小不同的压力下橡皮泥的状态。

试验现象：

大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，外形完全发生了转变，并且各种不同颜色的橡

皮泥完全混合在了一起。

试验结论：

由于压力，小块橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的外形、形态都发生了很大的变化。这个试验

表达了岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了转变，形成了变

质岩。

15.学生活动手册：

整理导致地表变迁的内部力气和外部力气,填入框内。

内部力气火山喷发、地震、造山

导致地表

风、流水、冰川、温度变化、海浪、陨石撞击、植物生长、

变迁的力气外部力气

动物生命活动、人类活动。

阅读教材P36《岩石的生成方式》，在横线上填写适宜的岩石名称。

地幔的岩浆喷出地表，冷却凝固,形成岩浆岩，如玄武岩、花岗岩。

岩石的碎屑沉积下来,经过几百万年，渐渐加厚,在压力作用下变成坚硬的沉积岩,如石灰岩、砂

M-1

O

在地下高温高压作用下,很多岩浆岩和沉积岩都变成了另一种岩石:变质岩,如石灰岩变成了大

理岩。

第四单元水在自然界的循环

13.云和雾

①往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。

②移走线香,用冰袋完全封住量筒口，观看量筒内的现象。

③用冷水代替温水，重复步骤1、2,再观看量筒内的现象。

试验说明：造雾的时候，在量筒中放入点燃的线香，是为了增加空气中漂移的固体颗粒。

试验现象：移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产生。

试验总结：

在造雾的活动中，在量筒中倒温水，而不是热水，也不是冷水的缘由是：假设往量筒中加热水，那

么热水上方有大量水蒸气,遇到冷空气会形成雾气,还没开头试验雾就显现出来了。假设用冷水,

那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾气,

便于观看。

用冰袋的目的是为了创设一个低温环境,这样水蒸气遇冷会快速分散成小水滴,从而形成雾，这

是雾形成的条件之一。

试验结论：雾是水蒸气在受冷条件下形成的。

2.自然界中的雾是如何形成的？

雾是一种常见的天气现象，当空气中的水汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽就会分散成

小水滴或者小冰晶漂移在低空，这就是雾。

3.云是怎么形成的？

地表上的水蒸发形成水蒸气,水蒸气在上升的过程中遇冷会分散成小水滴，小水滴聚在一起飘

浮在空中形成了云。

4.云和雾都是空气中的水蒸气遇冷分散成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接

近地表就是雾。

5.云和雾的区分是：漂移在高空的就是云，接近地面的就是雾。云和雾的位置不一样。

云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置不同。距离观看者所处地表位置远的是云，距离观看

者所处地表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区分云与雾。

6.学生活动手册：

记录人造雾试验。

用冷水代替温水后，观看到的现象是：用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少，造雾效果不明显。

依据以上试验，推想出大自然中云和雾的形成缘由是：空气中的水蒸气遇冷分散成的众多小水

滴或小冰晶。

14.露和霜

1.云和雾都是空气中的水汽遇冷分散成的众多小水滴或小冰晶，他们漂移在高空就是云，接近

地表就是雾。

2.了解露和霜的样子，体会他们的不同之处。

露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天

气比形成露的天气冷。

3.试验一：人造露

所需材料：杯子、碎冰块、湿毛巾、冷水、温度计等。

制造方法：

①在杯中放入碎冰,杯下垫一块湿毛巾。

②将冷水倒入碎冰中，测量冰水的温度。

③观看杯子的外壁。

试验现象：

杯子的外壁有一颗颗的小水珠。小水珠越聚越多，越聚越大。然后沿着杯壁流下去。

试验结论：

黄昏或夜间,地面或地表物体辐射冷却，使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地物外表温度

降到露点（0°C以上），空气中水汽含量过饱和时，在地面或地物外表就会有水汽分散,消灭微

小的水滴,称为露。

4.试验二：人造霜

、JLij

UBBr

所需材料：杯子、碎冰块、冷水、湿毛巾、食用盐、温度计等等。

制造方法：

①在杯中放入碎冰和冷水,杯下垫一块湿毛巾。

②在冰水中加盐,测量冰水的温度。

③观看杯子的外壁。

试验现象：

参加食用盐之前，杯子外壁分散有很多的小水珠。

参加食用盐之后，杯子外面分散的小水珠变成了白色的霜花。

在试验中，假设我们将杯子中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会消灭什么现象呢？

当我们将杯子中的冰水倒掉，杯子的温度上升，过一会儿就会觉察杯子外壁的霜花渐渐溶化成

小水珠。

试验结论：

当夜晚的气温急剧降低，到以下，接近地表的水蒸气会在物体外表分散成冰晶，这就是霜。5.

