河南省信阳市罗山县2022-2023学年七年级上学期期中生物试题

学而优教有方学而优教有方河南省信阳市罗山县2022-2023学年七年级上学期期中生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．“斑马发现危险后迅速奔跑”，这种现象说明生物具有的特征是（）A．生物的生活需要营养 B．生物能生长和繁殖C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物之间能相互影响2．生物体有严整的结构，并且大都由细胞构成，下列生物体不是由细胞构成的是()A．酵母菌 B．病毒 C．草履虫 D．细菌3．下列诗句中，哪一项不包含生命现象（

）A．春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟 C．夜来风雨声 D．春风吹又生4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”“含羞草受到碰撞时展开的叶片会合拢”中描述的生物现象的生物基本特征是（

）①生物能生长

②生物都要具有遗传特性

③生物的生活需要营养

④生物能变异⑤能对外界刺激作出反应A．①②③ B．③①④ C．③②④ D．③②⑤5．下列选项中，全部属于生物的是（）A．珊瑚虫、月季、机器人、鼠妇 B．长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马C．仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫 D．病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁6．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是(

)A．大气圈的底部 B．水圈的大部C．岩石圈的表面 D．水圈的大部和岩石圈的表面7．毒豆芽等有关食品安全事件的发生，引起了相关部门的高度重视。为了了解豆芽存在的问题，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测。这种方法是（）A．调查法 B．比较法 C．观察法 D．实验法8．下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是()A．秋天植物落叶 B．蛾类夜间活动C．苍耳果实的表面生有倒钩 D．骆驼刺地下的根比地上部分长得多9．下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同A．仙人掌叶特化为刺 B．骆驼刺有非常发达的根系C．蚯蚓改良土壤 D．竹节虫与竹的枝叶相似10．下列有关生态系统的叙述中，正确的是（）A．生产者、消费者、分解者共同组成生态系统B．一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统C．蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链D．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统11．嘉兴南湖经综合治理，生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中生产者的是()A．湖中的鲫鱼 B．照射到湖中的阳光C．湖中的南湖菱 D．湖中的细菌与真菌12．地球上最大的生态系统是A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈13．如图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的能量金字塔，正确的是（）A． B．C． D．14．下列不属于科学观察的是()A．用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程 B．观察菜豆种子的萌发过程，并做记录C．用摄像机拍摄鸟筑巢的过程，并做记录 D．夜晚流星划过15．下列食物链中，表述正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇B．草→食草子的鸟→鹰→狐→细菌、真菌C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰16．黄巢的著名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这里影响开花的因素是()A．光照时间 B．光照强度 C．温度和湿度 D．肥料和氧气17．下列属于生态系统的是（

）A．池塘中的鱼 B．池塘中的水草 C．池塘中的所有生物 D．一个池塘18．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者C．没有消费者 D．分解者很少19．我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同（）A．探究蚂蚁的通讯 B．观察叶片的结构C．测定种子的发芽率 D．森林资源的清查20．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度30℃30℃20℃对该种植实验分析错误的是（

