人教版八年级语文上册《昆明的雨》公开课教学课件

语文部编版

八年级上册第四单元第17课昆明的雨汪曾祺新课导入构思画作，导入新课1、提问：如果让你画一幅能体现昆明特点的画，你会选择画什么呢？……新课导入2、汪曾祺先生也给朋友画了一幅有昆明特点的画，我们一起来朗读下面这段话，看看王老先生画了什么。

宁坤要我给他画一幅画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了几行字：

昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存货开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

汪曾祺先生画一片倒挂着的浓绿的仙人掌和几朵青头菌、牛肝菌。也正是这样的一幅画牵动了汪曾祺对昆明的一缕情思，并写下了一篇文章——《昆明的雨》。构思画作，导入新课学习目标1．学会本课的重点词语，理解课文内容，品味文中语句，体会作者平淡自然的语言风格。（重点）2．把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。（重点）3．理解文中昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情，体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情。（难点）作者简介

汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》。写作背景汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多良师益友，开始走上文学创作之路。离开昆明后他几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……写于1984年的这篇散文《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。预习检查读准字音、掌握字形乍（

）辟邪（

）

鲜腴（）篱笆（

）格调（

）吆喝（）苔痕（）密匝匝（）八卦（

）晕倒（

）鸡枞（）扳尖（）炽红（

）缅甸（）蟹腿（）绿釉（）

檐下（

）饱涨（

）青头菌（）黄焖鸡（）zhà

bìxié

yúdiàoyāohetáizālíbabānchìdiànyòuyánzhànɡjùnmènɡuàyūnzōnɡxiè预习检查多音字（

）角落（

）角色角jiǎojué（）菌子（）细菌菌jùnjūn鲜（

）鲜艳（

）鲜见xiānxiǎn（

）晕倒（）红晕晕yūnyùn预习检查形近字腴（

）谀（）丰腴阿谀yúyú娇（）矫（）骄（）娇气矫健骄傲jiāojiǎojiāo腼（）缅（）湎（）腼腆缅怀沉湎miǎnmiǎnmiǎn逛（）诳（）狂（）逛街诳骗狂妄guàngkuángkuáng预习检查理解下列词语的意思辟

邪：避免或驱除邪祟。名贵：著名而且珍贵。鲜腴：新鲜肥美。方比：比较，比得上。密匝匝：非常浓密的样子。情味：情调，意味。张目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。连绵不断：形容连续不止，从不中断。连绵，连续不断的样子。整体感知1、听读课文，划分层次，概述段落大意。点我放课文朗读第一部分（1—2）引子，引出“昆明的雨”。第二部分（3—5）总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满，使人动情的特点。第三部分（6—8）写昆明雨季中有代表性的景、物、人。第四部分（9—10）写在昆明雨季时的经历，表达了对昆明生活的怀念和珍爱之情。第五部分（11）再次抒发对昆明的雨的喜爱之情。整体感知2、提示：这是一篇自读课文，我们要借助课文的阅读提示或旁批来帮助自己找到解读文本的方法。请大家认真地默读课后的“阅读提示”，找到解读《昆明的雨》的密码。初读课文，整体感知记忆中昆明雨季的景、物、事。贯穿全文的情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。昆明的美。整体感知小结：“昆明四季的景、物、事”是对象，“美”是特征，“喜爱与想念”是情感。解读一篇写景抒情的散文，要抓好三个要素——01对象02特征03情感研读课文

1、文中哪个句子最能表现四十年后作者对“昆明的雨”的情感？我想念昆明的雨。（11）我想念昆明的雨。（2）再读课文，把握内容2、昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。再读课文，把握内容研读课文3、提问：文章的开篇就说“我想念昆明的雨”，汪曾祺先生只是想念雨吗？还有什么？请同学们用这样一个句式来说说看：“我想念昆明的雨，还想念……”

