课堂教案《我长大了》

课堂教案____月____日____午第____节课题我长大了（第一课婴儿）课时第1教时教学目标通过学习会认读生字婴、童。学生能看图片读出“婴儿、儿童”词语。分层要求A生：能认读二类生字婴、童；能看图片读出词语“婴儿、儿童”。B生：能在别人的帮助下认读生字婴和童、并在协助下看图片读出词语“婴儿、儿童”。C生：能在别人帮助下指认生字和词语。重点能正确读生字和词语教具生字卡片难点能理解含义教师活动预设学生活动预设设计意图复习整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。二、导入新课这个学期同学们已经从七年级升到八年级。拿出以前大家的照片来一一比对从一年级到八年级的样子。拿出每年的体检表来一一比对从一年级到八年级的身高、体重。这些变化都说明你们已经长大了。 出示课题：我长大了1、听老师读拼音。2、跟老师读拼音。3、指名读拼音。让学生自己说一说这几年的变化。复习拼音能帮助学生正确发音，能读准字音打基础。教师活动预设学生活动预设设计意图出示课题：我长大了三、新授学习词语婴儿出示一些婴儿的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说，例如：他们都是刚从妈妈肚子里生出来的，很小，还不会说话，不会走路，只能吃奶，没有牙齿，……给学生听一听婴儿的哭声，看一看婴儿的录象片，加深印象。出示生字卡片ying婴3、学习字音整体认读音节ying教师朗读、教师领读两遍。4、学习字形教师：你有什么好办法记住婴?上面两个贝，下面是女字，是什么结构？婴的部首是女字底。1、跟老师读课题；2、学生齐读课题。A生领读两遍、学生整体朗读。学生回答上面两个贝，下面是女字。学生回答上下结构。通过看图，听听声音学生切切实实感受到人会发生变化。教师引导学生自己说出字形的结构和部首。教师：我们一起来说说个字的笔画名称。教师：说说笔顺名称。教师书空、学生边书空边说笔画名称5、学习字义刚生下的孩子叫婴儿。6、教师朗读、领读词语婴儿两遍。（二）学习词语儿童1、出示一些儿童的图片，让学生观察他们的外貌。并对照自己的样子，说一说自己是属于婴儿还是属于儿童。我们从婴儿变成儿童，这就是长大。2、出示生字卡片tong童3、学习字音拼读音节t—ong教师朗读、教师领读两遍。4、学习字形教师：你有什么好办法记住童?童字是什么结构？童的部首是立字头。教师：我们一起来说说个字的笔画名称。教师：说说笔顺名称。教师书空、学生边书空边说笔画名称学生边书空边跟着老师说书笔画名称。A生领读两遍、学生整体朗读。上面是立，下面是里。学生回答上下结构。学生边书空边跟着老师说书笔画名称。本课不要求学生书面写婴。只要书空就可以了。教师引导学生自己说出字形的结构和部首。本课不要求学生书面写童。只要书空就可以了5、看图理解字义。6、教师朗读、领读词语婴儿两遍。四、练习巩固1、看图读词语婴儿、儿童2.看图找词语婴儿、儿童五、布置作业：A生：能看图片读出词语“婴儿、儿童”五遍。B生：在家长协助下看图读出词语“婴儿、儿童”。C生：能指认词语。学生通过看图并联系自己来理解词义。A生领读两遍、学生整体朗读A生独立完成。B生在老师协助下完成。C生指认。教师引导学生动脑想问题。通过多种形式的朗读帮助学生加深对词义的理解。课堂教案月日午第节课题我长大了(第二课儿童)教时第二教学目标1、学习本课生字高和矮。2、初步学习句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。分层要求A生：能听、说、读、书空生字：高、矮，并会朗读句子。B生：能在别人的帮助下认读生字高和矮、能跟老师一起朗读句子。C生：能在别人帮助下指认生字，会听老师读句子。重点学习生字高和矮。教具生字卡片难点理解生字高和矮。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语婴儿儿童1、A生读；2、B生跟老师读；3、C生听老师读。二、新授每一个人都要从婴儿变成儿童的这个过程，在这个过程中我们的外貌发生了怎样的变化？出示图片：1、学生说说婴儿的外貌；2、学生说说儿童的外貌；3、比较婴儿与儿童的区别。我们从婴儿变成儿童，我们的个子一天一天在长，由矮变高。出示句子随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。矮与高让学生能分清什么是矮，什么是高。让学生比较：同学的高矮、树木的高矮、桌椅的高矮……解释这句话的意思：我们的年龄越来越大，我们也越长越高。朗读句子。教师范读；学生跟着老师读；学生自由读。学习生字1、高（1） 发音老师带读拼读g-ao-gao（2） 组词可以给予一定提示，让学生自己想高矮、高兴、高楼、跳高、……（3）书写① 笔顺先让学生自己观察生字，让他们自己说说怎么写？