基于SPSS的湖南铁道职业技术学院岗位实习效果影响因素模型设计

目录

1调查背景及湖南铁道职业技术学院学校简介............................................................1

1.1调查背景..............................................................................................................1

1.2湖南铁道职业技术学院学校简介......................................................................1

2统计调查方案的设计....................................................................................................2

2.1调查目的..............................................................................................................2

2.2调查对象..............................................................................................................2

2.3调查内容..............................................................................................................2

2.4调查方法..............................................................................................................3

3.岗位实习效果影响因素设计........................................................................................3

3.1岗位实习效果衡量指标......................................................................................3

3.2岗位实习效果影响因素......................................................................................4

4基于SPSS软件的岗位实习效果影响因素模型设计.................................................5

4.1信度、效度检验..................................................................................................5

4.3计算相关系数......................................................................................................6

4.4构建回归模型......................................................................................................7

5总结................................................................................................................................8

参考资料...........................................................................................................................9

附录：调查问卷.............................................................................................................10

湖南商务职业技术学院毕业设计

基于SPSS的湖南铁道职业技术学院岗位实习效果影

响因素模型设计

1调查背景及湖南铁道职业技术学院学校简介

1.1调查背景

目前，人才市场对高职院校岗位实习生的各方面要求愈来愈高，而对于以

就业为导向的高等职业技术学校来说，培养出适应人才市场需要的人才，一直

是其重中之重。岗位实习是提高实习生素质、职业道德、职业技能最重要的一

环。目前我国高等职业技术学校依然存在着水平参差不齐、管理制度不够完善

等问题。因此，本次毕业设计以湖南铁道职业技术学院所有参加2023年岗位实

习的实习生为调查对象，分析确定影响岗位实习效果的重要因素，以期为学校

制定合理的教学计划，帮助岗位实习生确定就业方向，为国家、各用人单位提

供优秀优质的全能型人才提供建议。

1.2湖南铁道职业技术学院学校简介

湖南铁道职业技术学院（HunanRailwayProfessionalTechnology

College）始办于1951年，位于湖南省株洲市，是教育部全国重点建设职教师

资培养培训基地、国家骨干教师师资培训基地和中德师资培训国内基地，是国

家高职高专先进制造技术学生实训（师资培训）基地和首批“国家高技能人才

培训基地”，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。学校设有5个二级

学院及思政课部、体育课部、继续教育学院，招收高职专业（方向）36个，有

全日制高职在校生10000余人。2019年12月，被教育部、财政部列入第三类高

水平学校建设单位（C档）。

1

湖南商务职业技术学院毕业设计

图1湖南铁道职业技术学院

2统计调查方案的设计

2.1调查目的

本次毕业设计重点在于分析出影响岗位实习效果的因素，这对于即将毕业

的应届生和未来参加岗位实习的学生具有重要的意义，比如帮助其选择就业方

向，少走弯路，更快的融入到实习生活，提高实习生就业满意度以及成功就业

率；同时，为学校不断完善实习管理制度，培养出更多优秀的全面发展型人才，

提高人才培养质量提供有针对性的建议等。

2.2调查对象

调查对象：湖南铁道职业技术学院所有参加2023年岗位实习的实习生

调查单位：湖南铁道职业技术学院每一位参加2023年岗位实习的实习生

2.3调查内容

本次内容主要分为三个部分：一是调查参与本次问卷同学的性别、年龄、

实习情况等基本信息；二是采用Likert量表，调查实习效果衡量指标、实习效

2

湖南商务职业技术学院毕业设计

果影响因素各个指标等内容，具体有：

（1）对于实习效果衡量指标方面，主要调查学生实习工作完成程度、掌握

实习工作业务程度、与同事的人际关系等实习整体情况；调查学生明确工作的

优先级、自信心与责任感的变化、面对新环境的适应力等基本素质变化情况；

调查学生学习能力提升、对数据分析能力提升、工作主动性增强等变化情况。

（2）对于实习效果影响因素指标方面，主要调查学生实习工作完成程度、

掌握实习工作业务程度、与同事的人际关系等实习整体情况；调查学生明确工

作的优先级、自信心与责任感的变化、面对新环境的适应力等基本素质变化情

况；调查学生学习能力提升、对数据分析能力提升、工作主动性增强等变化情

况。

三是调查实习生对学校、岗位实习单位的评价以及改进建议等。

2.4调查方法

本次调查主要采用问卷调查法进行调查。在问卷星平台上设计好问卷标题、

指导语、具体题目选项、结束语等，然后打印好问卷二维码，在湖南铁道职业

技术学院抽取160名应届实习生扫描纸质二维码，及时填写问卷采集数据。

3.岗位实习效果影响因素设计

3.1岗位实习效果衡量指标

随着校企合作的深入推进，岗位实习成为大学生确定工作的重要途径，也

成为各单位储备人才的有效途径，本次毕业设计调查分析岗位实习效果的影响

因素，据表1所示，设置岗位实习效果衡量指标：实习整体情况、基本素质变

化、专业能力提升、明确职业定位。并设置Likert量表，有“非常大”，“比

较大”，“一般”，“比较小”，“非常小”，它们依次记5-1分

表1岗位实习效果衡量指标

指标维度

1.我的实习工作完成程度

2.我掌握实习工作业务程度

实习整体情况

3.我与同事的人际关系

4.我对实习工作的满意度

5.我明确工作的优先级

6.我的自信心与责任感的变化

7.面对新环境的适应力基本素质变化

8.分析处理问题能力的变化

3

湖南商务职业技术学院毕业设计

9.创新能力的变化

10.我的团队意识变化

11.我的思考判断能力的变化

12.我的语言表达能力的变化

13.我的学习能力得到提升

14.我对数据分析的能力得到提升

15.我的工作主动性增强

专业能力提升

16.我的专业能力得到提升

17.对自我管理能力增强

18.工作业务能力提升

19.岗位实习，使我明确了自己的就业方

向

20.岗位实习，使我变更了自己将来职业

道路

21.岗位实习，使我发现了更适合自己的

工作岗位

22.岗位实习，使我确定好了将来工作单

位明确职业定位

23.岗位实习，使我树立了正确的职业就

业观

3.2岗位实习效果影响因素