在天气晴朗的夜晚，当温度降低后,地面四周的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上分散成小水滴,

这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0°C以下，接近地表的水蒸气会在物体外表分散成冰晶，

这就是霜。

6.露和霜的区分：

形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下就可以，而霜的形成是夜晚的气温急剧降低到

0℃以下。

外形不同。露水是小水滴，霜是冰晶。

7.《二十四节气歌》

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来六廿一，下半年是八廿三。

夜间,空气中的水蒸气遇冷分散在花草树木上,形成密布的小水珠。早晨,经阳光照耀,这些小水

珠看上去晶莹剔透,因而得“白露”之美名。白露在每年的9月7日或8日。

霜降为每年的10月23日或24日，含有天气渐冷、初霜消灭的意思，是秋季的最终一个节气，

意味着冬天马上开头。

8.学生活动手册：

比较露和霜的一样与不同之处。

不同之处一样之处

液体、无色、小水珠，多形成于春夏以都是在夜晚形成的。

露

及初秋的夜晚。都是由水蒸气在遇到冷的状况下形成。

固体、白色、冰晶，多形成于深秋及冬一般都附着在地表的花草树木或是建筑

霜

天的夜晚。物上。

记录人造露和霜试验。

依据实际状况填写温度。

15.雨和雪

1.雨和雪有什么一样和不同之处？

不同之处：雨是液态水、雪是固态水；雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在降落过程中溶化

形成,雪则是云层中的小冰晶降落所致；形成雪的气温要更低,所以一般是在冬季,而雨水春夏

秋冬都有。

一样之处：都是云层中的水汽变化而成,本质都是水,是降水的两种根本形式。

2.试验一：模拟雨的形成

HH同

所需材料：烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、自来水、培育皿、冰块等等。

试验方法：

①加热烧杯里的水直至沸腾。

②用一个热培育皿盖住烧杯,观看培育皿底部是否有水珠。

③在培育皿中加冰块,观看底部有什么变化。

试验要求：

在试验中，认真观看培育皿底部是否有水珠，然后在培育皿中加进冰块，再观看培育皿底部有

什么变化。

试验留意点：

使用酒精灯时要依据正确步骤进展操作，同时在加热过程中不要用手触摸这些器皿，防止烫伤。

试验现象：

在加热的过程中，用一个热的培育皿盖住烧杯，培育皿底部没有水珠。在培育皿中加进冰块,

觉察培育器皿底部有水珠，消灭这些水珠越聚越多，最终会滴落下来。

3.为什么培育皿底部会形成小水珠？

由于加热烧杯中的水直至沸腾，会产生大量的水蒸气，烧杯上面的培育皿中加进冰块，这些水

蒸气遇到冰块，就会快速分散成小水珠附着在培育皿底部。

4.在培育皿中放进冰块起什么作用？

在培育皿中放进冰块是为了降低温度，使水蒸气快速分散。

5.雨雪形成示意图

6.不是全部的云都会产生降水,只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升气

流托不住时,才会掉下来,从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中溶化,就成了雨。

冰晶在下落过程中没有溶化,就成了雪。雪也是降水的一种形式。

7.雪花的外形极多，有星状、柱状、片状等，但根本外形是六边形。雪花之所以多呈六边形，是

由于水分子形成冰的过程中是按六方晶系排列的。

8.雨夹雪、冰雹和冻雨是不同类型的降水形式。

冰雹是一种固态降水，同雨和雪一样,是从云里掉下来的。它是从进展猛烈的积雨云中降落到地

面的坚硬的球状、锥状或外形不规章的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。

冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于0°C的物体碰撞马上冻结而成，是初冬或冬末春初

季节见到的一种灾难性天气。

雨夹雪是雨水与局部溶化的雪混合并同时降落而形成的一种特别降水现象。这种天气现象的发

生过程是比较短暂的,常处于由雨转变为雪的阶段,或者是相反的阶段。

9.学生活动手册：

比较雨和雪的一样与不同之处。

不同之处一样之处

液体，四季都有降雨，形成时的温度

雨

不肯定低于0