②书空跟着老师一起练习2、矮（1） 发音老师带读复韵母ai第三声（2） 组词可以给予一定提示，让学生自己想高矮、小矮人、矮板凳……（3）书写① 笔顺先让学生自己观察生字，让他们自己说说怎么写？部首：矢字旁②书空跟着老师一起练习三、练习巩固1、读生字；2、说说生字的结构；3、看图配对。今天我们学了两个生字高和矮，还有句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。会读了吗？四、布置作业A生听、说、读、书空生字五遍：高、矮，并会朗读句子五遍。B生在家人的帮助下认读生字高和矮、跟读句子五遍。C生：能指认生字，看看句子。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生说说，B生跟着A生说，C生动作表示。学生看窗外的草和树，教师里的桌椅。学生听老师解释这句话的意思。B生：跟读句子；A生自由朗读句子，并能理解意思。C生动作表示。A生拼读。B生：跟A生拼读。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。教师从外貌着手，让学生看图观察，提高学生观察事物的能力。引导学生观察事物能有感性的认识，更容易理解字的表达。通过朗读句子引出字，让学生在语言环境中学习生字，能更准确的理解字词。通过组词练习拓宽学生的思路。让学生自己观察生字的字形，更能掌握生字的结构。通过练习进一步掌握所学的知识。课堂教案月日午第节课题我长大了（第二课儿童）教时第三教学目标1、复习本课生字高和矮。2、学会写生字高和矮。分层要求A生：能独立书写生字：高、矮，会朗读句子。B生：能在老师的帮助下描写生字高、矮，跟老师和同学一起朗读句子。C生：能在别人帮助下指认生字。重点书写生字高和矮。教具生字卡片难点正确书写生字高和矮。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语1、看图配词语2、读一读婴儿儿童高矮⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。3、读一读句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。一边读一边做动作。二、新授今天我们继续学习《我长大了》这课，前两节课我们重点学读了生字和词语，今天我们重点学习怎么写好生字高和矮。1、学写“高”⑴多媒体演示“高”⑵提问高字是什么结构？高字的部首是哪部分？高字有几笔？⑶书写生字高跟老师唱笔画三遍；描红分发描红纸，练习描红，教师指导。学写“矮”⑴多媒体演示“矮”⑵提问矮字是什么结构？矮字的部首是哪部分？矮字有几笔？⑶书写生字矮跟老师唱笔画三遍；描红分发描红纸，练习描红，教师指导。三、练习巩固1、读生字；2、说说生字的结构；3、书写生字。四、布置作业A生抄写生字五遍。B生描写生字五遍。C生书空生字五遍。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生读，B生跟着A生读，C生动作表示。多媒体演示，学生仔细观察。多媒体演示，学生仔细观察。学生书写，教师指导。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。从字到词再到句是一个循序渐进的过程，符合语文学习规律。形象直观激发学生写字兴趣，引导学生观察事物能有感性的认识，更容易掌握字的书写。形象直观激发学生写字兴趣，引导学生观察事物能有感性的认识，更容易掌握字的书写。加强练习，强化学生对字的掌握。课堂教案月日午第节课题我长大了（第二课儿童）教时第四教学目标1、复习本课生字高和矮。2、进一步学习句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。3、联系生活，想想什么事物会由矮变高。分层要求A生：能正确朗读句子，并能联系生活实际，说说什么事物会由矮变高。B生：能跟老师和同学一起朗读句子。C生：能明白句子的意思。重点学习句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。教具图片难点能联系生活实际，说说什么事物会由矮变高教师活动预设学生活动预设设计意图书空生字高矮是什么结构？⑴部首是哪部分？⑵有几笔？⑶跟老师唱笔画三遍；2、读一读婴儿儿童年龄高矮⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。二、新授今天我们继续学习《我长大了》这课，前两节课我们重点学读了生字和词语、书写生字高和矮。今天我们重点学习句子。出示句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。1、读句子。教师朗读；学生朗读；指名读。2、联系自己说说自己的年龄。教师举例；学生联系实际说说自己的年龄。3、随着年龄的长大，我们的什么在由矮变高？4、随着年龄的长大，我们的个字会怎么样？