人教版物理九年级第十七章第3节 电阻的测量 大单元教学设计

第3节电阻的测量课题课型1.教学内容分析《电阻的测量》这节课是初中物理九年级上册电学部分的重要内容。安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。2.学习者分析在前两节实验学习的基础上，学生对于实验所涉及的器材选择、电路的涉及、实验的步骤已经比较熟悉，本节重难点是引导如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。伏安法测电阻在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生的动手操作能3.学习目标确定1.进一步掌握使用电流表、电压表的方法。2.学会用伏安法测电阻3.加深对欧姆定律及其应用的理解。价设计项目评价内容掌握情况很好一般不好科学1掌握电阻的基本概念和测知识2能够正确使用电学测试仪解电阻与电流、电压之间的关系。学科能力通过实验探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。通过小组合作，提高学生的协作能力和交流能力。科学态度培养学生的科学精神和实验探究的兴趣。认识物理知识与日常生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣和动力。评价内容得分标准成员成员二成员三团队精神5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习前面我们已经学习了一些基础的电学概念和规律，知道导体中的电流可以用电流表测量，导体两端的电压可以用电压表测量。思考：(1)导体的电阻应该如何测量?(2)目前我们还没有学习直接测量电阻的仪表，可以用什么公式计算?(3)需要哪些仪器测量?小结测量电阻的方法：用电压表、电流表间接测量电阻的方法，也叫伏安学生思考、讨论并回答问题。学生了解用电压表、电流表间接测量电阻的方法，打破学生的变换式间接测量电阻的大小。思考：(1)用什么方法可以测出定值电阻的阻值呢?你需要哪些实验器材?需要器材：电阻、电源、开关、学生思考、讨论，并回答：(1)测出待测电阻两端的电压、通过的电流，利用欧姆定律计算出电阻。姆定律应用的理解。(2)测量长度的实验什么方法减小误差的?测中我们怎样减少误差，还材来达到此目的?电路图。指导规范电路图的画中我们采用需要哪种器电阻实验的法。录表(2)多次测量，求平均值减少实验误差的实与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，所以实验器材还需要滑动变阻器。学生思考，并画出测量定值电阻的电路图：电压表与待测电阻并联，电流表与待测电阻串联，为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联。学生根据测量的数据据记录表。实验测量数据有电流和电压，根据欧姆定律计算出电阻，再多次测量求平均值。学生分组进行实验，按照电路图连接实物时遵引导了解实需要器材及测量工掌握减小实验误差的方法。了解滑动变阻器在电路中可以起到的作用。目的设计实验电路及表格的学严谨的态度。次数电压电流电阻l234按照电路图连接实物图时，展示组织学生分组进行实验。将实验数据记录在表格中，并分享实验结果。展示实验步骤。巡视指导：检查电路连接无误，用开关试触，没有问题后再闭合开关。完成实验后，各小组进行实验结果是串联电路，一般从电源正极出发依次连接，再将电压表并联在待测电阻的两端。学生按照实验步骤分本组实验数据填写在实验记录表格中，得出待测电阻的阻值。学生展示测量数据及结果，说出实验过程中的经验获得科学实验，分析数据并得出结论的能力。获得反思精神，相互吸取经验。将上述实验中的定值电阻换成小灯实验目的：用电压表、电流表测小实验原理：实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、小灯泡。实验步骤：①按电路图连接实物。学生尝试设计实验，利用伏安法测定小灯泡的电学生根据实验步骤，分通过测小固伏安法测电阻。同时，也培养了学生的实验设计能力、动析能力和实验探究能力。数据处理：组进行实验，填写表格、收学生根据实验过程与结果进行思考、分析讨论，知平均值。讨论，加强学生对于伏安法测电阻的深入思考与运用，归纳得出测量小灯泡电阻时不能求平均值。亮度123分别计算出小灯泡的阻值R、R₂、(1)比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗?(2)由计算结果可知，当小灯两端电压越大时，灯丝的电阻怎样变化?分值，发现电阻的大小不相同。(2)由计算结果可知，当小灯两端电压越大时，灯丝电阻越大。原因是当伏安法测定值电阻与伏安法测小灯泡电阻的实验比较项目原理1伏安法测定值电阻与伏安法测小灯泡电阻的实验，帮助学生归纳巩固伏安法测电阻的过程，并学会应用。表格的形式形成对比记忆，一目了然，帮助学生内化记忆。多次测量多次测量分别计算出每次测量的电阻，然后求出平均值分别计算每次测量的灯泡电阻，然后寻求普遍规律平均值为值当小灯两端灯丝电阻越大。已知的电阻R0、电源(电压未知)、学生思考、讨论，并回(1)少电压表，可以(2)少电流表，可以根据事先已经分好的组，利用已知的器材，设计实验电路，写出实验步骤，通过引导学生思考，调动思维，让学生积极参与思考，为后续实验设计做铺垫。开关(1个)、导线(若干)、待测电阻。思考：如何测量未知电阻的阻值?已知的电阻RO、电源(电压未知)、开关(2个)、导线(若干)、待测电阻。思考：如何测量未知电阻的阻值?(2)缺电流表已知的电阻RO、电源(电压未知)、开关(1个)、导线(若干)、待测电阻。思考：如何测量未知电阻的阻值?第四组：电压表(1个)、一个阻值已知的电阻R0、电源(电压未知)、开关(2个)、导线(若干)、待测电思考：如何测量未知电阻的阻值?组织学生分析各组实验器材的不同，探究设计电路的思路。思考：(1)已有什么电表，能测出什么物理量?(2)缺少什么电表，不能测出什么物理量?(3)用什么来代替这个物理量?连接学生在老师的提示和指导下自己尝试设计电路图、学生利用多媒体进行展示学生讨论交流，分析各组实验器材的不同，探究设计电路的思路。实验器材，让学生认清实验器材，明确自己的任务。设计实验电路图、实验步骤等，培养学生的分析能力、交流能力和实通过讨论交流，总结归纳实验设计中的感悟和结论。方式是什么?组织学生按组展示设计成果，可展学生尝试总结测量电阻总结测量任务五：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么?归纳本课所学培养学生总结你还有什么问题?6.板书设计二、实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干、待测电阻。电路图：①根据电路图连接电路。②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压示数和电流表示数并填在表中。③断开开关，整理器材，结束实验。④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。7.作业与拓展学习设计1.如图是“伏安法测电阻”电路图，下列说法中错误的是(D)B.连接电路时，要使电流从电压表和电流表的“+”接线柱流入，“-”接线柱流出C.多次测量是为了求平均值减小误差D.向左移动滑动变阻器的滑片时，电流表、电压表的示数都变大，R的①滑动变阻器的金属杆连入电路，不能改变电阻；②滑动变阻器未置于最大阻值处，不能保护电路；③电流表的正负接线柱接反，指针会反偏；④电压表未选择0~15V量程，读数不准确。3.如图所示是小阳测量未知电阻Rx的实验电路，电源两端电压不变，其中RO为阻值已知的定值电阻。当只闭合开关S1时，电流表的示数为I1;开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为I2。则下列四个选项中，Rx的表达式正确的是(C)8.特色学习资源分析、