我想念昆明的雨，还想念

我想念昆明的雨，还想念

我想念昆明的雨，还想念

我想念昆明的雨，还想念

我想念昆明的雨，还想念倒挂的开花的仙人掌。叫卖杨梅的苗族女孩。带着雨珠的缅桂花。青头菌、牛肝菌等各种美味的菌子。雨中和我相聚的友人。再读课文，把握内容研读课文4、提问：文章的题目是“昆明的雨”，这些跟“雨”有关系吗？请谈谈你的理解。有关系，因为有雨，草木的枝叶的水分都到了饱和状态，所以仙人掌是浓绿的。12345有关系，因为有雨，菌子很多，味极鲜腴。有关系，因为有雨，昆明的杨梅又大又好吃。有关系，因为有雨，缅桂花很香，带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是坏人，不是思乡。有关系，因为有雨，作者和友人在小酒店才一直坐到午后，直至四十年后仍忘不了那天的情味。5、提问：大家知道这体现了汪曾祺先生怎样的散文特点吗？请大家再一次阅读课文后边的“阅读提示”，说说是什么特点。小结：

汪曾祺先生的散文特征之一：从生活中的琐碎小事中取材。

汪曾祺先生的散文，往往撷取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常。研读课文研读课文赏读课文，体会美感1、请同学们再读文章，在文章的空白处批注一下：你读到文章的字里行间渗出了怎样的美？请你把找到的关于昆明的雨的别样的美与学习小组内的同学分享交流一下。限时5分钟，交流研读课文

有特色的穿着打扮，加上“娇娇的”吆喝声，这样的外貌描写与语言描写，生动地写出了苗族女孩子的娇美情态。（人物美）赏读课文，体会美感研读课文

这样一个画面，表达出一个美好的愿望，作者娓娓道来，再现了昆明当地的风俗美。赏读课文，体会美感

这一段写的是干巴菌，先总说“中吃不中看”，乍看甚至让人怀疑是否能吃；然后写“不中看”，颜色不好，外形不美，还掺和在乱七八糟的东西之间；最后写如果细心烹饪就会感受到它的美。这一段运用了先抑后扬的写作手法，突出了干巴菌的美味，是食物美。研读课文赏读课文，体会美感研读课文

“心软软的”写房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，作者感受到了热情善良的房东送花的情意，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。这是一种人情美。赏读课文，体会美感

小酒店的外面是大雨滂沱，里面是友人小酌，在这潮湿的空气里，有繁茂的绿叶，有飘香的花朵。美好的氛围增进着朋友之间的友情。（氛围美）研读课文本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。赏读课文，体会美感研读课文

2、有人这样评价汪曾祺散文的语言特色:“分开来读，句子是平淡无味的，凑在一起来读，就变得很有味道了。”请同学们在文章中勾画岀你认为平淡自然却饶有趣味的语句或段落，分享同学,并选出最有代表性的推荐给大家。品读语言，体会韵味限时5分钟，交流

有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。研读课文品读语言，体会韵味

2、有人这样评价汪曾祺散文的语言特色:“分开来读，句子是平淡无味的，凑在一起来读，就变得很有味道了。”请同学们在文章中勾画岀你认为平淡自然却饶有趣味的语句或段落，分享同学,并选出最有代表性的推荐给大家。

一字一顿，突出了牛肝菌的味道好，表现出作者对牛肝菌的喜爱。研读课文品读语言，体会韵味

2、有人这样评价汪曾祺散文的语言特色:“分开来读，句子是平淡无味的，凑在一起来读，就变得很有味道了。”请同学们在文章中勾画岀你认为平淡自然却饶有趣味的语句或段落，分享同学,并选出最有代表性的推荐给大家。▲这种东西也能吃？！▲这东西这么好吃？！反问+感叹疑问+感叹质疑、嫌弃惊叹、喜欢？！研读课文品读语言，体会韵味

2、有人这样评价汪曾祺散文的语言特色:“分开来读，句子是平淡无味的，凑在一起来读，就变得很有味道了。”请同学们在文章中勾画岀你认为平淡自然却饶有趣味的语句或段落，分享同学,并选出最有代表性的推荐给大家。“乱七八糟”中所蕴含的感情强烈，强化了干巴菌的不堪直视；“张目结舌”从侧面写出了干巴菌的味道之好；“这东西这么好吃”这样的直接议论，照应了上文，突出了干巴菌“中吃不中看”。研读课文品读语言，体会韵味