我们的个子随着年龄的长大，会由矮变高。那么生活中哪些事物，随着时间的变化，会由矮变高？5、出示图片树木动物（长颈鹿、熊、小鸡、小鸭）等等。三、巩固1、比一比谁读得认真。随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。2、看图说句子。树木动物（长颈鹿、熊、小鸡、小鸭）同学们真棒，不仅会读课文的句子，还能联系生活实际中的事物，随着时间的变化，个子也会由矮变高。四、布置作业A生能背句子。B生读句子五遍。C生看句子五遍。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生读，B生跟着A生读，C生动作表示。⑴学生跟老师读句子；⑵B生和C生跟着A生一起读句子。学生回答。多媒体演示，学生仔细观察。A生先读；B生跟A生读。C生动口，教师观察口形。采用降低坡度，教学中采用小步子、多反复的形式。由简入难，反复训练学生手部运动，延长学生手、眼、脑协调时间，帮助学生打开脑中记忆的模板，落实到手指的书写，促进学生手部肌肉精细运动，提高大脑思维能力。强化巩固生字。单单问学生的年龄什么意思，学生肯定不容易回答，联系自己的实际年龄，能感性地理解词语的含义。学习的目的是要求会运用。通过看图，看多媒体联系生活实际，把高和矮运用到生活中去，丰富学生的知识。反复朗读记住句子。多读、多说、多练能提高学生的语言表达。课堂教案月日午第节课题我长大了（第二课儿童）教时第五教学目标1、学习生字：头、发、黑2、句子：我们的头发长得又黑又亮。分层要求A生：能听、说、读、书空生字：头、发、黑，并会朗读句子。B生：能在别人的帮助下认读生字头、发、黑，能跟老师一起朗读句子。C生：能在别人帮助下指认生字，会听老师读句子。重点学习生字头、发、黑。教具生字卡片难点能正确而朗读生字。教师活动预设学生活动预设设计意图读一读并给生字找朋友高矮学生看字卡读词语。1、A生读；2、B生跟读；3、C生听老师读。二、新授每一个人都要从婴儿变成儿童的这个过程，在这个过程中我们的外貌发生了变化，我们的个子会由矮变高，除了个子变化外，我们还有什么变化？出示图片：1、学生说说婴儿的头发；2、学生说说儿童的头发；3、比较婴儿与儿童的区别。出示句子我们的头发也长得又黑又亮了。头发让学生联系实际说说自己的头发；我们生活中哪些物品是黑色的？朗读句子。教师范读；学生跟着老师读；学生自由读。学习生字1、头（1） 发音老师带读拼读t-ou-tou第二声（2） 组词可以给予一定提示，让学生自己想头发、石头、头脑、五头猪、……（3）书写① 笔顺先让学生自己观察生字，让他们自己说说怎么记住这个字？②书空跟着老师一起练习2、发（1） 发音老师带读拼读f-a-fa发是个多音字，这里念第四声。（2） 组词可以给予一定提示，让学生自己想头发、理发、……（3）书写① 笔顺先让学生自己观察生字，让他们自己说说怎么记住这个字？部首：矢字旁②书空跟着老师一起练习3、黑（1） 发音老师带读拼读h-ei-hei第一声（2） 组词可以给予一定提示，让学生自己想黑发、黑色、黑夜、黑暗、黑漆漆、黑压压……先让学生自己观察生字，让他们自己说说怎么记住这个字？三、练习巩固1、读生字；2、说说怎样记住生字；3、看图配对。今天我们学了三个生字头、发、黑；初读句子：我们的头发也长得又黑又亮了。四、布置作业A生听、说、读、书空生字五遍：头、发、黑；并会朗读句子五遍。B生在家人的帮助下认读生字、跟读句子五遍。C生：能指认生字，看看句子。A生读；B、C生跟读。A生说说，B生跟着A生说，C生动作表示。B生；A生能独立回答，B生在老师帮助下回答。C生指认头发和黑色物品。A生拼读。B生：跟A生拼读。一起跟老师唱笔画。B生：跟A生拼读。一起跟老师唱笔画。B生：跟A生拼读。一起跟老师唱笔画。A生试着说，教师点拨。学习巩固所学的生字，让学生学会积累汉字。教师引导学生看图观察，通过观察婴儿的头发和儿童的头发来比较。顺其自然引出下面所学的新字。引导学生观察事物能有感性的认识，更容易理解字词句的表达。通过朗读句子引出字，让学生在语言环境中学习生字，能更准确的理解字词。通过组词练习拓宽学生的思路。本课重点让学生会读生字，笔顺只要能跟老师一起唱读，下节课再重点分析。让学生自己观察生字的字形，更能掌握生字的结构。通过练习进一步掌握所学的知识。课堂教案月日午第节课题我长大了（第二课儿童）教时第六教学目标1、复习本课生字高、矮、头、发和黑。2、学会写生字头、发和黑。分层要求A生：能独立书写生字：头、发、黑，会朗读句子。B生：能在老师的帮助下描写生字头、发、黑，跟老师和同学一起朗读句子。C生：能在别人帮助下指认生字。重点书写生字头、发、黑。教具生字卡片难点正确书写生字头、发和黑。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语1、看图配词语2、读一读婴儿儿童高矮头发又黑又亮⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。