影响岗位实习效果的因素有很多。通过前期对岗位实习效果方面的文献资

料进行整理，我认为影响岗位实习的主要因素有：认知实习、实习能力、学校

及企业为实习生提供的帮助等三大要素。并设置Likert量表，将每一个小指标

用5个等级表示，其中，“非常好”记5分，“比较好”记4分，“一般”记3

分，“比较差”记2分，“非常差”记1分。

表2岗位实习效果影响因素衡量指标

指标维度

1.实习目的

2.实习计划

3.对实习岗位是否明确

4.自我能力判断

认知实习

5.对岗位了解

6.对兴趣了解

7.对就业行业行情了解

8.自我价值观、就业观认知

4

湖南商务职业技术学院毕业设计

9.自我能力认知

10.实习规划

11.利用兼职提高自己的实操能力

12.参加专业比赛提高竞争意识和心理素质

13.参加社团、社交活动提高人际交往水平

14.参加必要的技能证书考试

15.通过辅修第二专业增强自己工作能力

岗位实习能力需求

16.自我心态管理能力

17.自我目标管理能力

18.自我时间管理能力

19.自我行动能管理力

20.自我学习管理能力

21.学校认真贯彻国家相关实习要求

22.学校遴选开展校企合作项目

学校、企业为实习生提供

23.学校开办就业指导课程

的帮助

24.校内指导教师能提供专业指导

25.校外指导教师能提供专业指导

4基于SPSS软件的岗位实习效果影响因素模型设计

4.1信度、效度检验

表3报告了岗位实习效果的信度检验结果，表4报告了岗位实习效果影响

因素的信度检验结果。本次毕业设计采用克隆巴赫信度系数对问卷进行信度检

验。若α小于0.6，则说明需要重新设计题项；若α处于0.6到0.7之间，则说

明题项需要进行重新修订，但仍然具有价值；若α处于0.7到0.8之间，则说

明信度可以接受；若α处于0.8到0.9之间，则说明信度非常好；若α大于

0.9，则说明信度非常高。总而言之，α越大，说明信度越高，由下表可知，α系数

值分别为0.936、0.916，均大于0.9，说明调查问卷数据信度非常高。

表3岗位实习效果衡量指标可靠性分析

可靠性统计

克隆巴赫项数

Alpha

.94523

5

湖南商务职业技术学院毕业设计

表4岗位实习效果影响因素衡量指标可靠性分析

可靠性统计

克隆巴赫项数

Alpha

.95125

本次毕业设计采用KMO和Bartlett检验对问卷进行效度检验。若KMO值在

0.5以下，表示非常不适合做因子分析；若KMO值处于0.5到0.6之间，表示不

合适做因子分析；若KMO值处于0.6到0.7之间，表示勉强可以做因子分析；

若KMO值在0.8以上，表示适合做因子分析。表5、表6分别报告了岗位实习效

果部分、岗位实习效果影响因素部分的效度检验结果，由表可知，KMO值分别为

0.850、0.920，均大于0.8，表示效度好，非常适合做因子分析。

表5岗位实习效果衡量指标效度检验

KMO和巴特利特检验

KMO取样适切性量数。.850

巴特利特球形度检近似卡方5534.854

验自由度136

显著性.000

表6岗位实习效果影响因素衡量指标效度检验

KMO和巴特利特检验

KMO取样适切性量数。.920

巴特利特球形度检近似卡方6975.982

验自由度483

显著性.000

4.3计算相关系数

将认知实习、实习能力、学校及企业为实习生提供的帮助等三大因素分别

与实习整体情况、基本素质变化、专业能力提升、自我职位定位计算相关系数，

结果如表7所示：

表7相关分析

个人实习整基本素质变专业能力提自我职业定

6

湖南商务职业技术学院毕业设计

体情况化升位

认知实习0.6360.7640.7320.593

岗位实习能

0.6780.7390.7630.628

力需求

为实习生提

0.6020.6980.6350.317

供的帮助

由表7可知，认知实习、实习能力、学校及企业为实习生提供的帮助等三

大因素分别与实习整体情况、基本素质变化、专业能力提升、自我职位定位存

在显著正相关关系，这表明学生认知实习和实习能力，以及学校及企业为实习

生提供的帮助越大，则实习整体情况、基本素质变化、专业能力提升、自我职

业定位等岗位实习效果的衡量指标越好。

4.4构建回归模型

下面构建因变量为实习整体情况，认知实习、实习能力、学校及企业为实

习生提供的帮助为自变量的多元线性回归模型。

表8为模型汇总，R方大于0.5表明拟合效果比较好。

表8模型汇总

模型汇总

标准估计的

模型RR方调整R方误差

1.900a.810.804.421

a.预测变量:(常量)，认知实习、实习能力、学

校及企业为实习生提供的帮助

据表9所示，数据表明Anova的显著性P等于0.000，小于0.05，表明回

归模型整体显著，即自变量对因变量的存在联合显著的影响。

表9Anova分析

Anovab

模型平方和df均方FSig.

