2022年青海省中学教师招聘（教育学、教育心理学）基础知识考试题库（含解析）

2022年青海省中学教师招聘（教育学、教育

心理学）基础知识考试题库（含解析）

一、单选题

1.（）是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行

为控制的德育方法。

A、榜样示范法

B、品德修养指导法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

答案：B

解析：品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以

实现思想转化及行为控制的德育方法。

2,“六艺”的内容为（）。

A、诗'书'礼、易、乐、射

B、礼、乐、射、御、书、数

C、文法、修辞、辩证法，算术、几何、天文

D、礼、乐'射'御'易、诗

答案：B

解析：本题考查的是“六艺”的主要内容。中国进入奴隶社会，教育的内容主要

是“六艺”，即礼、乐、射、御、书'数。这时的教育与生产劳动相脱离。故正

确答案为Bo

3.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()o

A、教育目的

B、教育任务

C、教育规律

D、教育原则

答案：A

解析：教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是衡量和评价教

育实施效果的根本依据和标准。因为教育目的总是包含着多层次的系列目标，这

使得它不仅是教育活动中宏观的衡量标准，而且也是具体而微观的衡量标准。依

据这些标准，能够对教育活动的方向、质量做出判断。从而评价教育活动的得失。

故正确答案为A。

4.下列哪项内容不是学生心理发展的特性？()

A、跳跃性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性与差异性

D、连续性与阶段性

答案：A

解析：学生心理发展的特征包括：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性

与差异性。

5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式

来引导学生获得或巩固知识的方法叫做Oo

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、实验法

答案：B

解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法也

叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问

答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决

某个问题而进行探讨'辨明是非真伪，以获取知识的方法；实验法是学生在教师

的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观

察这些变化中获得知识的方法。所以本题选B。

6.新《中华人民共和国义务教育法》于()开始实施。

A、1990年9月1日

B、2006年6月29日

C、1994年10月31日

D、1986年4月12日

答案：A

解析：修订后的新《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月I日开始实施。

7.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的

认知结构，这种迁移方式称()。

A、顺应性迁移

B、同化性迁移

C、重组性迁移

D、水平迁移

答案：A

解析：顺应性迁移是指将原有的认识经验应用到新情境中时，需要调整原有的经

验，认识结构或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认

知结构，以适应外界的变化。同化性迁移中原有认知结构基本保持不变。重组性

迁移是重新组合原有认知某些构成要素或成分，调整各个成分间的关系或建立新

的联系，从而应用于新情境。水平迁移是迁移前后的两种学习资料属于同一认知

水平。故选A。

8.德育过程结构的构成要素是()o

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、德育内容

C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育环境

答案：C

解析：【名师点评】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方

式，通常由教育者'受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。

故正确答案为Co

9.现代班级管理强调以O为核心来建立管理机制。

A、学校

B、教师

C、教育内容

D、学生

答案：D

解析：在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这

一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级

活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。现代教育的发展，从根本上促进了新

型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。班集体按照学校的要

求，根据学生的年龄特点以及身心发展的规律开展丰富多彩的活动，为学生个性

的全面发展提供了条件。故正确答案为D。

10.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老

师的做法叙述正确的是（）

A、该老师的做法侵害了学生的财产权

B、该老师的做法侵害了学生的著作权

C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华

人民兵共和国著作权法》的保护

D、该老师的做法侵害了学生的人身权利

答案:B

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定学生的作品受到保护，教师随意

采用侵犯了学生的著作权。

11.完形〜顿悟说是由谁提出的？（）

A、加涅

B、苛勒

C、桑代克

D、斯金纳

答案：B

解析：完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由苛勒在进行了一系列黑猩猩实验

后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫

迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题

的正确答案为B。

12.“举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移？()

A、同化性迁移

B、顺应性迁移

C、重组性迁移

D、具体迁移

答案：A

解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本

质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只

是得到某种充实。这就是“举一反三”“闻一知十”的原理，“举一反三”和“闻

一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。顺应性迁移指将

原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加以概括，形

成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移

指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立

新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊

的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新

情境中去。因此本题的正确答案为A。

13.教师职业道德的核心是。。

A、教师对教育事业的忠诚

B、热爱学生

C、教师自身的道德修养

D、教师的责任心

答案：B

解析：教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心是热爱学生。

14.先行学习对后继学习产生影响的是()o

A、一般迁移

B、顺向迁移

C、逆向迁移

D、特殊迁移

答案：B

15.下列关于认知风格表述正确的是()

