教育见习报告_第1页
教育见习报告_第2页
教育见习报告_第3页
教育见习报告_第4页
教育见习报告_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教育见习报告教育见习报告「篇一」在xx实验学校为期一周的教育见习结束了。总的来说,在这一个星期里,给我留下最深刻的一个字就是爱。周二上午实验学校的校长李先启先生为我们开了一场讲座,对他的“教育就是播种爱”的教育理念进行了清晰的界说和诠释。他对“爱”从不同的哲学背景、不同的历史环境,以及“爱”这个字本身的变化情况进行了解释。但是对于一个教育工作者来说,“爱”究竟代表着什么呢?李校长在他的教育理念中为爱撒下了八颗种子:爱人、爱大自然、爱学习、爱生命、爱梦想、爱真、爱善、爱美。我不禁由衷钦佩。对于启蒙阶段的孩子来说,这八个方面是那么的具体、全面,而又实际可行。我相信,将这八颗种子植入孩子们的内心深处,他们不仅能够学到真正的学识修养,而且,更重要的是我们会培养出健全的人格。最近网上非常火爆的一个视频是那个被13所高校勒令退学的学生所作的演讲。他在演讲中的一句话让我也同样感到非常沉重――老师啊,你为什么不教我道德?我相信在李校长的爱的教育理念下,孩子们的童年一定会是幸福的、美好的、充实的,不会给人生留下空白。深圳是中国改革开放的先锋城市,是新时代下迅速成长的新兴城市,这里聚集了大批的高素质高学历人才。当然,处于新世纪新生代的儿童的父母必定大多具有较高的文化素质。这些父母面临社会巨大的竞争压力和快速的发展革新,肯定会对孩子提出更高的期望,希望他们能够适应社会的生存竞争条件甚至斩获更大的成功。这些客观的和主观的条件对孩子性格的养成和身心的发展会产生很大的影响。父母是孩子第一任老师,他们的言传身教会给孩子带来直接的影响。当然,有些家长对孩子的溺爱和宠护也会塑造孩子刁钻甚至跋扈的性格特征;或者孩子由于各种原因无法经常与父母在一起使孩子变得孤僻胆小,等等。孩子从小的成长环境和性格养成都是老师在教育过程中必须注意的。在鼎太小学部,熊老师就讲述了这样一个被娇惯坏了的孩子的故事,使他由衣来伸手饭来张口的小少爷变成乐于为班级服务的称职的生活委员。孩子的家庭环境除了影响其性格以外,也对孩子的学习环境和智力发展水平有作用。深圳的孩子已经不像当年的我甚至交不起学费,更别提高科技的学习用具、便利的市政资源了。而这些,深圳的孩子都可以轻松拥有,这些有力条件对于他们智力的开发和学习资源的获得很有利。周一下午,周美英老师到深大向我们大致介绍了xx实验学校的相关情况,特别是孩子们的学习情况。说实在的,我真的是又惊又愧,觉得这样的孩子自己真的教不起。同时也在思考,这样高素质的学生需要什么样的老师呢?老师需要具备哪些素质才能胜任教师小学教师这份工作呢?从几天的见习中,我似乎找到了答案。历届的毕业生都说很难在深圳的小学找到合适的教师岗位。从这次见习中我也体会到实际情况必然如此。一方面,我们本科所学的知识所读的书与小学教育的需求是脱节的。我们虽是中文系的学生,读了些书,但所读的书却很少是能够与孩子的趣味相联系的。正如周老师所说,我们需要在文本中读懂孩子。可反映孩子兴趣爱好和个性心理特征的儿童文学读物却经常在我们的阅读视野之外。我们的知识结构没能与孩子的需要挂钩。教育见习报告「篇二」一、实习基本情况我怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往来到了我们的实习目的地雷州市龙门三中,这是一个美丽的学校,也是一个五彩的花园。xx年4月27日到6月24日之间,我在山丹县城关小学进行为期一个多月的教育实习。一个多月的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。在城关小学的领导、老师及带队老师的支持和指导下,在专业组老师特别是指导老师的帮助辅导下,我的实习工作取得了比较圆满的成功。实习的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作。无论是带班还是教课,作为实习老师,我都会以一个正式教师的身份来对待学生。二、教学工作:作为一名教师,首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动,但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周,我听了指导老师的课。在听课前,我认真阅读了教材中的相关章节,并且自觉的备好课,到了听课时,我会认真做好听课笔记,听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲。同时,我也在老师的指导下会注意学生的表情反应,而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果,也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课,指导老师都会告诉我,这节课的难点与重点是什么,以及应该怎样突出重点和难点,才会让学生更明白。当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,望着台下几十双好奇的眼睛,紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在课前我已经花了不少时间备课,但根本不能按教案来讲,时间安排的不是很恰当,以致于重难点不够时间来强调,不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好,当时信心就下降了,也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好,在指导老师的悉心指导下,我精心备课以及修改教案并进行几次试讲,虽然这期间我暴露了很多不足,但老师的亲切鼓励让我变的有信心,有热情,让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作,我就能比较顺利的完成教学任务了。