人教版（部编）七年级下册第五单元《望岳》教学设计（二篇）

人教版（部编）七年级下册第五单元《望岳》教学设计（二篇）一.教材分析《望岳》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，表达了诗人对泰山的敬仰之情和对国家命运的关切。本诗语言凝练，意境深远，富含哲理，是中学阶段接触到的经典文学作品之一。本诗的教学，旨在让学生感受杜甫诗歌的魅力，理解诗中所蕴含的深刻哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。二.学情分析七年级的学生在诗歌鉴赏方面已有一定的基础，对唐代诗人及诗歌有初步的了解。但学生在理解诗歌的深层含义、品味诗歌的语言特色方面还有待提高。此外，学生对杜甫的生平及其作品的特点还需进一步了解。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读、背诵《望岳》，了解杜甫的生平及其诗歌特点。过程与方法：通过反复品读、小组讨论，学会分析诗歌的内容和形式，提高诗歌鉴赏能力。情感态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华民族优秀传统文化。四.教学重难点重难点：理解诗文内容，体会诗歌的表达技巧和语言特色。重点：朗读、背诵《望岳》。难点：分析诗中的意象和寓意，理解诗人的情感。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境地去感受诗歌的美。吟诵教学法：引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美。小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养合作意识和批判性思维。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。六.教学准备课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗歌全文、注释、译文、相关图片等。音频：准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读、欣赏。视频：准备与诗歌相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌背景。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍杜甫的生平及其诗歌特点，引导学生关注杜甫的忧国忧民情怀。呈现（5分钟）教师展示《望岳》的课件，包括诗歌全文、注释、译文等，让学生对诗歌有一个整体的认识。操练（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生的发音、停顿和语气。之后，学生独立朗读，跟读音频。巩固（10分钟）教师提问，引导学生思考诗中的意象和寓意，帮助学生深入理解诗歌。同时，检查学生的背诵情况。拓展（10分钟）学生分组讨论，分析诗歌的表达技巧和语言特色，分享自己的心得体会。教师巡回指导，给予点评和鼓励。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《望岳》的诗意和杜甫的忧国忧民情怀。家庭作业（5分钟）学生回家后，完成《望岳》的背诵，并撰写一篇关于诗中意象和寓意的短文。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗歌的标题《望岳》和作者杜甫，方便学生记忆和回顾。教学设计中每个环节的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程。在本节课的教学设计中，我充分考虑了学生的学习需求和教学目标，运用了多种教学方法，但在实际教学过程中仍然存在一些问题。以下是对本节课教学设计的反思和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对诗歌背景的了解不够深入在教学过程中，我发现部分学生对杜甫的生平及其诗歌特点了解不全面，对诗歌背后的历史背景和文化内涵把握不足。这导致学生在理解诗歌时存在一定的困难，影响了他们对诗歌深层含义的领悟。小组讨论效果不佳在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动思考和发表自己的见解。此外，小组成员之间的交流不够充分，导致讨论效果不佳。课堂时间分配不合理在实际教学过程中，我发现课堂时间分配存在不合理之处。例如，在导入环节花费的时间过多，导致后续环节的时间压缩，影响了教学效果。二、解决办法和改进措施丰富教学资源，加深学生对诗歌背景的了解为了解决学生对诗歌背景了解不足的问题，我可以在教学过程中引入更多相关的教学资源，如历史资料、图片、视频等。通过多种方式呈现诗歌背后的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解诗歌。提高小组讨论效果为了提高小组讨论的效果，我可以在讨论前给学生提供明确的问题和讨论方向，引导他们有针对性地进行讨论。同时，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力。调整课堂时间分配为了保证教学过程的顺利进行，我需要合理分配课堂时间。在导入环节，可以适当减少时间，确保后续环节的时间充足。同时，根据学生的实际反应和教学进展，灵活调整教学内容和时间分配。加强课堂互动，提高学生积极性在教学过程中，我可以通过设置疑问、创设情境等方式，激发学生的求知欲和好奇心。此外，多采用鼓励性评价，关注学生的个体差异，使他们在课堂上保持积极的参与态度。注重课后反馈，及时调整教学策略在课后，我需要认真听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题。根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。总之，在本节课的教学设计中，我充分考虑了学生的学习需求和教学目标，运用了多种教学方法。但在实际教学过程中，仍然存在一些问题。通过反思和总结，我明确了改进措施，将在今后的教学过程中不断调整和完善，以提高教学效果。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。针对本节课的教学内容，我设计了以下作业：背诵《望岳》要求学生回家后认真朗读《望岳》，并将诗歌背诵下来。学生在背诵过程中，可以关注诗歌的韵律、节奏和情感表达，加深对诗歌的理解。撰写诗歌鉴赏心得要求学生结合《望岳》的内容，撰写一篇关于诗中意象、寓意和表达技巧的短文。通过写作，让学生表达对诗歌的独特感受，提高他们的文学鉴赏能力。制作诗歌手抄报要求学生以小组为单位，制作一份关于《望岳》的手抄报。手抄报内容包括诗歌全文、注释、译文、诗人简介、诗歌背景等。此外，学生还可以在手抄报上添加与诗歌相关的图片、插画等元素，以展示自己对诗歌的理解和感悟。参观泰山，拍摄照片鼓励学生利用周末或假期时间，参观泰山，并拍摄一些与诗歌内容相关的照片。回来后，让学生在课堂上分享自己的见闻和感受，增进对诗歌的理解。二、专家点评作业设计具有针对性本节课的作业设计紧密结合教学内容，具有很强的针对性。通过背诵、写作、制作手抄报等多种形式，让学生从不同角度理解和感受《望岳》，有助于提高他们的文学素养。作业设计具有层次性作业设计从背诵、写作、制作手抄报到实地参观，难度逐渐加大，具有明显的层次性。这样的设计既满足了不同学生的学习需求，也使学生在完成作业的过程中不断挑战自己，提高能力。作业设计具有实践性作业设计中的实地参观环节，使学生有了将所学知识应用于实践的机会。在参观过程中，学生可以亲身感受泰山的雄伟壮观，更好地理解诗歌中的意象和寓意。作业设计具有趣味性制作手抄报这一环节，使学生在完成作业的过程中感受到乐趣。通过动手操作，学生可以将自己的想法和创意付诸实践，提高学习的兴趣。作业设计具有开放性作业设计中的实地参观和拍摄照片环节，使学生有了更大的