A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B、认知风格主要影响学生的学习方式

C、区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间

D、发散型认知风格优于辐合型认知风格

答案：B

解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索；区分冲动型和沉思型的标

准是反应的时间和准确性；并不能说认知风格孰优孰劣。

16.俗话说知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是

()A.关注学生对知识的收获关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健

康成长D.关注学生的情感生活和人格养成

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：B

解析:题干的意思是指教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情

感体验。

17.态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和()。

A、策略成分

B、品德成分

C、意志成分

D、行为成分

答案：D

解析：【名师点评】态度的结构主要包括了三种成分：认知成分、情感成分和行

为成分。

18.下列教学策略中，不属于个别化教学的是()o

A、计算机辅助教学

B、程序教学

C、掌握学习

D、合作学习

答案：D

解析：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别

化教学大致包括这样几个环节：（1）诊断学生的初始学业水平或学习不足。（2）

提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。（3）引入有序的结构化的教

学材料，使之进行操练和练习。（4）容许学生以自己的速度向前学。比较经典的

个别化教学策略有程序教学'计算机辅助教学和掌握学习等，即选项A、B、C

均属于个别化教学模式。选项A计算机辅助教学（COmputerassistedinstructiO

n,简称CAI）指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习机会,

评价学生的成绩以及提供额外的教学。选项B程序教学指一种能让学生以自己的

速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。程序教学以

精心设计的顺序呈现主题，要求学习者通过填空'选择答案或解决问题，对问题

或表述作出反应。在每一个反应之后出现及时反馈，学生能以自己的速度进行学

习。选项C掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的

时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程

度（通常要求达到完成80%—90%的评价项目）。只有选项D合作学习指学生们

以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习是以学生为

中心的教学策略，不属于个别化教学策略，因此本题的正确答案为D。

19.民法不保护下列主体的权益（）

A、公民的合法权益

B、私人的合法权益

C、外国人的合法权益

D、不当得利

答案：D

20.下列关于性格的描述不正确的是()

A、性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B、性格更多地受到后天环境的影响

C、性格没有好坏之分

D、性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

答案：C

解析：性格可以做善恶评价，有好坏之分。

21.下列关于信度与效度的说法中，不正确的是。。

A、信度既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性

B、效度考虑的问题是测验测量什么，测验对测量目标的测量精确性和真实性有

多大

C、信度的重要性大于效度

D、一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料

答案：C

解析：本题考查信度与效度相关内容的辨析。选项A、B、D都是关于信度与效度

的正确说法，只有选项C认为信度的重要性大于效度是错误的。信度是指测验的

可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。效度是指测量的正确性，即一个

测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度的重要性大于信度，因为一个低

效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。例如，用磅秤称量

体重，连续多次都会得到相同的值，而且准确地反映了个体的重量，那么信度和

效度都很高；但是如果使用它来测量身高，虽然测量值之间总是保持一致的，即

信度很好，但是并没有说明个体的高度，因而不是适宜的测量身高的工具。因此

本题的正确答案为Co

22.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段

的发展任务是培养（）。

A、勤奋感

B、亲密感

C、自我同一性

D、自我整合

答案：C

解析：埃里克森的人格终生发展论，把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶

段。（1）婴儿期（0—1.5岁）：基本的信任感对基本的不信任感。该阶段的发展

任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。（2）儿童

期（2—3岁）：自主感对羞耻感与怀疑。该阶段的发展任务是培养自主性。（3）学

龄初期（3—5岁）：主动感对内疚感。该阶段的发展任务是培养主动性。（4）勤奋

感对自卑感（6—11岁）：该阶段的发展任务是培养勤奋感。（5）青春期（12〜18

岁）：自我同一性对角色混乱。该阶段的发展任务是培养自我同一性。因此本题

的正确选项为Co

23.在学生的成长和发展中起主导作用的是（）。

A、家庭

B、社会

C、学校

D、个人主观努力

答案：C

解析：【名师点评】教育对人的身心发展起主导作用，“主导”主要是指方向性

上的指导。这种主导作用一方面体现在学校教育能引导个体的发展方向，即帮助

个体对发展的多种可能性作出判断和价值选择，使自身的发展方向与社会发展对

人的要求和谐一致；另一方面，体现在为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开

学校后个体的继续发展创造条件。故正确答案为C„

24.资料分析的基本步骤是。

A、阅读资料一解释资料一筛选费料

B、阅读资料一筛选资料一解释资料

C、筛选斐料一阅读资料一解释资料

D、解释斐料一阅读资料一筛选资料

答案：B

解析：资料分析的基本步骤是阅读资料一筛选斐料一解释资料。

25.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。

A、发现问题

B、理解问题

C、问题检验

D、问题解决

答案：D

解析：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做

问题解决。

26.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）

A、正强化

B、负强化

C、奖励

D、惩罚

答案：B

解析：减少批评即消除不愉快刺激从而增加行为出现的概率,是负强化的实例。

27.桑代克把自己的心理学称为（）

A、认知主义心理学

B、联结主义心理学

C、行为主义心理学

D、人本主义心理学

答案：B

28.与动摇性和执拗性相反的意志品质是O

A、自觉性

B、果断性

G自制性

D、坚韧性

答案：D

解析：意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达

到行动目的的品质。与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。

29.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属

于（）。

A\焦虑

B、强迫行为

C、强迫观念

D、强迫恐惧

答案:B

解析：反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，因此本题的正确答案为

Bo

30.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法

规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）

A、依法执教

B、爱岗敬业

C、热爱学生

D、严谨治学

答案：A

解析：题干是依法执教的要求。

31.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：C

解析：教育目的是教育的最高理想。

32.下列表述正确的是（）

A、高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”