）A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度C．乙丙构成一组对照实验，变量是温度D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度二、综合题21．如图是某同学选取的几种生物，他将调查到的生物进行了分类：将1、2、3、5、8归为一类，而将4、6、7归为另一类；也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类．请回答：（1）第一种归类方法是按照归类，按这种方法可将生物分为和．（2）第二种归类方法是按照归类．（3）如果按能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？．22．请运用所学过的生物学名词或生物学原理填空。(1)荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少生物生长所需要的。(2)“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的关系是。(3)假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量变化将会是。(4)樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度，改善气候。这一事例说明生物既能适应环境又能。(5)如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场很难恢复原样。这一事例说明生态系统的能力是有限的。23．下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：(1)该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是。(2)从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是。(3)图中有很多条食物链形成食物网，生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。(4)在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速。24．如图是某草原生态系统中的一个食物网简图（如图），请你直接用图中代号回答下列问题：(1)此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是，食物网中数量最多的生物是。(2)该生态系统中能量流失最少的食物链是。(3)若此生态系统被含汞铅等有毒物质的废旧电池污染，则在体内积累的有毒物质最多。(4)在此生态系统中，因为人为因素导致物种丁消失，则数量有可能变化的其它生物有。三、实验探究题25．如图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号①-⑥为菜豆种子）。请仔细读图并回答下列问题。(1)探究温度对种子萌发的影响，应选择两个编号的种子进行对照。(2)如果把①和②作为一组对照实验，该对照实验的变量是，从实验的结果分析，这组对照实验可以得出的结论是。(3)该实验严重的不足之处是每组只有一粒种子，会因为因素的影响导致实验结论错误，改进的办法是。26．这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的部分实验报告：问题：光会影响鼠妇的生活吗？(1)假设：。设计方案：实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了明亮和阴暗两种环境。(2)方法步骤：将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量（填“相同”或“不同”）的鼠妇，静置2分钟。观察并记录。(3)结论：光对鼠妇的生活（填“有”或“无”）影响，鼠妇喜欢生活在的环境中。(4)在设计对照实验时，我们应注意的问题是（）A．所有的条件都相同 B．除实验变量外，其他条件均不相同C．所有的条件都不同 D．除实验变量外，其他条件均相同学而优教有方学而优教有方参考答案：1．C【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．生物的生活需要营养是指斑马从外界获取食物，A不符合题意。B．生物能生长和繁殖是指斑马由小变大及产生后代的特征，B不符合题意。C．“斑马发现危险后迅速奔跑”是动物对外界刺激作出的反应，是动物的一种防御行为，C符合题意。D．生物之间能相互影响是指一种（个）生物对其他生物的生活等产生的影响，D不符合题意。故选C。2．B【分析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒。五类生物中，只有病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。【详解】酵母菌是单细胞真菌、草履虫是单细胞动物、细菌是单细胞生物，因此都具有细胞结构，A、C、D错误；病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，B正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构。3．C【分析】区别生物和非生物的关键是看有没有生命现象。【详解】夜来风雨声诗句中，不包括生物，所以不包含生命现象。其他选项没有包含生命现象。故选C。4．D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异的特征。【详解】“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明③生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了②生物亲子代之间的遗传现象，“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”体现了⑤能对外界刺激做出反应，D正确。故选D。5．D【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．生物都有遗传和变异的特征。7．除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．珊瑚虫、月季、鼠妇都具有生物的特征，故属于生物；而机器人不具有进行呼吸、遗传和变异等生物的特征，故不属于生物，A不符合题意。B．长颈鹿、海豚、斑马都具有生物的特征，故属于生物；而珊瑚是由珊瑚虫的分泌物及遗体堆积而成，不具有进行呼吸、遗传和变异等生物的特征，故不属于生物，B不符合题意。C．仙人掌、香菇、瓢虫都具有生物的特征，故属于生物；而钟乳石不具有进行呼吸、遗传和变异等生物的特征，故不属于生物，C不符合题意。D．丹顶鹤、水杉、蚂蚁都具有生物的特征，故属于生物；但病毒也具有繁殖、遗传和变异等生物的特征，故也属于生物，D符合题意。故选D。6．C【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的共同家园，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点。故选C【点睛】解答此题的关键是知道生物圈的范围。7．A【分析】科学探究的方法有多种，有调查法、观察法、实验法、测量法等，要根据不同的探究问题采用不同的方法。【详解】A．调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查有普查和抽样调查两种。为了了解豆芽存在的问题，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测，这种方法属于抽样调查，A符合题意。B．比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法，B不符合题意。C．观察法是生物研究中的基本方法，通过肉眼的观察可以了解生物的形态结构的特征和行为方式的特性，C不符合题意。D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D不符合题意。故选A。8．A【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】A．秋天植物落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此秋天植物落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应，A正确。B．蛾类夜间活动是受光照影响产生的昼夜节律，B错误。C．苍耳果实的表面生有倒钩，适应动物携带传播果实，C错误。D．骆驼刺深长的根，可以吸收到沙漠深处的水分，与沙漠干旱缺水的环境相适应，D错误。故选A。9．C【详解】仙人掌叶特化为刺、骆驼刺有非常发达的根系、竹节虫与竹的枝叶相似都是生物适应环境，ABD错误；蚯蚓改良土壤是生物影响环境，C正确。【考点定位】生物对环境的影响。【名师点睛】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。10．D【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。生态系统由生物部分和非生物部分组成，前者包括生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌，后者包括阳光、空气、水等等。【详解】AB．生态系统由生物部分和非生物部分组成，AB只是生物部分，不能组成生态系统，错误。C．生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系，叫做食物链。食物链只由生产者和消费者构成，起点是生产者，蝉→螳螂→黄雀中，没有生产者，不能构成食物链，错误。D．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统，正确。故选D。【点睛】解题的关键是掌握生态系统的组成及各部分的作用。11．C【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。【详解】生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。A细菌、真菌是分解者。B阳光是非生物成分。C南湖菱是生产者。D中鲫鱼是消费者。故选C。【点睛】生态系统的组成是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现。12．D【分析】生物圈是地球上所有生物及其生存环境搞成，生态系统指的是在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。