道德与法治战疫课程设计

道德与法治战疫课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解疫情背景下道德与法治的重要性，理解疫情防控相关法律法规及道德规范。

2.使学生掌握疫情防控中的自我保护方法，提高法治意识和道德素养。

3.帮助学生了解我国在抗击疫情过程中展现出的制度优势，增强国家认同感。

技能目标：

1.培养学生运用法治思维分析疫情问题，提高解决问题的能力。

2.提高学生的信息筛选能力，学会辨别真伪信息，树立正确的价值观。

3.培养学生团结协作、共同抗疫的社会责任感，提升公共参与意识。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、敬畏生命、尊重法治的情感态度。

2.增强学生对疫情防控工作的认同和支持，树立正确的道德观念。

3.引导学生树立人类命运共同体意识，关爱他人，弘扬正能量。

课程性质：本课程以道德与法治教育为核心，结合疫情防控实际，注重培养学生的法治意识和道德素养。

学生特点：六年级学生具有一定的法治意识和道德素养，但对疫情背景下的道德与法治问题认识不足，需要引导和培养。

教学要求：结合疫情实际，采用案例分析、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德认识和法治意识。同时，注重培养学生的实践能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。通过本课程的学习，达到预期目标，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学内容

1.疫情防控法律法规：选取《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等相关法律法规，让学生了解国家在疫情防控中的法律规定，明确个人权利与义务。

2.道德规范：结合疫情案例，讲解诚实守信、尊重生命、关爱他人等道德规范，引导学生在疫情防控中树立正确的道德观念。

3.自我保护方法：教授学生如何正确佩戴口罩、洗手、保持社交距离等个人防护措施，提高学生的自我保护能力。

4.辨别真伪信息：培养学生具备筛选、辨别真伪信息的能力，避免被不实信息误导，树立正确的价值观。

5.我国抗击疫情的制度优势：介绍我国在疫情防控中展现出的制度优势，如党的领导、集中力量办大事等，增强学生的国家认同感。

教学内容安排和进度：

第一课时：疫情防控法律法规及道德规范

第二课时：自我保护方法与辨别真伪信息

第三课时：我国抗击疫情的制度优势与实践案例

教材章节关联：

《道德与法治》六年级上册：第三单元“法治与生活”中的第8课“法律保护我们的权利”，第9课“法律面前人人平等”；第四单元“道德与责任”中的第11课“尊重生命，关爱他人”，第12课“诚实守信，为人正直”。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和具体案例，讲解疫情防控法律法规、道德规范等理论知识，帮助学生建立系统的知识体系。

2.讨论法：针对疫情中的热点问题，组织学生进行小组讨论，培养他们独立思考、沟通交流的能力，提高法治意识和道德素养。

3.案例分析法：选取疫情防控中的典型道德与法治案例，引导学生分析、讨论，从中汲取经验教训，增强学生的实践操作能力。

4.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验疫情防控中的自我保护方法，如正确佩戴口罩、洗手等，提高学生的实践操作能力。

5.情景教学法：创设疫情背景下的道德与法治情景，让学生在角色扮演中体验法治与道德规范的重要性，激发学生的学习兴趣。

6.互动式教学法：鼓励学生提问、分享观点，教师及时解答，增加课堂互动，提高学生的参与度和主动性。

7.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上学习与讨论，拓宽学生的学习渠道，同时结合线下教学，巩固所学知识。

8.家校合作：与家长密切沟通，共同关注学生的道德与法治教育，引导学生在家、校、社实践中践行道德与法治规范。

教学方法实施策略：

1.针对不同教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.注重个体差异，因材施教，关注学生的个性化发展。

3.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

4.结合疫情防控实际，及时更新教学案例，提高教学的针对性和时效性。

5.强化实践教学，注重培养学生的实践操作能力和道德素养。

6.定期评估教学效果，根据学生反馈调整教学策略，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的情况、小组讨论表现等，评估学生在学习过程中的积极性和合作能力。

-参与度：评估学生是否积极参与课堂活动，包括主动提问、分享观点等。

-课堂表现：评估学生在课堂上的纪律、注意力和互动情况。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如案例分析、法律条文分析、道德反思日记等，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

-案例分析：评估学生分析问题的能力，以及对法治和道德规范的理解。

-法律条文分析：评估学生对法律法规知识的掌握和应用。

3.考试评估：采用闭卷或开卷考试的形式，全面测试学生对知识点的掌握程度和运用能力。

-知识测试：评估学生对疫情防控法律法规、道德规范等基础知识的掌握。

-应用题：评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.实践活动评估：通过组织学生参与疫情防控相关的社会实践活动，评估学生在实际情境中的道德行为和法治意识。

-实践参与：评估学生在活动中的参与度、积极性和贡献。

-实践报告：评估学生对实践活动的反思和总结能力。

5.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我反思，同时进行同伴间的相互评估，促进学生的自我认识和团队协作能力。

-自我反思：评估学生对自身学习过程的认识和改进意愿。

-同伴评估：评估学生相互之间的评价是否客观、公正。

6.家长评估：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的道德行为和法治意识表现，形成家校共育的评估体系。

-家长反馈：评估学生在家庭环境中的道德实践和法治认知。

教学评估实施原则：

1.客观公正：确保评估标准一致，避免主观偏见。

2.全面多元：采用多种评估方式，全面反映学生的学习成果。

3.反馈及时：及时向学生提供评估结果和反馈，指导学生改进学习。

4.动态调整：根据学生的学习进度和反馈，调整评估策略，以提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计3个课时，每课时40分钟，每周1课时，连续进行3周。

-第1课时：疫情防控法律法规及道德规范

-第2课时：自我保护方法与辨别真伪信息

-第3课时：我国抗击疫情的制度优势与实践案例

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时段进行教学。

-具体时间：每周三下午第二节课（14:00-14:40）

3.教学地点：校内多媒体教室，以便于使用多媒体设备进行教学，提高课堂效果。

-多媒体教室：配备投影仪、电脑、音响等设备，便于展示案例、图片和视频。

4.教学资源：提前准备教材、案例、多媒体课件等教学资源，确保教学过程顺利进行。

-教材：《道德与法治》六年级上册

-案例资料：收集与疫情相关的道德与法治案例，用于课堂教学

-多媒体课件：制作与课程内容相关的PPT、视频等，丰富教学手段

5.教学活动安排：

-课前准备：提前将案例资料和课件发送给学生，引导学生预习课程内容。

-课中教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，充分