3、读一读句子：我们的头发长得又黑又亮。一边读一边做动作。二、新授今天我们继续学习《儿童》这课，上节课我们重点学读了生字头、发、黑，今天我们重点学习怎么写好生字头、发和黑。1、学写“头”⑴多媒体演示“头”⑵提问头字有几笔？⑶书写生字高跟老师唱笔画三遍；描红分发描红纸，练习描红，教师指导。2、学写“发”⑴多媒体演示“发”⑵提问发字是什么结构？发字有几笔？发字第一笔是什么名称？⑶书写生字发跟老师唱笔画三遍；描红分发描红纸，练习描红，教师指导。3、、学写“黑”⑴多媒体演示“高”⑵提问黑字是什么结构？黑字的部首是哪部分？黑字有几笔？⑶书写生字高跟老师唱笔画三遍；描红分发描红纸，练习描红，教师指导。三、练习巩固1、读生字；2、说说生字的结构；3、书写生字。四、布置作业A生抄写生字五遍。B生描写生字五遍。C生书空生字五遍。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生读，B生跟着A生读，C生动作表示。多媒体演示，学生仔细观察。多媒体演示，学生仔细观察。学生书写，教师指导。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。从字到词再到句是一个循序渐进的过程，符合语文学习规律。形象直观激发学生写字兴趣，引导学生观察事物能有感性的认识，更容易掌握字的书写。形象直观激发学生写字兴趣，引导学生观察事物能有感性的认识，更容易掌握字的书写。加强练习，强化学生对字的掌握。课堂教案月日午第节课题我长大了教时第七教学目标1、复习本课生字高、矮、头、发、黑。2、进一步学习句子：我们的头发长得又黑又亮。3、学习用……又……又……句式说话。分层要求A生：能正确朗读句子，学会用……又……又……句式说话。B生：能跟老师和同学一起朗读句子。C生：能明白句子的意思。重点学习句子：我们的头发长得又黑又亮。教具图片难点能联系生活实际，说说什么事物会由矮变高教师活动预设学生活动预设设计意图复习生字高矮书空生字是什么结构？⑴部首是哪部分？⑵有几笔？⑶跟老师唱笔画三遍；2、读一读婴儿儿童年龄高矮头发黑亮⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。二、新授今天我们继续学习《我长大了》这一单元的第二课《儿童》，前两节课我们重点学读了生字和词语、书写生字。今天我们重点学习句子。出示句子：随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。我们的头发长得又黑又亮。1、读句子。教师朗读；学生朗读；指名读。2、联系自己说说自己的头发。教师举例；学生联系实际说说自己的头发生长情况。理解【又……又】的意思：表示几种情况同时存在。3、随着年龄的长大，我们的什么又黑又亮？4、随着年龄的长大，我们的头发长得怎么样？5、联系生活实际用用……又……又……句式说话。三、巩固1、比一比谁读得好。随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高，我们的头发长得又黑又亮。2、读词语。又黑又亮又白又胖又黑又瘦又唱又跳又酸又甜又香又甜同学们真棒，不仅会读课文的句子，还能用……又……又……句式说话。四、布置作业A生能背句子。B生读句子五遍。C生看句子五遍。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生读，B生跟着A生读，C生指认词语。⑴学生跟老师读句子；⑵B生和C生跟着A生一起读句子。学生回答。多媒体演示，学生仔细观察。A生先读；B生跟A生读。C生动口，教师观察口形。采用降低坡度，教学中采用小步子、多反复的形式。由简入难，反复训练学生手部运动，延长学生手、眼、脑协调时间，帮助学生打开脑中记忆的模板，落实到手指的书写，促进学生手部肌肉精细运动，提高大脑思维能力。强化巩固生字。又有多种意思，在这里【又……又】的意思：表示几种情况同时存在。让学生联系自己的头发感性理解。学习的目的是要求会运用。通过多联系生活实际，把词组运用到生活中去，丰富学生的生活知识。反复朗读记住句子。多读、多说、多练能提高学生的语言表达。课堂教案月日午第节课题我长大了(第三课青年)教时第八教学目标1、复习词语婴儿儿童。2、学习本课词语青年。3、说说婴儿、儿童、青年的特点。4、能朗读课文。分层要求A生：能说说婴儿、儿童、青年的特点，并会朗读课文句子。B生：能在别人的帮助下说说婴儿、儿童、青年的特点，能跟老师一起朗读句子。C生：会听老师读句子。重点说说婴儿、儿童、青年的特点。教具生字卡片难点说说婴儿、儿童、青年的特点。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语婴儿儿童1、A生读；2、B生跟老师读；3、C生听老师读。