【详解】从生物圈概念可以得出，生物圈构成一个生态系统。而且是地球上最大的生态系统，它是人类和其他生物共同生活的唯一家园。13．D【分析】一个生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。各种食物链彼此交织在一起，形成食物网。【详解】结合分析，由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的食物链是：浮游植物→浮游动物→鲈鱼→人。而能量是沿着食物链单向流动、逐级递减的，因此能量由多到少依次是浮游植物、浮游动物、鲈鱼、人，D符合题意。故选D。14．D【详解】观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型，在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间上网搜索资料，所以夜间流星划过夜空不属于观察。15．D【分析】食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者。【详解】A．结合分析，箭头应该指向捕食者，故“鹰→蛇”应该是“蛇→鹰”，A不符合题意。B．食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构，没有细菌真菌等分解者，B不符合题意。C．食物链的起点为生产者，一般为绿色植物，C不符合题意。D．食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构，“草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰”符合食物链的书写规范，D符合题意。故选D。16．A【分析】本题主要考查的是环境因素中非生物因素，即阳光、空气、水、温度等非生物因素对菊花开花的影响的一道题型，解答本题时，熟知菊花的习性是解题的关键。【详解】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等，菊花在生长的过程中，影响其生存的因素有多种，春天和秋天主要的差别是光照强度不同，桃树春天开花，菊花秋天开花，这种差别主要是日照的长短造成的。因此，黄巢的著名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”影响开花的因素是光照时间。故选A。17．D【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统；据此可以解答本题。【详解】A．池塘中的鱼只包括了生物部分的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。B．池塘中的水草只包括了生物部分的生产者，没有消费者和分解者，也没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。C．池塘中的所有生物只包括了生物部分，没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。D．一个池塘包括了非生物成分，也包括了环境中的所有生物成分，符合生态系统的概念，能构成一个完整的生态系统，D符合题意。故选D。18．D【分析】在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。【详解】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。南极的温度很低，而且南极的有机物较少，不适于细菌真菌的生长繁殖。若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。故选D。19．D【分析】科学探究的常用方法：观察法、调查法、收集和分析资料、实验探究等。【详解】AC．实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，如探究蚂蚁的通讯、测定种子的发芽率等，AC不符合题意。B．观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，如观察叶片的结构，B不符合题意。D．调查法是科学探究的常用方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，D符合题意。故选D。20．B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验必须遵循单一变量原则。【详解】A．甲、乙能构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度，A正确。B．甲、丙不能构成一组对照实验，因为有两个变量，分别是温度和二氧化碳浓度，变量不唯一，B错误。C．乙、丙能构成一组对照实验，变量是温度，C正确。D．由A、C可知，可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度，D正确。故选B。21．生活环境；水生生物；陆生生物；生物体的形态结构特征2、3、4、6、7、8不能飞翔；1、5能飞行。【分析】被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子往往是分类的重要依据；动物的分类除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能；细菌、真菌等其他生物的分类，叶需要根据它们的特征来进行。除此之外，我们还可以生活环境、营养方式等对生物进行分类。【详解】（1）自然界中的生物有很多，我们要灵活的对其进行分类，按照生活环境，生物可以分为陆生生物、水生生物等，如题中的①②③⑤⑧都生活在陆地上，归为一类；④⑥⑦都生活在水中，归为一类。（2）生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同等级的分类单位，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。（3）按能否飞行可将图中的生物分为：2、3、4、6、7、8不能飞翔；1、5能飞行。【点睛】解题的关键是掌握生物的分类方法和依据。22．(1)水(2)捕食(3)先增加后减少(4)影响环境(5)自动调节/自我调节【分析】水影响植物的分布主要是因为：第一水是构成植物体的主要成分。第二水是植物进行各种生理活动的物质。生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。【详解】（1）荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠地区植物种类稀少，以植物为食的动物也就较少。（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的捕食关系，蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食即：树（或植物）→蝉→螳螂→黄雀。（3）生态系统中有草→鹿→狼的食物链。把狼杀绝，鹿由于天敌减少而数量增加，从而使草原上的植物减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物的减少而减少。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。生物的所有生命活动都是对环境的一种适应，蒸腾作用能降低植物体的温度，避免因温度过高而被灼伤，甚至导致死亡。蒸腾作用能产生向上拉力，促进水分的吸收等，是对陆生环境的一种适应。同时植物的蒸腾作用能够为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环，因此植物的蒸腾作用能够影响周围环境的温度和湿度。因此樟树既能适应环境，又能影响环境。（5）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，并不是一成不变的，因为生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙漠化，破坏了生态平衡，说明生态系统的调节能力是有一定限度的。23．(1)太阳能(2)分解者/细菌和真菌(3)物质能量(4)增加【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐生性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。【详解】（1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。人和动物进行各项生命活动所需要的能量来自体内的有机物，而有机物中储存的能量来源于太阳能，因此各种生物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于太阳能。（2）结合分析，图中的草属于生产者；消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物，因此兔、鼠、猫头鹰等动物都属于消费者；而图中未表示出的生物成分是分解者。（3）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，生产者植物通过光合作用制造的有机物和固定在有机物中的化学能就在食物链、食物网中进行流动。所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。（4）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，如果一种生物的数量发生变化，必然会引起其他生物数量发生改变。图中，如果有人大量捕捉青蛙，会造成青蛙数量减少，短期内，蜘蛛和食草昆虫就会失去天敌而数量增加。24．(1)甲甲(2)甲→丁(3)戊(4)甲【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成；在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；在生态系统中，能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，传递的效率是10%-20%；生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多，图中甲是生产者，乙、丙、丁、戊都是消费者。【详解】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，在食物网中生产者的数量是最多的。（2）能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环，由此可知，在一个生态系统中，