B、遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因

C、遗传与环境是可控制、可选择的

D、因材施教遵循的是个体身心发展的阶段性规律

答案：B

解析：“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的观点;遗传与社会环境具有不可

控制、不能选择的特性;因材施教体现了对个别差异性规律的遵循。遗传因素存

在个别差异,表现在高级神经活动类型、感觉器官的结构和机能方面。这些差异

是个性形成的生理基础，是人的个性差异的最初原因。

33.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在

白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）

A、正后像

B、负后像

C、视觉适应

D、感觉对比

答案：B

解析：绿花的后像是红花，后像的品质与刺激物相反，所以是负后像。

34.以下不属于影响创造性的因素是（）。

Av环境

B、智力

C、个性

D、遗传

答案：D

解析：影响创造性的因素主要包括环境、智力、个性。因此本题的正确答案为Do

35.主张学生的潜能发挥来自于自我实现的学派是()o

A、人本主义学派

B、精神分析学派

C、行为主义学派

D、认知学派

答案：A

解析：人本主义心理学是20世纪50—60年代在美国兴起的，成为西方心理学

发展的一种新的取向，其代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。在人本主义心理学出

现之前，心理学中最有影响的两大学派是精神分析学派和行为主义学派，而人本

心理学是作为对这两大学派的反对力量出现在心理学舞台上的。它一方面反对精

神分析学派从对心理障碍患者的观察去推论人性，认为这样看人得到的是“病态

的人”；另一方面反对行为主义者从对动物的观察去推论人性。人本主义者重视

主观性及实现倾向，把实现倾向与心理健康相提并论。他们主张研究人的价值和

潜能的发展，因为，他们相信人的本质是善良的，人有自我实现的需要和巨大的

心理潜能，只要有适当的环境和教育，人们就会完善自己'发挥创造潜能，达到

某些积极的社会目的。

36.在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指()

A、产生许多符合要求的答案的能力

B、对某一问题变换研究角度的能力

C、反映答案的新颖和别致程度的能力

D、探求问题多种答案的思维

答案：B

解析：在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指对某一问题变

换研究角度的能力。

37.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（）。

A、校长

B、教师

C、班主任

D、班干部

答案：C

解析：班级管理中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，故选C。

38.《中华人民共和国义务教育法》最新修订于（）

A、1990年9月1日

B、2006年6月29日

C、1994年10月31日

D、1986年4月12日

答案：B

解析：《中华人民共和国义务教育法》修订于2006年6月29日。

39.一般来说，专家型教师的课时计划具有很大的（）o

A、计划性

B、实践性

C、操作性

D、灵活性

答案：D

解析：本题考查专家型教师在制订课时计划时的特点。一般来说，专家型教师在

制订课时计划时，能根据学生先前知识来安排教学进度。他们认为实施计划是要

靠自己去发挥的。因此，他们的课时计划就有很大的灵活性。而新手型教师仅仅

按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们

的计划。因此，选项A计划性、选项B实践性和选项C操作性均为迷惑性选项。

因此本题的正确答案为Do

40.德育在青少年学生的发展中具有()

A、积极作用

B、推动作用

C、制约作用

D、导向作用

答案：D

解析：德育在青少年学生的发展中具有导向作用。

41.现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。

A、学校

B、教师

C、学生

D、教育内容

答案：C

解析：现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、

积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

42.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进

行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为Oo

A、心理测验

B、心理咨询

G心理辅导

D、心理评估

答案：D

解析：选项A心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，它是一种特殊

的测量，是测量一个行为样本的系统的程序。测验通过测量人的行为，去推测受

测者个体的智力、人格、态度等方面的特征与水平。选项B心理咨询为心理咨询

师运用心理学的原理和方法，帮助求助者发现自身的问题和根源，从而挖掘求助

者本身潜在的能力，来改变原有的认知结构和行为模式，以提高对生活的适应性

和调节周围环境的能力。选项C心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系

中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，

帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个

人发展的生活目标.克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习'

