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文档简介

《2024年全国智慧旅游发展报告》教学应用游客越来越倾向于利用互联网资源，尤其是社交媒体和短视频直播平台来获取旅游信息。生成式人工智能（GenerativeAI）为旅游内容创作、分析预测、数据分析和个性化营销数据资源管理从存储转向服务游客，如杭州西湖景区的数智赋能风险隐重塑游客感知，交互式体验持续优化，如主题乐园和博物馆利用生成式人工智能创新交沉浸式体验更加多元，智慧旅游沉浸式体验向具身体验和内容共创科技重塑旅游体验，从被动观赏到主动交互与深度沉浸的转探索利用大数据、人工智能等新技术提升智慧旅游服务和营销衡量智慧旅游的发展成效可以从多个维度进通过数据分析了解游客行为和偏好的变化，以及智慧旅游服务如何通过综合这些指标和方法，可以全面衡量智慧旅游的发展成效，并为未来的政策制定和项情境设计：创建一个虚拟的智慧旅游项目，让学生扮演项目经理、技术专家、市场分析师等角色，模拟从项目策划到实施的全过程。通过这个情境，学生可以体验智慧旅游的实际作为案例分析的主体。引导学生分析这些项目的成功要素，以及它们如何体现同理心思维研讨主题：“智慧旅游与可持续发展”。让学生分组讨论智慧旅游如何促进环境保护、提升融入课程内容。同时，通过案例分析，让学生了解智慧旅游的真实需求和市场反思与拓展：课后，让学生撰写反思报告，总结他们在模拟项目中的经验教训，并提进方案。同时，鼓励学生进行拓展学习，如阅读相关论文、参加行业会议，以深化对智慧社会实践项目：设计社会实践项目，让学生深入旅游景区，调研智慧旅游设施的实际应用效果，以及游客的反馈。这有助于学生将理论与实践相结合，培养他们的公民意识和职业创新工作坊：举办创新工作坊，鼓励学生提出自己的智慧旅游项目构想，运用数字化技术课程思政融合：在教学中融入课程思政元素，如讨论智慧旅游如何促进优秀传统文化的传承，以及在智慧旅游发展中如何体现法制意识和职业道德。通过案例分析和角色扮演，让通过这些教学活动的设计，可以有效地将智慧旅游的现实应用与教学内容相结合，培养学生的专业技能和综合素质，同时提高教学的结合思政元素深化智慧旅游教学，可以通过以下几个方面来实现：通过案例分析，探讨智慧旅游从业人员应遵守的职组织讨论会，探讨智慧旅游发展中的伦理问题，如数据隐私介绍与智慧旅游相关的法律法规，如网络安全法、旅组织法制教育讲座，邀请法律专家讲解智慧旅组织实地考察，让学生亲身体验智慧旅游项目分析智慧旅游项目中融入传统文化元素的成举办文化节，让学生设计结合智慧旅游技术的传统文通过这些教学内容和活动的设计，可以有效地将

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