大单元教学学历案4 《现代诗二首》（略读实践课） 统编版语文四年级上册_第1页
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文档简介

1.通过有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中描绘的景物2.借助赏析修辞手法，想象诗歌描绘的意境，感受诗歌3.通过迁移学法，合作学习《鹿柴》,并通过诗配画培养学生的想象力，3.完成任务二。(检测目标2)4.完成任务三和课后作业。(检测目标3)我把《现代诗二首》朗读了()遍，能够读准字音，读通句子，并有感情地进行了朗读。正确认读正确认读同学们，本节课我们将进入“感受美--跟着名家学表达”的子任务三“借意象丰富画面用画笔描绘诗行”。这一节课我们一起——赏秋江晚景，观任务一：感知景物想象画面。(指向目标1)反复朗读两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了运用以下方法在小组分享：在第小节中，我圈画的景物有我想到了的画面，并完成下图填写。描绘的景物我眼前仿佛浮现了：描绘的景物我眼前仿佛浮现了：描绘的景物我眼前仿佛浮现了：描绘的景物方法提示：反复朗读赏析修辞想象画面诗中运用了的修辞，从中我想象到了感受到了 1.迁移运用本节课的方法学习《鹿柴》评价等级2.能找出诗中景物，迁移方法，想象画面，理2.小组交流分享。3..集体交流。1.请把这两首现代诗读给同学或家人听，再任选一首现代诗描绘出你想象的画面。2.在括((3.标红C.罗列通美，很取评选花牛歌》的作者是(),我还读过他的()的字读音正确的一组是()。o)睡眠(mián))压扁(biǎn)B.芦苇(wěi)D.占领(zàn)学霸(bà)斜阳(xié)代诗形式自由，想象丰富，运用各种想象、修辞能把生活中

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