工作与人际关系各个方面作出良好适应。选项D心理评估即是指对个体某一心理

现象作全面'系统和深入的客观描述的过程。因此本题的正确答案为D。

43.一个好的研究课题具备的特点不包括（）

A、价值

B、新颖

G可行性

D\宽泛

答案：D

解析：好的研究课题必须有价值，有科学的现实性，有独创性，有可行性，而且

明确具体。

44.数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含有（）。

A、自下而上的迁移

B、自上而下的迁移

C、平行迁移

D、逆向迁移

答案：A

解析：纵向迁移的方向有“自下而上”及“自上而下”两种。“自下而上”是按

教材的知识结构和线索，使学习由浅入深，由简到繁，由低层次向高层次的迁移

方向。通过教师的引导，有意识地把这些分散在教材中的零碎知识，由个别的特

例现象的成因概括，找出共同因素，加以类推，使知识类化，从而促进了学习的

正迁移。因此，题干中由数字运算到字母运算的转化体现了这种迁移，正确答案

为A。“自上而下”的迁移方向，是指已经掌握了基本原理、基本成因和基本规

律这一较高层次知识，去演绎推理较低层次现象的成因。横向迁移又称为水平迁

移。是指前后学习都处于同一难度层次，采取“举一反三”“触类旁通”地向外

延扩张的迁移。逆向迁移是指后来的学习对先前学习的影响。

45.为人格的发展提供现实性的是（）

A、个人主观因素

B、遗传因素

C、成熟因素

D、环境

答案：D

解析：人格是在遗传和环境交互作用下形成的，其中遗传提供了可能性，环境使

人格发展成为现实。

46.强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）。

A、课程目标的基本特征

B、教学计划的基本特征

C、课程标准的基本特征

D、教学目标的基本特征

答案：B

解析：课程文件的三个层次分别是：教学计划'课程标准和教科书设计。其中教

学计划具有强制性'普遍性和基础性。

47.以下不属于课程现代化三大代表的是（）

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、瓦?根舍因

D、布鲁纳

答案：B

解析：赞科夫和美国的布鲁纳、西德的瓦?根舍因一同被国际上誉为“课程现代

化”的三大典型代表。

48.学习动机是推动学生学习的一种()。

A、重要力量

B、主要力量

C、内部动力

D、外部动力

答案：C

解析：学生学习的内部动力是学习动机。

49.了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师。的

目的。

A、讲授新教材

B、上课

C、批改作业

D、巩固新教材

答案：C

解析：教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知

识的能力，它有利于教师了解教学效果。

50.提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是()o

A、裴斯泰洛齐

B、洛克

C、泰勒

D、赫尔巴特

答案：C

解析：泰勒提出“课程原理”和“评价原理”，故选C。

51.贾德提出的学习迁移理论称为()o

A、认知结构说

B、经验类理论

C、共同要素说

D、关系转换理论

答案：B

解析：经验类化理论又称“概括化理论”，该理论的代表人物是美国心理学家贾

德。该理论的依据是贾德在1908年的“水下击靶”的经典实验。

52.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学

习的行为，叫做Oo

A、差生行为

B、问题行为

C、逆反行为

D、心理障碍行为

答案：B

解析：本题考查的是问题行为的概念，问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为

规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。主要表现为漫不经心、

感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系紧张、容易冲动、上课插嘴'坐立

不安、活动过度等。因此本题的正确答案为B。

53.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理

特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程,叫作（）。

A、心理评估

B、心理诊断

C、心理辅导

D、心理测验

答案：A

解析：【名师点评】在心理健康教育中，用心理方法和技术搜集得来的资料，对

学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,

叫作心理评估。这是对定义的考查，考生可联系评估的定义来推断结论。

54.师德修养的时代性特点需要教师（）

A、随时代变化，彻底变革师德内涵

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D、以不变应万变，守护祖国的师德传统

答案：C

解析：师德修养的时代性特点需要教师与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师

德。

55.决定教育性质的根本因素是（）o

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

答案：A

解析：政治经济制度决定教育的性质。@

56.西方教育史上，首倡“从做中学”的是()o

A、布鲁纳

B、康德

G杜威

D、卢梭

答案：C

解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。他强调教法与教

材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习。

57.个人的观念与行为由于受实际的或想象的群体压力的影响，而与多数人保持

一致的现象称为()

A、从众

B、依从

C、顺从

D、服从

答案：A

解析：从众、依从或顺从、服从是社会影响的三种形式，其程度有差异，注意区

分。

58.教育工作的出发点和归宿是（）

A、教育方针

B、教育规律

C、教育任务

D、教育目的

答案：D

解析：教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点

和归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定

教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

59.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

A、群体压力

B、群体动力

C、群体凝聚力

D、群体规范

答案:B

60.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、系统性原则

答案：B

解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是听说不如自己亲眼看见，只有

自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。

61.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。

A、教育的性质

B、教育的任务

C、教育的内容

D、教育的规律

答案：A

解析：教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总的要求，它规

定了所要培养人的基本规格和质量要求。教育目的是教育理论中的一个基本问题,

是整个教育工作的核心。教育目的的性质具体体现为两个方面：教育目的是一种

教育理想；教育目的具有客观性。所以，教育目的是社会需求的集中反映，是教

育性质的集中体现。故正确答案为A。

62.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

A、积极的社会功能

B、应有的责任能力

C、应有的责任义务感

D、道德精神面貌

答案：A

解析：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的

活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及

作为社会一员的积极的社会功能。

63.(2005年4月)学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教

育教学设施中活动，否则就是违反了学生的()o

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、身心健康权

D、隐私权

答案:C

解析:身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容，

如合理安排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织身体检查;

不得使未成年学生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教学设施中活动；安

排有利于学生身心健康的社会活动等。

64.是学习组织教育教学活动的基本依据。()