必然,自己的教学尚未能与指导老师比较,但是我已以尽力而为了,做到问心无愧了。实习期间我从指导老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧,以及分享他的工作经验,还从他身上学到了什么是师德,我想这些足可以让我受益终生。两个月的实习生活让我获益匪浅,并使我爱上了教师这一光荣的职业。三、班主任工作(一)用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。(二)用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么,因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是这样。(三)用学习节奏引导学生学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:1、热爱班级。2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。“让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。四、我的收获实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好。现在,实习结束了。通过这次实习,我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”,而也要在实际中“教书”,面向实际。作为一名即将毕业的大专生,我将会在未来的日子努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力。在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。在实习的两个月里,我在这里收获了一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西,而且和他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然,这并非否定老师的教学和自己的学习,只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。实习的前一个星期,实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时,有点紧张,课讲得也有点快,但是总体感觉还可以。后来的课,越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验,我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,不但可以良好地控制时间,也能够削除刚开始的那种紧张感。在为人师的这条路上,我迈出了第一步,接下来还有第二步、第三步?但不管怎样,我都会以人为本,把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去,我会以我的真心去呵护学生,因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之,教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!实习,就像进了社会大熔炉一般,千淘万漉虽辛苦,就算被磨练得遍体鳞伤,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔炉的准备。但事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐!想想我的实习生活,回头看看我在那里留下的脚印,我相信那不教育见习报告「篇三」我们见习组所在的学校是XX县的一所高级中学。见习的基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作、教育调查和专业辅导。基本情况如下:1、课堂教学:完成4份教案,试讲3次,上课节数共计为8节。2、班主任工作:组织学生出了一期以《我爱我班》为主题的黑板报。3、教育报告:完成一份教育调查报告。4、专业辅导:利用空余时间对专业生进行单独辅导,共计40节课时。这次见习令我们感受颇多。一方面,深感知识学问浩如烟海,使得我们不得不昼夜苦读;另一方面我们也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我们第一次深入课堂时,就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的李老师绘声绘色地讲完一节课后,我问旁边学生:“你们听完课,印象最深的是什么?”学生面面相觑,茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?所以,针对这一的情况,我们见习小组立刻组织了一场讨论会,并对这现象予以坚决而果断的决定:我们要发挥老师的带头作用,在课堂上,注重教学方法的适应性和可实施性教学,实行师生互动交流式学习,真正培养和提到学生对美术作品的鉴赏能力,切实获得对身边美的发现的利用;在课后,更是主动接近学生,了解学生生活和他们共同关注话题——大学生活进行交流与引导。在班主任见习工作中,我们在班上开展了班会活动。起初,我们遇到了许多困难:比如学生的不配合就常常令我们痛心疾首。当时,有人建议我们使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持班级秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。