1回归116.313523.263131.287.000a

残差27.287154.177

总计143.600159

a.预测变量:(常量)，认知实习、实习能力、学校及企业为实

习生提供的帮助

b.因变量:个人实习整体情况

由系数表可知，认知实习的显著性是0.001，实习能力的显著性是0.002，

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湖南商务职业技术学院毕业设计

学校、企业为实习生提供的帮助的显著性是0.002，均小于0.05，这意味着认

知实习、实习能力、学校及企业为实习生提供的帮助对实习效果具有显著的正

向作用，其中，认知实习的回归系数为0.354，这表示在其他条件保持不变的情

况下，学生认知实习每增加一个单位，学生岗位实习整体效果将增加0.354个

单位。基于以上分析，得出自变量与因变量之间的多元回归方程为：

y=0.857+0.354x1+0.658x2+0.763x3。

表10回归系数

系数a

标准系共线性统计

非标准化系数

模型数tSig.量

B标准误差试用版容差VIF

(常量).857.2982.206.029

认知实习.354.053.1293.221.001.7721.295

实习能力.658.047.2103.246.002.2953.395

为实习生提

.763.080.1812.994.002.3372.970

供的帮助

a.因变量:个人实习整体情况

5总结

岗位实习的开展有利于毕业生们积累实践经验，增强自己实操能力，增强

团队精神，更快融入岗位，为了能够帮助实习生们通过实践去发现和解决岗位

实习过程中的问题，以及找出影响学生岗位实习效果的重要因素，我特基于SPSS

进行湖南铁道职业技术学院岗位实习效果影响因素的模型设计。

首先围绕调查目的、调查对象、调查内容、调查方法等方面进行统计调查

方案的设计；其次，整理好调查问卷，对问卷的信度、效度检验进行检验；然

后，计算岗位实习效果与岗位实习效果影响因素的相关系数；并构建了因变量

为实习整体情况，认知实习、实习能力、学校及企业为实习生提供的帮助为自

变量的多元线性回归模型。

8

湖南商务职业技术学院毕业设计

参考资料

[1]百度百科.湖南铁道职业技术学院

[2]贾俊平.统计学[M].第2版.清华大学,2006.

[3]金勇进.杜子芳.蒋妍.抽样技术[M].中国人民出版社,2021.

[4]张文彤.SPSS统计分析基础教程[M].第3版.高等教育出版社,2017.

[5]黄河.大学生实习效果及其影响因素——组织社会化的视角[J].高教探索.2009(06)

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湖南商务职业技术学院毕业设计

附录：调查问卷

湖南铁道职业技术学院岗位实习效果及影响因素调查

亲爱的同学：

您好！这是一份关于学生岗位实习效果及其影响因素的调查问卷，为了能

够分析出影响岗位实习效果的重要因素，以期为学校制定合理的教学计划，帮

助岗位实习生确定就业方向等提供建议，请您耐心填写，本次调查采用匿名形

式，为表示感谢，您在完成问卷后将会获赠一份小礼品。

1.您的年龄是？

A.16~18岁

B.19~21岁

C.21~22岁

D.≧23岁

2.您的性别是？

A.男

B.女

3.您的生源地是？

A.城镇

B.农村

4.请您对以下项目进行评价：

（1）下表左侧列出的是对学生岗位实习效果情况的调查，记分要求：“非

常大”记5分，“比较大”记4分，“一般”记3分，“比较小”记2分，“非

常小”记1分。

非常比较一般比较非常

衡量指标

大大小小

1.我的实习工作完成程度

2.我掌握实习工作业务程度

3.我与同事的人际关系

4.我对实习工作的满意度

5.我明确工作的优先级

6.我的自信心与责任感的变化

7.面对新环境的适应力

8.分析处理问题能力的变化

9.创新能力的变化

10.我的团队意识变化

10

湖南商务职业技术学院毕业设计

11.我的思考判断能力的变化

12.我的语言表达能力的变化

13.我的学习能力得到提升

14.我对数据分析的能力得到提升

15.我的工作主动性增强

16.我的专业能力得到提升

17.对自我管理能力增强

18.工作业务能力提升

19.岗位实习，使我明确了自己的

就业方向

20.岗位实习，使我变更了自己将

来职业道路

21.岗位实习，使我发现了更适合

自己的工作岗位

22.岗位实习，使我确定好了将来

工作单位

23.岗位实习，使我树立了正确的

职业就业观

（2）下表左侧列出的是对学生岗位实习效果影响因素情况的调查，记分要

求：“非常好”记5分，“比较好”记4分，“一般”记3分，“比较差”记2

分，“非常差”记1分。

非常比较一般比较非常

衡量指标

好好差差

1.实习目的

2.实习计划

3.对实习岗位是否明确

4.自我能力判断