小学四年级语文下册部编版作业课件 3.第三单元10 绿

10绿第1课时第2课时视频欣赏：《春天的颜色》第1课时新课导入艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集《归来的歌》《向太阳》《北方》等。作者简介挤叉jǐchā拥挤交叉瓶花瓶pínɡ挤排挤jǐ叉鱼叉chā挥指挥huī字词学习后鼻音不要读成“chà”最后一笔是点墨水瓶

挤在一起交叉

指挥墨水瓶

挤在一起交叉

指挥chāpínɡ我会读jǐhuī连一连出奇墨绿重叠交叉指挥不同事物有部分相同，重合。（相同的东西）一层层堆叠。（颜色）深绿。发令调度。特别；不平常。近义词反义词集中——聚集交叉——穿插集中——分散整齐——杂乱初读课文这首诗与上节课学习的《短诗三首》有什么不一样的地方？《短诗三首》都只有一个小节，而《绿》是由多个小节组成的。听朗读，自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读好小节之间的停顿。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……仿佛置身于绿色的世界中，心中无比宁静。读完这首诗，你有什么感受？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。再读诗歌，关注重点词句，根据朗读提示读好每一小节。品读课文到处第一小节：带着惊叹的感情朗读墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……第二小节：读出绿的不同与丰富刮的风是绿的，所有的绿集中起来，下的雨是绿的，挤在一起，流的水是绿的，重叠在一起，阳光也是绿的。静静地交叉在一起。是绿的是绿的是绿的也是绿的第三小节：读出相同句式的语调变化挤重叠交叉第四小节：读好动词，读出景象的变化突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……突然第五小节：读好风到来的“突然”，读出诗人对美好世界的热爱与赞美。仿照《绿》的第二、三小节，写一写你心目中的秋天。到哪儿去找这么多的黄：/金黄、______、______、/______、______、明黄……/黄得发亮、黄得出彩。空气是黄的,/____________，/_______________，/阳光也是黄的。鹅黄浅黄橘黄深黄树叶是黄的刮的风是黄的默读诗歌，找出你觉得想象奇特的诗句，说一说奇特在哪里。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……“倒翻”和“到处”让我联想到绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。“墨水瓶倒翻”让我感受到了诗人的奇特想象。这句诗运用______的心态的修辞手法，写眼前铺满绿色的感觉。想象眼前铺满绿色的画面，我发现可以用__________、__________这两个四字词来形容这一画面带给人的感受。好像绿色的墨水瓶倒翻了，/到处是绿的……比喻春回大地生机勃勃到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。省略号表示列举的省略，显示出绿色的种类繁多。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。“风”“雨”“水”“阳光”在常理中是没有颜色的，但诗人都赋予了它们颜色，描绘了充满生机的绿色世界，十分奇特。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。仿佛所有的绿都集中在一起，挨挨挤挤，重叠着、交叉着，写出了绿色聚集、重叠的形态。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏。你从诗中体会到了怎样的情感？诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。第2课时复习导入读一读“阅读链接”，宗璞笔下的“绿”给你带来了怎样的感受？这篇文章与课文相比，两者有什么异同？

宗璞，原名冯钟璞，当代作家。她的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，朴实无华却又感人至深。主要作品：散文《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》wānyán

赏析：选段写的是灵隐寺之绿。作者雨中游灵隐寺，用“苍翠欲滴”“绿得发黑”“绿得发蓝”写古木之绿，用“绿到了石头缝里”写青苔之绿，手法写实，将灵隐寺之绿淋漓尽致地展现了出来。相同点：都写出了绿色的丰富和范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情，等等。不同点：《绿》《西湖漫笔》（节选）体裁语言特点内容写法诗歌散文有节奏感有诗意体现了诗人的独特感受。写西湖实实在在的景致，体现出西湖的美。全诗以虚写实，把感受与景象融为一体。运用比喻、排比等修辞手法。文章以写实为主，用细腻的笔触写了道旁、飞来峰、小径等处不同的绿，刻画了西湖之美。比较《绿》和《西湖漫笔》，下列分析不正确的一项是（）。A.两篇选文都写出了绿色的丰富、范围广,都体现了对

“绿”的喜爱之情B.《绿》是诗歌，语言富有节奏感，全诗以虚写实；选文《西湖漫笔》是散文，语言优美，描绘的景象比较写实C.这两篇选文融情于景，把对“绿”的喜爱和赞美之情融

入景物描写之中，含蓄委婉C10绿板书设计到处是绿的……这么多的绿所有的绿挤重叠交叉整齐地飘动喜爱、赞美主题概括本文描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。早春呈水部张十八员外［唐］韩愈天街小雨润如酥，