A、课程计划

B、课程标准

C、课程目标

D、教科书

答案：A

65.评分的绝对标准是()，相对标准是其他学生的成绩。

A、课程内容

B、社会议论

C、平时表现

D、学校要求

答案：A

解析：评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对

标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的

回答情况没有关系。它对应的评价方式，是标准参照评价。相对标准是以其他学

生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩

有关，还与其他同学的成绩有关。

66.被称为“教育心理学之父”的学者是O

A、皮亚杰

B、桑代克

C、布鲁纳

D、维果斯基

答案：B

67.在性格结构中具有核心意义的性格特征是()

A、理智

B、意志

C、态度

D、情绪

答案：C

解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作'劳动、

学习的态度特征。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

68.“二战”后，现代教育制度发展趋势之一是延长()年限。

A、中学

B、义务教育

C、职业教育

D、高等教育

答案：B

解析：义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的

学校教育。17世纪捷克资产阶级教育家夸美纽斯最早提出普及教育的思想；161

9年德国的《魏玛教育章程》作为世界上第一部义务教育法规问世；19世纪50

年代以后，为适应当时资本主义生产发展和技术革新的需要以及缓解工人运动的

压力，斐本主义各国才真正实施义务教育。此后，随着科技的迅猛发展，国际竞

争日益激烈，导致人才培养的竞争更加白热化，各国普遍加快了推行义务教育的

进程。19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年

限。现在，世界上有一半以上的国家实行了9年或9年以上的义务教育制度。在

延长义务教育年限的同时，大多数国家又把儿童的入学年龄提早到5—7岁，其

中尤以6岁居多。所以本题选B。

69.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）

A、宽大效应

B、晕轮效应

C、近因效应

D、刻板印象

答案：B

解析：本题考查晕轮效应的内涵。

70.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列

哪种质量指标高？（）

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

答案:C

解析：【名师点评】信度是指研究所获得的资料的可靠程度。效度是指测验所获

取的信息与评价或研究要求的相关程度。测验工具对同一类信息在程度上的差异

的区分能力，称为区分度。难度是试题与试卷的难易程度。故正确答案为C。

71.教师的地位一般是指教师的（）。

A、社会地位

B、经济地位

C、文化地位

D、政治地位

答案：A

解析：【名师点评】教师的地位一般是指教师的社会地位，由教师在社会中的经

济地位、政治地位和文化地位构成。故正确答案为A。

72.保证社会主义法的实施的方法是（）

A、单纯的说服教育

B、必要的强制

C、说服教育和必要的强制相结合

D、单纯的强制惩罚

答案：C

73.心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）。

A、观察法

B、谈话法

C、实验法

D、问卷法

答案：C

74.中央文件中首次使用“素质教育”的概念是在（）。

A、1994年

B、1995年

G1996年

D、1997年

答案：A

75.遗忘的发展规律是O。

A、先快后慢

B、先慢后快

C、快慢交替

D、均衡发展

答案：A

解析：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓

慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其

规律是先快后慢，呈负加速型。因此本题的正确选项为A。

76.依据人类社会活动的六种形态，()将人划分为六种性格类型，不同的性格

类型有不同的价值观。

A、霍兰德

B、桑代克

C、斯普兰格

D、奥尔波特

答案：C

解析：斯普兰格注意到一定文化生活中的人的价值指向，把主观价值体验和客观

价值构成联系起来，建立起了价值观的类型论。依据人类社会活动的六种形态,

斯普兰格将人划分为六种性格类型。不同的性格类型有不同的价值观成分。

77.认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是O

A、杜威

B、斯滕豪斯

G赫尔巴特

D、夸美纽斯

答案：A

78.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是()o

A、女优于男

B、大致相等

C、男优于女

D、中国人相等，外国人不相等

答案：B

解析：男女智力的总体水平是大致相等的。

79.十八届五中全会提出，坚持开放发展，要积极参与全球经济治理和公共产品

供给，提高我国在全球经济治理中的（??）,构建广泛的利益共同体。

A、制度性话语权

B、感召性话语权

C、政治话语权

D、参与决策权

答案：A

解析：十八届五中全会提出，坚持开放发展，必须顺应我国经济深度融入世界经

济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，发展更高层次的开放型经济，积极参与全

球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建

广泛的利益共同体。

80.“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。

A、阶段性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、互补性

答案:C

解析：因材施教指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。

81.一个简单的反射弧是由()几部分组成。

A、感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经

B、传入神经、神经中枢、传出神经

C、感受器、传入神经、传出神经、反馈

D、感受器、传入神经、神经中枢'传出神经、效应器

答案：D

解析：反射弧由感受器'传入神经、中枢神经系统、传出神经、效应器五个部分

组成。

82.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的

变革，国外称这种变革为()

A、第二次教育革命

B、第三次教育革命

C、第四次教育革命

D、第五次教育革命

答案:C

解析：国外称教育领域的信息技术变革为第四次教育革命。

83.下列()属于元认知的实例。

A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B、学生在学习中能举一反三

C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D、利用复述策略记忆

答案：C

解析：A项与学习策略无关，B项属于迁移现象，D项属于认知策略。

84.《学记》中说：“不陵节而施"，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？

()