二、新授每一个人都要从婴儿变成儿童的这个过程，在这个过程中我们的外貌发生了怎样的变化？每一个人也要从儿童变成青年这个过程，在这个过程中我们的外貌又会发生了怎样的变化呢？出示图片：1、学生说说婴儿的外貌；2、学生说说儿童的外貌；3、学生说说青年的外貌学习词语：青年出示一些青年人的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说。给学生看一看青年的录象片，加深印象。1、初步学习课文。儿童慢慢地长大，成了青年。青年时代是人生最宝贵的时代，我们要努力地学习，刻苦地工作，报答社会。⑴教师范读；⑵学生跟着老师读；⑶学生自由读。⑷提问：婴儿慢慢地长大成了什么？儿童慢慢地长大成了什么？青年时代我们要做哪些事?三、练习巩固1、读词语婴儿儿童青年2、看图配对。小结：我们每个人成长都是一个循序渐进的过程，从婴儿到儿童，再从儿童到青年。四、布置作业A生读词语五遍，并朗读句子五遍。B生在家人的帮助下认读词语并跟读句子五遍。C生：能指认生字，看看句子。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生说说，B生跟着A生说，C生动作表示。A生看汉字读词语；B生：跟读词语；C生指认词语。A、B生：跟着老师读。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。教师从外貌着手，让学生看图观察，提高学生观察事物的能力。引导学生观察事物能有感性的认识，更容易理解字的表达。通过朗读句子引出字，让学生在语言环境中学习生字，能更准确的理解字词。通过巩固练习加深对词语的理解。进一步掌握所学的知识。根据学生实际情况布置作业。课堂教案月日午第节课题我长大了（第三课青年）教时第九教学目标1、复习本课生字高、矮、头、发、黑。2、学习句式：……长高（大）了3、学习用……长高（大）了句式说话。分层要求A生：能正确朗读句子，学会用……长高（大）了句式说话。B生：能跟老师和同学一起朗读句子。C生：能明白句子的意思。重点学习句式：……长高（大）了教具图片难点学会用……长高（大）了句式说话。教师活动预设学生活动预设设计意图复习生字高矮头发书空生字是什么结构？⑴部首是哪部分？⑵有几笔？⑶跟老师唱笔画三遍；2、读一读婴儿儿童年龄青年高矮头发黑亮⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。二、新授今天我们继续学习《我长大了》这一单元的第三课《青年》，前两节课我们重点学读了生字和词语、书写生字。今天我们重点学习句子。1、出示句子：儿童慢慢地长大，成了青年。读句子。教师朗读；学生朗读；指名读。2、学习……长高（大）了句式出示例句：我长大了；我长高了；你长大了；阿洲长高了；小文长胖了……。学生联系生活实际说说自己身边的同学、邻居等有什么变化。3、联系生活实际用……长高（大）了句式说话。三、巩固1、比一比谁读得好。儿童慢慢地长大，成了青年。我长大了；我长高了；你长大了；阿洲长高了；小文长胖了……。2、用……长高（大）了句式说话。四、布置作业A生用“……长高（大）了”句式说三句话。B生生用“……长高（大）了”句式说二句话。C生看读句子五遍。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生读，B生跟着A生读，C生指认词语。⑴学生跟老师读句子；⑵B生和C生跟着A生一起读句子。学生回答。A生先读；B生跟A生读。C生动口，教师观察口形。采用降低坡度，教学中采用小步子、多反复的形式。由简入难，反复训练学生手部运动，延长学生手、眼、脑协调时间，帮助学生打开脑中记忆的模板，落实到手指的书写，促进学生手部肌肉精细运动，提高大脑思维能力。强化巩固生字词语。学习的目的是要求会运用。通过多联系生活实际，学会用“……长高（大）了”句式说话提高学生的语言表达能力。反复朗读记住句子。多读、多说、多练能提高学生的语言表达。课堂教案月日午第节课题我长大了(第四课中年)教时第十教学目标1、复习词语婴儿儿童、青年。2、学习本课词语中年。3、说说婴儿、儿童、青年、中年各自的特点。分层要求A生：能说说婴儿、儿童、青年、中年的特点，并会朗读词语。B生：能在别人的帮助下说说婴儿、儿童、青年、中年的特点，能跟老师一起朗读句词语。C生：会指认词语。重点说说婴儿、儿童、青年、中年的各自特点。教具生字卡片难点说说婴儿、儿童、青年的各自特点。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语婴儿儿童青年1、A生读；2、B生跟老师读；3、C生听老师读。二、新授每一个人的成长要经历好几个阶段，每个阶段我们的外貌又会发生了怎样的变化呢？出示图片：1、学生说说婴儿的外貌；2、学生说说儿童的外貌；3、学生说说青年的外貌；4、学生说说中年的外貌。