我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。

——汪曾祺小结：

汪曾祺先生的散文特征之二:平淡自然，却饶有趣味。研读课文3、作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等。②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡随处可见。③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。研读课文悟读课文，怀念雨中人

如此想念昆明雨的“我”，与昆明有着怎样的渊源？请同学们看大屏幕，大声朗读：

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

联系这段话，再来看《昆明的雨》，作者表达的仅仅是对昆明雨的思念吗？明确：作者不仅仅是抒发对昆明雨季的思念，还在怀念青春，怀念在昆明度过的岁月与生活。他在昆明的七年生活收获了与沈从文先生的师生之情，收获了友情，收获了爱情！拓展延伸古诗词中雨的意象雨在古诗词中充当了重要的抒情意象，一类寓意愁苦，如相思、离愁、生活环境艰难、愁绪绵长等；一类寓意喜悦、希望、生机。无论苦雨，还是喜雨，其实都是诗人“移情于物”的结果。了解雨这一意象所蕴含的感情色彩和隐含的深层含义，将有助于理解诗人的内心感受，领悟诗词的深远意境，提高自己的鉴赏能力。类型寓意例句苦雨喜雨借雨诉相思何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时借雨写离愁梧桐树，三更雨，不道离情正苦借雨写愁绪绵长试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨借雨写理想抱负夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来借雨写生活环境艰难床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝借雨写希望、生机天街小雨润如酥，草色遥看近却无借雨写喜悦之情好雨知时节，当春乃发生拓展延伸虞美人·听雨[宋]蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓（bìn）已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。【赏析】这首词以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。作者少年追欢逐笑，无忧无虑；壮年漂泊孤苦，触景伤怀；老年处境萧索，寂寞孤独：一生的悲欢离合，尽在雨声中体现。结尾两句，无声感慨，字字千钧。因受亡国之痛的影响，感情变得麻木，一任夜雨淋漓，消解了喜怒哀乐，而其深层则潜隐着作者沉重的亡国愁情、人生愁绪。文章主旨文章以昆明的雨为出发点，描写了昆明雨季具有代表性的事物以及印象深刻的人和事，充分体现了昆明雨季的自然特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情，对过往岁月的想念以及对人世间平淡生活的珍爱。1．下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（

）A．炽红(zhì)辟邪（pì）

格调（diào）

檐下（yán）

黄焖鸡（mèn）B．扳尖(bān)鲜腴（yú）

倒挂（dào）

鸡（cóng）

密匝匝（zā）C．暮年(mù)吆喝（yāo）

情味（wèi）

彩釉（yòu）

青头菌（jùn）D．蟹肉(xiè)篱笆（lí）

苔藓（xiān）

八卦（guà）

缅桂花（miǎn）【解析】A项,“炽”应读“ch씓辟”应读“bì”;B项,“”应“zōng”;D项,“菌”应读“jùn”。课堂检测C课堂检测2．下列各句中书写完全正确的一项是（

）A．昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。B．可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目皆舌。C．因为是下下停停，停停下下，不是连棉不断，下起来没完……D．密匝匝的细粹的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

【解析】B.皆——结；C.棉——绵；D.粹——碎；A课堂检测3.下列句中加色的成语运用恰当的一项是 (

)A.聪明可爱的雨柔说起表演来真是滔滔不绝，直叫主持人张目结舌。

B.一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。

C.好多造假者都是这样,随便找几间房子,拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂如雨后春笋般冒出来了。

D.这片昆明的花海呀，美得让人故步自封。

【解析】A项,“张目结舌”指瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。用在这里符合语境。B项,“毛骨悚然”指的是身上毛发竖起，脊梁骨发冷，用来形容十分恐惧。往往用来指一个人的内心感受。这与句子语境表达不吻合，可改为“瞠目结舌”。C项,“雨后春笋”指春天下大雨后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量出现。用在这里不合语境。D项