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

答案：C

解析：《学记》中说：“不陵节而施”意思是教学要循序渐进，不超越学生的年

龄特征(陵：超越；节：年龄特征)。这体现了教学中的循序渐进原则。故正确答

案为C。

85.()片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。

A、弗洛伊德

B、华生

C、埃里克森

D、皮亚杰

答案：B

解析：行为主义的代表人物华生主张环境决定论和教育万能论。

86.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是()

A、构造主义

B、精神分析

C、格式塔流派

D、机能主义

答案：D

解析:构造主义把意识分为三个元素；精神分析主张研究无意识；格式塔流派把意

识看作一个整体；机能主义主张意识是持续不断的过程。

87.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、能力或特性

答案：B

88.交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一

起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。

A、反思

B、迁移

C、背诵

D、析疑

答案：D

解析：交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生

（大约6人）一起进行的，旨在教学生四种策略：（1）总结——总结段落内容；（2）

提问——提与要点有关的问题；（3）析疑——明确材料中的难点；（4）预测——预

测下文会出现什么。所以本题选D。

89.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）o

A、课程计划

B、课程标准

C、考试用书

D、教科书

答案：B

解析：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程标准。

90.长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和o()

A、个体群集

B、主观组织

C、接近联想

D、客观组织

答案：B

91.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()o

A、均衡发展

B、先慢后快

C、先快后慢

D、先慢后快又慢

答案：C

解析：答案为C。艾宾浩斯的研究表明，遗忘在学习之后中立即开始，而且遗忘

的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也

可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

92.上好课最根本的要求是。

A、板书有序

B、充分发挥学生的主体性

C、教学方法适当

D、教学结构合理

答案：B

解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。

93.学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）

A、逆向迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、正迁移

答案：C

94.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。

A、赫尔巴特

B、皮亚杰

C、杜威

D、瓦•根舍因

答案：C

解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。由于生活是一个

发展过程，生长过程，所以教育也是生长，这是从教育的纵向说的；而从生活的

横向来说，则是人与环境的相互作用，并形成了个体的和集体的经验。

95.（2003年）个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新

奇性。这反映了创造性的什么特征？。

A、变通性

B、流畅性

C、独创性

D、先进性

答案:C

解析：答案为C。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常

的高见，具有新奇性。这是创造性的基本特征。

96.教职工代表大会的组织原则是（）

A、协调原则

B、职责原则

C、民主集中制原则

D、明确性原则

答案:C

解析：《高等学校教职工代表大会暂行条例》第四条规定,教代会的组织原则是

民主集中制。

97.政府依法对国家社会生活诸领域进行管理所具有的职责和作用称之谓：（）

A、行政职能

B、国家职能

C、政治职能

答案：A

98.下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是（）。

A、因材施教原则

B、因势利导原则

C、直观性原则

D、理论联系实际原则

答案：A

解析：因材施教原则是我国中学教学的原则也是中学德育的基本原则。

99.第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作《教育心理学》，其作者

卡普捷烈夫的国籍是（）

A、俄国

B、法国

C、美国

D、英国

答案：A

解析：1988年，第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学

家卡普捷烈夫的《教育心理学》。故，本题应该选择A选项。

100.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提

高（）。

A、最不利于学习效果的提高

B、对学习效果的提高没有影响

C、对学习效果的提高有一定的影响

D、最有利于学习效果的提高

答案：D

解析：答案为D。通常而言，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水

平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。美国心理

学家耶克斯'多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。

101.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的()

A、直接兴趣

B、个体兴趣

C、间接兴趣

D、情境兴趣

答案：C

解析：不是直接对知识感兴趣,而是对学习知识带来的后果感兴趣。

102.教育心理学属于()和教育学交叉性质的科学。

A、应用心理学

B、社会科学

C、行为心理学

D、哲学

答案：A

解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。其学科

性质属于应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。这门学科理论性与

应用性兼备。它研究教育教学情境中教学主体的心理活动特点及规律，为解决教

育教学中的问题提供科学有效的依据；同时关注教育教学实践，为解决教育教学

的实际问题提供具体原则和操作方法。

103.()用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试

题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、相对性评价

D、绝对性评价

答案:D

解析：检验学生是否达到教学目的的测验，属于绝对性评价。

104.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。

A、目标分类

B、目标表述

C、任务分析

D、任务执行

答案：C

解析：任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行

任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件,

力求使任务变得细化可行。

105.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为()o

A、直线增快

B、直线减慢

C、先快后慢

D、先慢后快

答案：C

解析：遗忘在学习之后就会开始，遗忘的速度最初进展得很快，以后逐渐减慢,

过了相当时间后，几乎不再遗忘。遗忘的进程是不均衡的，表现为先快后慢。因

此本题的正确答案为Co

106.下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是()