学习词语：中年出示一些中年人的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说。给学生看一看中年的录象片，加深印象。5、比较中年与青年人的外貌。三、练习巩固1、读词语婴儿儿童青年中年2、看图配对。小结：我们每个人成长都是一个循序渐进的过程，从婴儿到儿童，再从儿童到青年、又从青年到中年。四、布置作业A生读词语五遍，并朗读句子五遍。B生在家人的帮助下认读词语并跟读句子五遍。C生：能指认生字，看看句子。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生说说，B生跟着A生说，C生动作表示。学生看录像。A生看汉字读词语；B生：跟读词语；C生指认词语。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。教师从外貌着手，让学生看图观察，提高学生观察事物的能力。引导学生观察事物能有感性的认识，更容易理解字的表达。通过看图配对能让学生直观的记住人的每个阶段的外貌。通过巩固练习加深对词语的理解。进一步掌握所学的知识。根据学生实际情况布置作业。课堂教案月日午第节课题我长大了(第四课中年)教时第十一教学目标1、复习词语婴儿儿童、青年、中年。2、能说说婴儿、儿童、青年、中年各自的特点。3、能看图区分婴儿、儿童、青年、中年的图片。分层要求A生：能说说婴儿、儿童、青年、中年的特点，并独立区分婴儿、儿童、青年、中年的图片。B生：能在别人的帮助下说说婴儿、儿童、青年、中年的特点，能在别人的帮助下区分婴儿、儿童、青年、中年的图片。C生：能在别人帮助下指认婴儿、儿童、青年、中年的图片。重点区分婴儿、儿童、青年、中年的图片。教具生字卡片难点能正确区分婴儿、儿童、青年、中年的图片。教师活动预设学生活动预设设计意图一、复习词语婴儿儿童青年中年1、A生读；2、B生跟老师读；3、C生听老师读。二、新授上节课我们学习了我长大了这一单元的第四课《中年》的词语中年。今天我们进一步来巩固所学的词语。1、婴儿出示一些婴儿的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说。给学生看一看婴儿的录象片，加深印象。朗读词语：婴儿。2、儿童出示一些儿童的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说。给学生看一看儿童的录象片，加深印象。朗读词语：儿童。3、青年出示一些青年的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说。给学生看一看青年的录象片，加深印象。朗读词语：青年。4、中年出示一些中年人的图片，让学生观察他们的外貌。并对照自己父母的样子，说一说他们是属于青年还是属于中年。朗读词语：中年。三、巩固知识1、找图片。在一系列的图片中找出婴儿、儿童、青年、中年的图片。2、看图片找词语。3、找词语。在一系列的词语中找出婴儿、儿童、青年、中年的词语。小结：我们知道了每个人都要经历婴儿、儿童、青年、中年这几个阶段，那么我们还要经历哪个阶段呢？下节课我们继续学习。四、布置作业A生读婴儿、儿童、青年、中年词语五遍，并朗读句子五遍。B生在家人的帮助下认读婴儿、儿童、青年、中年词语并跟读句子五遍。C生：能指认生字，看看句子。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生说说，B生跟着A生说，C生动作表示。A生跟读词语；B生认读词语；C生指认词语。A生看汉字读词语；B生：跟读词语；C生指认词语。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。让学生再次看图观察，进一步提高学生观察事物的能力。引导学生观察事物能有感性的认识，更容易理解字的表达。再次通过看图配对，加深学生直观的记忆。通过巩固练习进一步加深对词语的理解，很好地掌握所学的知识。这三个练习，要求逐步提高，目的是帮助学生真正理解词语，积累词语，正确运用词语。课堂教案月日午第节课题我长大了(第五课老年)教时第十二教学目标1、认识本课生字色和词语老年。2、初步学习课文。分层要求A生：能听、说、读、书空生字色，能读词语老年。B生：能在别人的帮助下认读生字高和矮、能跟读词语老年。C生：能在别人帮助下指认生字和词语。重点学习生字色和词语老年教具生字卡片难点理解生字色。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语婴儿儿童青年中年头发高矮1、A生读；2、B生跟老师读；3、C生听老师读。二、新授我们知道了每个人都要经历婴儿、儿童、青年、中年这几个阶段，那么经历了中年这个后，就会步入哪个阶段？今天我们学习我长大了这一单元的第五课《老年》1、学习词语：老年出示一些老年人的图片，让学生自己观察他们的样子，并自己说一说。给学生看一看老年的录象片，加深印象。