四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》知识点及练习题

第第22．《为中华之崛起而读书》知识点一、生字组词肃：sù（严肃、肃静、肃穆）晰：xī（清晰、明晰）振：zhèn（振作、振兴、共振）胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）怀：huái（怀念、怀乡、怀抱）赞：zàn（赞成、赞许、称赞）效：xiào（效应、效益、效用）凡：fán（凡庸、凡尘、凡人）顾：gù（主顾、顾念、顾虑）训：xùn（训诫、训斥、训练）斥：chì（斥骂、排斥、训斥）二、我会认崛：jué（崛起、崛地而起）范：fàn（模范、师范、范围）魏：wèi（魏国、姓魏、魏王）淮：huái（淮安、淮河、淮北）惑：huò（惑乱、疑惑、妖言惑众）惩：chéng（惩罚、惩治、奖惩）三、多音字难：nán（困难）nàn（遇难）轧：yà（倾轧）zhá（轧钢）模：mó（模范）mú（模子）兴：xìng（高兴）xīng（兴奋）四、近义词清晰——清楚抱负——理想胸怀——胸襟赞叹——赞扬麻烦——烦琐疑惑——困惑驱使——促使欺凌——欺侮果真——果然沉郁——郁闷热闹——喧哗左顾右盼——东张西望五、反义词繁华——荒凉清晰——模糊热闹——安静非凡——普通坚定——犹豫风和日丽——乌云密布耀武扬威——得意扬扬左顾右盼———目不转睛六、理解词语模范：可以作为榜样的；值得学习的。严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。竟然：表示出乎意料。抱负：远大的志向。胸怀：心胸；心怀。赞叹：称赞。麻烦：烦琐难办的事情。疑惑不解：怀疑困惑不能明白。沉郁：低沉郁闷。难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。非凡：超过一般；不寻常。左顾右盼：向左右两边看。肇事：引起事故；闹事。训斥：训诫和斥责。劝慰：劝解安慰。屈辱：受到的压迫和侮辱。七、句子解析1．魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！2．这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。反衬：别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中华不振”。3．少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”两个反问句，看似简单明了的问题，却让人不明白。到底是为什么？对于爱问问题的周恩来来说急于想知道答案。4．她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。从“不但不”“反而”能看出中国巡警的可恶。5．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？从这个反问句能看出围观的中国人也是敢怒不敢言。6．这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼，他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。八、问题归纳1．少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义？少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会到伯父所说的“中华不振”的真正含义。2．联系课文内容理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。近代中国贫穷落后，国力衰弱，不能抵挡西方列强的侵略，只能任人宰割。明明是洋人的汽车轧死了中国人，可是中国巡警却帮外国人说话，围观者也敢怒不敢言，因为“中华不振”啊！这令人愤怒的事情激发了周恩来的爱国之心。他不愿意自己的民族再这样软弱下去，不愿意看到自己的同胞再受到这样的欺凌，要为挽救民族危亡和振兴中华而学习、奋斗。“为中华之崛起而读书”寄托着他的宏伟志向和远大抱负。九、课文分段第一部分（1-10）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二部分（11-14）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第三部分（15-17）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。十、课文主题本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书”，原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情，从而体会到了“中华不振”的分量之重，立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。十一、教材课后习题1、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书，第二件是疑惑中华不振，第三件是目睹国人备受欺辱的事实。主要内容：课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地盘里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2、课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。点拨：先通过查阅资料，了解当时的社会状况，再阅读诗句，大体了解诗的意思，进一步体会周恩来之下远大志向的原因。这首诗的大意是：（我）唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。这首诗表现了作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。小练笔如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。点拨：要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物（注意描写人物的语言、神态、动作等）。示例1：为了快乐成长而读书。入夜了，月光撒向大地，我静静地坐在台灯旁，看着《中外名人名著》，感觉特别好。看完后，许地山的《落花生》让我明白：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；冯骥才的《花的勇气》使我明白，在成长的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻……示例2：我为祖国的医学事业而读书。前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。

22．《为中华之崛起而读书》练习题一、在加点字正确读音的括号里打“√”。崛（juéqū）起沈（shěnzhěn）阳模范（fàfàn）淮（háihuái）安二、看拼音，写词语。xiōnghuáiyíhuòxùnchìzhōnghuábúzhèn（）（）（）（）sùxīfánrǔzànzū严（）清（）非（）屈（）（）美（）界三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。若有（）（）为之（）（）（）（）忘怀（）（）不解热闹（）（）（）（）右盼1．小明上课没有养成好习惯，上课总是_________________。2．对她莫名其妙的行为，我_________________。四、根据课文内容选择合适的答案。1．“谁知中国刑警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。”的意思是（）。A．谁也不知道中国刑警为什么惩处肇事的外国人，反而训斥这个女人。B．谁也想不到的是中国刑警不去惩处肇事的外国人，反而训斥这个女人。2．“但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是（）。A．但这是在被外国人占据的地盘里，谁都敢怎么样。B．但这是在被外国人占据的地盘里，谁都不敢怎么样。3．有志者当效周生的意思是（）。A．有志气的人要效仿周恩来先生。B．周恩来先生应当做一个有志气的人。4．“中华不振”的意思是（）。A．中国人面对外国的侵略熟视无睹，只是敢怒不敢言。B．中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。五、课内阅读。此时的周思来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重（chóngzhòng）分量（liangliáng）。怎么把祖国和人民从苦难（nánnàn）和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团（烈列）火一直燃烧在周思来心中。所以，当修身课上魏校长（提题）出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。1．在正确的字音下面画上“______”。2．用“______”画出文中的一个比喻句。这句话把_____________比作_____________，使用比喻的修辞手法的作用是_________________________________________________________________3．说说你是为什么而读书呢？说说你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：一、juéshěnfànhuái二、胸怀疑惑训斥中华