A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见

性

B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C、专家教师往往较注意课堂的细节

D、专家教师有半富的教学策略

答案：C

解析：新手教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。

107.课程的组织耐式或设计课程的种类指的是()0

A、课程类型

B、教学计划

C、课程标准

D、教科书

答案：A

解析：将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指

设计课程的种类。

108.“见者易，学者难”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。

Av练习

B、示范

C、言语指导

D、反馈

答案：A

解析：大量的实验都证明，练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通

过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。“见者易，学者难”的现象正说

明不练习，仅凭观察是不可能真正学到动作技能的。

109.“进退维谷”是一种()式的动机冲突。

A、双趋

B、双避

C、趋避

D、多重趋避

答案：B

解析：“进退维谷”是进退两难的情况，是双避冲突。

110.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是()o

A、80

B、90

C、100

D、125

答案：A

解析：比率智商的计算公式：智商(IQ)=[智力年龄(MA)/实际年龄(CA)]X100,

因此1(1=8/10X100=80。因此A为正确选项。要熟记比率智商的计算公式，会

用O

111.一般认为，现代教育心理学的奠基人是()O

A、冯特

B、桑代克

C、华生

D、斯金纳

答案：B

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本

以教育心理学命名的专著。1913—1914年，又发展成三大卷《教育心理概论》。

桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。这一著作奠

定了教育心理学发展的基础，'西方教育心理学的名称和体系由此确立。桑代克

创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，

成为一门独立的学科。因此他被称为教育心理学的奠基人。因此本题的正确答案

为B。A项冯特是德国心理学家，实验心理学之父，构造主义心理学派的奠基人，

1879年在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室，使心理学脱离哲学范

畴成为一门独立的科学。C项华生是美国心理学家，行为主义心理学创始人，西

方心理学第一势力的领导人。发展严密的实验方法，使心理学在方法上日趋精进。

采用模拟恐怖实验研究恐怖心理的形成过程。D项斯金纳是美国心理学家，新行

为主义中极端行为主义的主要代表，操作行为主义的创始人，创制斯金纳箱，研

究操作性条件反射；发明著名的教学机器.设计程序教学方案。

112.学校文化的核心是()o

A、学生

B、教师

C、学校的观念文化

D、校园设施

答案：C

解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为

方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决

定作用的是思想观念特别是价值观念。故正确答案为C„

113.德育目标是德育工作的()o

A、基础

B、途径

C、出发点

D、重要环节

答案:C

解析：德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。

114.渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系体现了人际关系需要中的()

A、感情需要

B、爱的需要

C、控制需要

D、包容需要

答案：D

解析：本题是对包容需要概念的考查，包容需要与感情需要的区别在于后者更强

调在情感上与别人维持良好关系。

115.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法

称为()。

A、讨论法

B、谈话法

C、讲授法

D、练习法

答案：B

解析：谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识和经验提出问题，要求学

生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于

激发学生的思维，易于使学生保持注意和兴趣，对培养学生的语言表达能力和独

立思想也有很大作用。故正确答案为B。

116.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念'良好的教育能力外，还要求具

有一定的()o

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、学习能力

答案：B

解析：教师研究能力是指运用一定的理论和方法，研究'解决教育问题的能力。

它和认知能力、教学能力一样，是教师能力结构的重要组成部分。重视教师教育

研究能力的培养，是提高教师素质的重要途径，也是提高教育质量的保证。故正

确答案为B。

117.孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。

A、理论联系实际

B、循序渐进

C、启发性

D、巩固性

答案：D

解析：“学而时习之”是说学习知识要经常复习它，“温故而知新”是说复习旧

知识会有新的收获,体现了巩固性教学原则。

118.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

A、顺序性

B、阶段性

C、个别差异性

D、互补性

答案：A

解析：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的

出现也具有一定的顺序性,这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。

119.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是（）

A、110

B、120

C、130

D、140

答案：D

解析：一般认为智力达到或者超过140的儿童被称为天才儿童,他们大约占全人

口的1%。本题涉及到的是关于智力常态分布的关键值，还需要关注其他范围的

几个关键值，如70以下属于智力不足，90~109属于正常范围。

120.张某和李某是邻居。在一起行政案件的执行中，人民法院执行人员将案外人

李某的一间房屋当作被执行人张某的房屋强行拆毁。李某提出赔偿请求，该损失

应由()

A、张某负责赔偿

B、人民法院执行人员负责赔偿

C、人民法院负责赔偿

D、意外事件，由李某自己承担

答案：C

解析：《中华人民共和国国家赔偿法》第十九条第一款规定，行使国家侦查、检

察、审判、监狱管理职权的机关及其工作人员在行使职权时侵犯公民、法人和其

他组织的合法权益造成损害的，该机关为赔偿义务机关。

121.全面建成小康社会，最根本的是要坚持(??)

A、四项基本原则

B、解放思想、实事求是

C、以执政兴国作为第一要务

D、以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力

答案：D

解析：党的十六大报告指出：“全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为

中心，不断解放和发展社会生产力。”

122.《刑法》规定，贿赂罪的成立条件之一必须是谋取(??)