出示图片：⑴学生说说中年的外貌；⑵学生说说老年的外貌；⑶比较中年与老年的区别。2、初读课文出示句子随着年纪的增大，我们的头发将会由黑色变白色。⑴朗读句子。教师范读；学生跟着老师读；学生自由读。教师解释这句话的意思。学习生字1、色（1） 发音老师带读拼读s-e-se色字第几声？（第四声）。（2） 组词可以给予一定提示，让学生自己想黑色、白色、高楼、颜色：红色、五颜六色、气色、脸色、神色、喜形于色、面不改色、货色｜花色品种、各色各样、景色、夜色、月色等（3）书写① 笔顺先让学生自己观察生字，让他们自己说说怎么写？②书空跟着老师一起练习三、练习巩固1、读生字；2、说说生字的结构。今天我们学了生字色和词语老年。请小朋友回家书空生字和读读词语。四、布置作业A生书空生字色五遍；读词语老年5遍。B生在家人的帮助下认读生字色和读词语老年5遍。C生：能指认生字和词语。学生看字卡读词语。A生说说，B生跟着A生说，C生指认。学生看窗外的草和树，教师里的桌椅。学生听老师解释这句话的意思。B生：跟读句子；A生自由朗读句子，并能理解意思。C生动作表示。A生拼读。B生：跟A生拼读。巩固所学的这一单元词语，丰富学生的词汇。教师从外貌着手，让学生看图观察，提高学生观察事物的能力。引导学生观察事物能有感性的认识，更容易理解字的表达。通过朗读句子引出字，让学生在语言环境中学习生字，能更准确的理解字词。通过组词练习拓宽学生的思路。让学生自己观察生字的字形，更能掌握生字的结构。通过练习进一步掌握所学的知识。课堂教案月日午第节课题我长大了（第五课老年）教时第十三教学目标1、复习本课生字色。2、学会写生字色。分层要求A生：能独立书写生字色，会朗读句子。B生：能在老师的帮助下描写生字色，跟老师和同学一起朗读句子。C生：能在别人帮助下指认生字。重点书写生字色。教具生字卡片难点正确书写生字色。教师活动预设学生活动预设设计意图复习词语1、看图配词语婴儿、儿童、青年、中年、老年2、读一读头发高矮黑色⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。二、新授今天我们继续学习我长大了这一单元的第五课《老年》，上节课我们重点学读了生字和词语，今天我们重点学习怎么写好生字色。学写“色”⑴多媒体演示“色”⑵提问色字是什么结构？色字的部首是哪部分？色字有几笔？⑶书写生字高跟老师唱笔画三遍；描红分发描红纸，练习描红，教师指导。三、练习巩固1、读生字；2、说说生字的结构；3、书写生字。四、布置作业A生抄写生字五遍。B生描写生字五遍。C生书空生字五遍。1、学生看图齐读词语；2、学生看字卡读词语。A生读，B生跟着A生读，C生动作表示。多媒体演示，学生仔细观察。学生书写，教师指导。从看图到看字卡读词语是一个逐步提高学生认字能力的过程。复习巩固所学的词语，积累词语，为学习句子打基础。形象直观激发学生写字兴趣，引导学生观察事物能有感性的认识，更容易掌握字的书写。加强练习，强化学生对字的掌握。课堂教案月日午第节课题我长大了（第五课老年）教时第十四教学目标1、复习本课生字色。2、学习句子：随着年纪的增大，我们的头发将会由黑色变白色。3、联系生活，人到了老年身体会发生哪些变化。分层要求A生：能正确朗读句子，并能联系生活实际，人到了老年身体会发生哪些变化。B生：能跟老师和同学一起朗读句子。C生：能明白句子的意思。重点学习句子：随着年纪的增大，我们的头发将会由黑色变白色。教具图片难点能联系生活实际，人到了老年身体会发生哪些变化。教师活动预设学生活动预设设计意图书空生字高矮色是什么结构？⑴部首是哪部分？⑵有几笔？⑶跟老师唱笔画三遍；2、读一读婴儿儿童年龄高矮黑色⑴A生读；⑵B生跟老师读；⑶C生听老师读。二、新授今天我们继续学习我长大了这一单元的第五课《老年》，前两节课我们重点学读了生字和词语、书写生字。今天我们重点学习句子。出示句子：随着年纪的增大，我们的头发将会由黑色变白色。1、读句子。教师朗读；学生朗读；指名读。2、说说年纪的近义词。（年龄）3、学生联系实际说说自己的爷爷、奶奶、外公、外婆的年纪。4、读读句子说说随着年纪的增大，我们的头发发生什么变化？5、联系生活中，人到了老年除了头发有变化，身体还会发生哪些变化？三、巩固1、比一比谁读得准确。随着年纪的增大，我们的头发将会由黑色变白色。2、人到了老年身体会发生很多变化，为了保持健康要怎么做呢？同学们真棒，说得很对，要保持健康就要加强锻炼。四、布置作业A生能背句子。B生读句子五遍。C生看句子五遍。学生一起书空生字和读词语。A生读，B生跟着A生读，C生动指认。⑴学生跟老师读句子；⑵B生和C生跟着A生一起读句子。A生回答。A生先读；B生跟A生读。C生动口，教师观察口形。书空生字能反复训练学生手部运动，延长学生手、眼、脑协调时间，帮助学生打开脑中记忆的模板，落实到手指的书写，促进学生手部肌肉精细运动，提高大脑思维能力。强化巩固词语。联系自己的爷爷、奶奶、外公、外婆的实际年纪，能感性地理解词语，更准确地理解词语的含义。