此外在专业辅导课上,我们还常常当场示范,让学生看到专业学习的方向和希望。介绍国外那些有名的大师(如文艺复兴艺术三杰——达芬奇;古典主义代表人物——安格尔;印象主义画家——莫奈、德加、塞尚、梵高;中国的文人画派,山水画;张择端——清明上河图;近代名家张大千等)来拓宽他们的视野;介绍画家成长经历,让他们树立信心,更加坚强的走下去。在这近40天的见习生活中,我们初尝了身为一名教师的辛酸苦辣,也体会到当一名教师所肩负的责任。在这四十天里,作为一名见习教师,作为一名兼职班主任,我们都以教师身份严格要求自己,为人师表,处处注重自己的言行和仪表,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作,达到了“教学相长”的效果。在此,我们要衷心感谢谢芳教授在见习期间对我们的悉心指导,感谢学校为我们提供这次见习锻炼的好机会。在以后的学习、工作和生活中,我们一定会加倍努力,争取有更大的进步更好的成绩。教育见习报告「篇四」我系于4月23日那天请来了在学院附中教育一线工作的秦东丽老师,到我系给我们就关于新课程高中数学教学设计中学生的主动构建作了专题演讲。使我们这些数学师范专业的大学生们获益匪浅。也真正让我们了解到了新课程高中的数学教学,为我们将来从事数学教学工作指明了方向。其用简练的语言向我们展现了新课程高中数学教学的美好前景。一、见习目的秦东丽老师的这次讲课,主要是给我们展示新课程高中数学教学中关于学生的主动构建方面的内容。让我们对新课程高中数学教学有更深层次的了解,使我们认识到学生的主动学习在新课程数学教学中的重要性和必然性。让我们知道什么是学生的主动学习和怎么去构建学生的主动学习,以及构建学生主动学习的一方法些措施,还有就是构建学生主动学习的目的。二、见习内容秦东丽老师主要通过给我们讲函数的单调性来体现其新课程高中数学教学的理念。让我们更能够切身感受新课程改革所带来的一些变化。突出学生的主动学习,以及老师与学生之间的互动交流关系。让学生们自己探讨、摸索着去学习一些新的数学知识,培养学生的自学能力。三、见习过程在上课开始时:首先、设置问题情景,给出了一幅在一天当中的温度随时间的变化而变化的函数图像,并提问学生在这个图像当中能读到哪些信息和怎样用数学语言刻画这些信息。然后、开展学生活动,给出几个函数图像,让学生们相互讨论,指出图像的变化趋势后总结出函数单调性的定义。其次、是构建数学,如何用准确的数学语言来描述函数的单调性,给出有关单调性的几个定义。最后、是数学运用,以实际例题为引,引导学生如何运用函数的单调性来解决一些函数问题。讲完后再回顾本节课所讲的主要内容,突出重点和难点,布置课后作业。在这个过程中,我们能够真正感受到学生们的学习积极性明显提高了许多,这比以前传统观念的教学效果好了许多,特别是在学生们自己探索环节,虽然这个环节占用的课堂时间比较多,但这效果是非常显著的,避免了以前老师满堂灌的教学模式,有利于培养学生的主动自学能力,使学生学到的知识更加的牢固。四、见习体会弗赖登塔尔(H.Freudenthal)曾经说:数学教育方法的核心是学生的再创造,教师不应该把数学当作一个已经完成了的形式理论来教,不应该将各种定义、规则、算法灌输给学生,而是应该创造合适的条件,让学生在学习数学的过程中,用自己的体验,用自己的思维方式,重新创造有关的数学知识。传统观念的上课就是不折不扣执行教案或者事先设定的教学思路的过程,教学活动是教师主导的独角戏,而且主要是完成知识传授而不需顾及学生情感的独角戏。而新的教育理念则是:教学过程是展示学生的过程,是让学生展示的过程,焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。新课程数学教育改革的核心就是改进学生的学习方式。我国的数学教育比较强调教师的传授,强调经过学生艰苦努力,反复的练习而达到对知识的理解,而对学生的自主探究、合作交流等重视不够,学生学得比较被动。所以,把发挥学生主动性,变被动学习为主动学习,重视学生亲身实践,给学生提供探索的空间,使学习过程成为学生在自己已有经验基础上的主动建构过程等作为改革的重点。学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,新课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。这有利于激发学生的学习兴趣,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯,体验知识的发现和创造历程,发展他们的创新意识。改革课堂教学、提高课堂教学质量,让学生积极参与教学过程的关键是教师教育观念的转变,是教学方法的情感化。师生之间的情感交流,师生间心理距离的接近,师生之间、学生之间的相互激励作用,无疑会大大提高课堂教学的效率。从某种意义上讲,良好的师生关系与和谐的学习氛围已成为比讲课本身更重要的学习因素。相互尊重、平等对话、选择微笑、学会倾听、善待挫折、宽容失败、鼓励探索、因势利导。此外还要发展以学生为主体的教学。所有教学都归结为两个字:主动。学生主动学习是最终的目标。学生是自己活动中的主体,他们必须通过自主活动来认识事物、掌握知识,使自己的身心获得发展。教师必须为学生主动学习提供空间,教师就是为学生设计一个主动思维的舞台,创设主动建构的情境,而不只是提供主动获取知识的机会。知识不是目标,而是通过知识的获得过程,使学生形成科学的思维方式,使学生获得研究方法。现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化,它使教育更关心学生个性充分、自由、自主、全面的发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习氛围,帮学生搭建知识的“脚手架”,让学生主动

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论