A、正当利益

B、非法利益

C、个人利益

D、私人利益

答案：B

解析：《刑法》规定，贿赂罪的成立条件之一必须是为谋取非法利益。故选B。

123.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布()o

A、教育法律

B、教育行政法规

C、教育政府规章

D、教育单行条例

答案:B

124.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说，经得起科学检验的证据

的是()

A、形式训练迁移说

B、同化学习迁移说

C、概括说

D、关系转换说

答案：A

125.美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知

阶段，二是联结阶段，三是（）。

A、程序化阶段

B、内部言语动作阶段

C、外部言语动作阶段

D、自动化阶段

答案:D

解析：【名师点评】本题的考点是安德森心智技能形成的三阶段理论，要求识记

三阶段分别是哪三阶段，且每一阶段的主要内容是什么。

126.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈，这是（）

A、兴奋的扩散

B、兴奋的集中

C、抑制的扩散

D、抑制的集中

答案:A

解析：由于高兴的信息引起了大脑皮层上兴奋点的扩散，扩散到四肢，所以这是

兴奋的扩散。

127.（）认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。

A、杜威

B、夸美纽斯

C、洛克

D、赫尔巴特

答案：B

解析：略。

128.世界上最早的师范教育机构诞生于()

A、英国

B、法国

C、美国

D、日本

答案：B

解析：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所

示范训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。

129.罗杰斯的非指导性教学的精髓是()o

A、以学生为本

B、让学生自发地学习

C、给学生以安全感

D、排除对学习者自身的威胁

答案：A

解析：罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。在非指导性教学中，对

讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非

指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释'评价或给予忠告，而是对

理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他

们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育

目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。

130.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）

A、见风流泪

B、谈梅生津

G睹物思人

D、望而生畏

答案：B

解析：本题主要考查条件反射的第一信号系统与第二信号系统的概念，注意两者

的区别。“谈梅生津”属于第二信号系统的条件反射，因为它需要语言的参与。

131.个体活动积极性的源泉是（）

A、动机

B\r而nfsi芟r±ta

C、兴趣

D、目标

答案：B

解析：需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向；需

要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。

132.实质教育论的倡导者是（）

A、斯宾塞

B、杜威

G赫尔巴特

D、裴斯泰洛齐

答案：A

133.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转

化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠()

A、自学

B、训练

C、培训

D、教育

答案:D

解析：教育可以将人类掌握的科学知识应用于实践之中，使其转化为现实的生产

力。

134.吹拉弹唱属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

答案:C

解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作

活动方式。

135.科学知识再生产的最主要途径是()o

A、市场推广

B、生产领域的应用

C、学校教育

D、科研机构的科研活动

答案：C

解析：学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再

生产。

136.计算机信息系统可信计算基能创建和维护受保护客体的访问审计跟踪记录,

并能阻止非授权的用户对它访问或破坏，这种做法是—

Av审计

B、检查

C、统计

D、技术管理

答案：A

137.在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）

A、形象记忆

B、情绪记忆

C、内隐记忆

D、外显记忆

答案：C

138.西方谚语曾言：你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。这说明在心理辅导

中，我们要做到Oo

A、遵循发展性原则

B、尊重学生主体性原则

C、尊重整体性发展原则

D、尊重因材施教原则

答案：B

解析：这是尊重学生主体性原则的体现。

139.教师知识结构的核心是教师的（）。

A、专业知识

B、教育学知识

C、心理学知识

D、相关学科知识

答案：A

解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。

140.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论

是（）。

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

答案：C

解析：社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗

旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。

141.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）

A、教育与生产劳动相结合

B、从事智力劳动

C、从事体力劳动

D、接受教育

答案：A

解析：教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全

面发展的人的唯一方法。这是马克思主义关于教育的认识。

142.素质教育的重点是培养学生的（）。

A、高水平的智力

B、实践能力

C、健康体魄

D、创新精神

答案：D

解析：21世纪是一个竞争和机遇并存的时代，各国为了能够赢得这场没有硝烟

的“战争”并跻身于世界的领先水平，创新能力已成为众多国家关注的核心所在。

正如江泽民同志在全国科学技术大会上所指出的：创新是一个民族进步的灵魂,

是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之

林。胡锦涛同志也在党的十七大报告中指出科技与创新是发展核心。作为国力竞

争的基础工程的初等教育，必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，这

是素质教育的时代特征。素质教育就是以培养创新精神为重点的教育。创新能力

的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。故正确答案

为Do

143.学习是刺激一反应的联结，这样的思想是以下哪种理论中所体现的？。

A、完形一顿悟说

B、尝试一错误说

C、意义学习

D、建构主义的学习理论

答案：B

解析：选项A完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由心理学家苛勒提出。该理

论强调学习是通过顿悟与理解的过程实现的，学习的实质是主体内部构造完形。

选项B尝试一错误说是早期的联结学习论，由教育心理学家桑代克提出。他把人

和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目地

尝试〜逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。选项C意义学习，由奥

苏伯尔提出，强调学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有

的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。选项D建构主义的学习理论，它的

学习观强调