学习的目的是要求会运用。学生通过联系生活实际，丰富学生的生活知识。反复朗读记住句子。多读、多说、多练能提高学生的语言表达。课堂教案月日午第节课题我长大了（第五课老年）教时第十五教学目标复习巩固生字高、矮、头、发、黑、色。能看图找词语婴儿、儿童、青年、中年、老年。能根据课文的内容填空。分层要求A生能读写生字，看图找词语并能根据课文的内容填空。B生能跟读生字，在别人的帮助下看图找词语和根据课文内容填空。C生能指认生字和词语。重点复习巩固所学知识。教具生字卡片难点能正确完成练习。教师活动预设学生活动预设设计意图读一读并给生字找朋友高矮头发黑色学生看字卡读生字。1、A生读；2、B生跟读；3、C生听老师读。4、找朋友。5、请学生上黑板写汉字。二、看图找词语（一）回答问题每一个人都会经历哪几个时期？在这个过程中我们的外貌发生了变化?出示图片：1、学生说说婴儿的外貌；2、学生说说儿童的外貌；3、学生说说青年的外貌；4、学生说说中年的外貌；5、学生说说老年的外貌。（二）看图找词语1、教师指导；2、学生练习。三、根据课文内容填空。（一）出示句子、朗读句子。⑴随着年龄的长大，我们的个子在由矮变高。⑵我们的头发长得又黑又亮。⑶随着年纪的增大，我们的头发将会由黑色变白色。教师范读；学生跟着老师读；学生自由读。(二)填空⑴随着年龄的长大，我们的个子在由（）变()。⑵我们的头发长得又()又亮。⑶随着年纪的增大，我们的头发将会由()色变()色。四、小结通过练习，老师了解了你们的学习情况，你们学得真棒。A生读；B、C生跟读。A生独立写，B生在老师协助下完成，C生指认。A生能独立回答，B生在老师帮助下回答。C生指认。A生能自己读。B生和C生跟读。A生能独立完成，B生在老师帮助下完成。C生指认。学习巩固所学的生字，让学生学会积累汉字。通过上黑板写字了解学生掌握生字的情况。教师引导学生看图观察，通过观察感性地认识人每个阶段外貌的变化。复习巩固所学的句子，不同形式的朗读提高学生的阅读能力。通过填空练习，能更好地理解课文内容并进一步掌握所学的知识。课堂教案月日午第节课题我长大了（第六课儿歌）教时第十六教学目标复习巩固生字高、矮、头、发、黑、色。能看图找词语婴儿、儿童、青年、中年、老年。初读儿歌。分层要求A生能跟老师读儿歌，了解儿歌的内容。B生能跟老师和同学读儿歌。C生会听老师和同学读儿歌。重点初读儿歌，了解儿歌内容。教具生字卡片难点能正确朗读儿歌。教师活动预设学生活动预设设计意图复习（一）读一读并给生字找朋友高矮头发黑色学生看字卡读生字。1、A生读；2、B生跟读；3、C生听老师读。4、请学生上黑板写汉字。(二)看图找词语1、出示图片；2、出示词语；3、根据图的内容找相应的词语。二、学读儿歌小朋友在家里会做哪些家务？老师听了你们回答，感到你们在进步在长大，今天我们学习儿歌《你别说我小》。出示儿歌你别说我小爸爸你别说我小，我会穿衣和洗脸。妈妈你别说我小，我会种花把水浇。教师范读；学生跟着老师读；学生自由读。这首儿歌有几句话？第一句话我和谁说？说什么？第二句话我和谁说？说什么？学生再次跟老师读儿歌。学生齐读儿歌；学生自由读儿歌，教师指点。三、布置作业A生读儿歌五遍；B生跟父母读儿歌五遍；C生听父母读儿歌五遍。A生读；B、C生跟读。A生独立写，B生在老师协助下完成，C生指认。A生能独立完成，B生在老师帮助下完成。C生指认。A生能独立回答，B生在老师帮助下回答。C生指认。A生能自己读。B生和C生跟读。A生能独立完成，B生在老师帮助下完成。C生指认。学习巩固所学的生字，让学生学会积累汉字。通过上黑板写字了解学生掌握生字的情况。教师引导学生看图观察，完成练习，能更好地掌握所学的知识。不同形式的朗读提高学生的阅读能力。通过填空练习，能更好地理解课文内容并进一步掌握所学的知识。反复朗读理解儿歌所表达的意思。课堂教案月日午第节课题我长大了（第六课儿歌）教时第十七教学目标复习巩固生字高、矮、头、发、黑、色和词语婴儿、儿童、青年、中年、老年。继续学习儿歌。分层要求A生能理解儿歌的内容，背诵儿歌。B生能读儿歌。C生会听老师和同学读儿歌。重点朗读儿歌。教具生字卡片难点能背诵儿歌。教师活动预设学生活动预设设计意图复习读一读生字和词语高矮头发黑色婴儿儿童青年中年老年学生看字卡读生字。学生看词卡读词语。1、A生读；2、B生跟读；3、C生听老师读。二、学习儿歌上节课我们初学了儿歌《你别说我小》，今天继续学习儿歌《你别说我小》。出示儿歌你别说我小爸爸你别说我小，我会穿衣和洗脸。妈妈你别说我小，我会种花把水浇。学生跟着老师读儿歌；学生齐读儿歌这首儿歌有几句话？第一句话我和谁说？别说我什么？我会做什么事？学生回答教师板书。爸爸别说我小会穿衣洗脸第二句话我和谁说？别说我什么?我会做什么事？妈妈别说我小会种花水浇学生再次跟老师读儿歌。学生看板书复述儿歌。学生自由读儿歌，教师指点。请好学生上来背儿歌。三、布置作业A生背儿歌给父母听；B生跟父母读儿歌五遍；C生听父母读儿歌五遍。A生读；B、C生