开题报告：基于循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践研究

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《基于循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践研究》一、课题基本信息课题名称：基于循证理念构建思政教育融入学生发展指导课程的实践研究课题来源：校内自主立项课题类型：教学改革研究课题负责人及主要成员：课题负责人为张三，主要成员包括李四、王五、赵六等课题申报时间：2022年10月预计完成时间：2024年10月二、课题研究背景与意义随着社会的快速发展，教育领域也在不断变革。思政教育作为培养学生正确价值观和世界观的重要途径，其融入学生发展指导课程具有重要意义。循证理念作为一种科学、严谨的研究方法，为思政教育融入学生发展指导课程提供了新的思路。本课题旨在通过实践研究，探索循证理念在思政教育融入学生发展指导课程中的应用，以提高课程质量和效果。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：目前，国内关于思政教育融入学生发展指导课程的研究主要集中在理论探讨和实践探索两个方面。理论研究方面，学者们从不同角度阐述了思政教育融入学生发展指导课程的必要性和可行性；实践探索方面，一些高校已经开始尝试将思政教育融入学生发展指导课程，并取得了一定成效。国外研究现状：国外关于思政教育融入学生发展指导课程的研究起步较早，已经形成了一些较为成熟的理论体系和实践经验。例如，美国一些高校通过开设思政教育课程，将思政教育与学生发展指导相结合，取得了良好的教育效果。发展趋势：随着教育改革的深入推进，思政教育融入学生发展指导课程将成为教育领域的重要发展方向。循证理念作为一种科学、严谨的研究方法，将在思政教育融入学生发展指导课程的研究中发挥越来越重要的作用。四、课题研究目标与内容研究目标：通过实践研究，探索循证理念在思政教育融入学生发展指导课程中的应用，提高课程质量和效果，促进学生全面发展。研究内容：2.1分析思政教育融入学生发展指导课程的现状和问题；2.2构建基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的理论框架；2.3设计基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的实践方案；2.4实施基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的实践研究；2.5评估基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的效果。五、课题研究方法与路径研究方法：本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等研究方法，以确保研究的科学性和严谨性。研究路径：首先，通过文献研究法，梳理国内外关于思政教育融入学生发展指导课程的研究成果；其次，通过问卷调查法和访谈法，了解思政教育融入学生发展指导课程的现状和问题；然后，基于循证理念，构建思政教育融入学生发展指导课程的理论框架和实践方案；最后，通过案例分析法，评估基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的效果。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：本课题预期形成一套基于循证理念的思政教育融入学生发展指导课程的理论体系和实践方案，为高校思政教育改革提供参考。成果形式：本课题的成果将以研究报告、学术论文、教学案例等形式呈现。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：本课题研究周期为两年，具体进度安排如下：1.1第一年：完成文献研究、问卷调查、访谈等工作，构建理论框架和实践方案；1.2第二年：实施实践研究，评估课程效果，撰写研究报告和学术论文。人员分工：课题负责人负责整体研究工作的组织和协调，主要成员负责具体研究任务的实施和完成。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：本课题研究经费预算为5万元，主要用于问卷调查、访谈、案例研究等研究活动。设备需求：本课题研究需要配备电脑、打印机、扫描仪等办公设备，以及用于数据分析和处理的专业软件。九、参考文献（略）（注：以上内容仅为示例，实际撰写时需根据具体情况进行补充和完善。）全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX完善XXX建立XXX健全XXX改进XXX优化发