外研社八年级英语听力上册

外研社八年级英语听力上册目录一、教学内容1.1听力材料的选取1.2听力技能的培养1.3听力话题的分布二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际型教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1教材资源4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点确定六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2听力环节7.3活动环节7.4反馈环节八、学生活动8.1听力前的准备8.2听力过程中的互动8.3听力后的展示九、板书设计9.1板书内容设计9.2板书形式设计十、作业设计10.1听力作业设计10.2写作作业设计10.3口语作业设计十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计11.3课件互动设计十二、课后反思12.1教学效果反思12.2教学方法反思12.3教学内容反思十三、拓展及延伸13.1听力话题拓展13.2文化背景拓展13.3听力技能拓展十四、附录14.1听力文本14.2练习题库教案如下：一、教学内容1.1听力材料的选取选取与学生生活相关的听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等。1.2听力技能的培养培养学生的听力预测、信息捕捉、主旨理解等技能。1.3听力话题的分布话题涵盖学校生活、家庭生活、社交活动等不同领域。二、教学目标2.1知识与技能目标学生能听懂并理解日常英语对话和短文。2.2过程与方法目标学生通过听力实践，提高听力技巧和速记能力。2.3情感态度与价值观目标激发学生学习英语听力的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。三、教学方法3.1任务型教学法通过完成听力任务，促进学生的积极参与和实际运用。3.2交际型教学法通过角色扮演、小组讨论等互动形式，提高学生的交际能力。3.3情境教学法创建真实情境，使学生在具体环境中感知和理解英语听力内容。四、教学资源4.1教材资源外研社八年级英语听力上册教材。4.2网络资源在线听力资源库，提供额外听力材料。4.3音频资源听力练习的音频文件，包括对话和短文。4.4视频资源与听力内容相关的视频材料，用于辅助理解和拓展。五、教学难点与重点5.1难点分析长对话和讲座的理解，生词和短语的识别。5.2重点确定听力技巧的培养，如预测、关键词识别和信息整合。六、教具与学具准备6.1教具准备计算机、投影仪、音响设备等。6.2学具准备学生用书、笔记本、耳机等。七、教学过程7.1导入环节利用相关视频或歌曲引起学生兴趣，引入听力话题。7.2听力环节分步骤进行听力练习，包括预测、听写、问答等。7.3活动环节学生进行小组讨论，分享听力理解和感受。7.4反馈环节教师对学生的听力表现进行评价和反馈。八、学生活动8.1听力前的准备学生预习相关话题，查看生词表，复习听力技巧。8.2听力过程中的互动学生通过举手、信号等方式与教师互动，请求帮助或澄清信息。8.3听力后的展示学生以小组为单位，汇报听力内容的理解和分析。九、板书设计9.1板书内容设计板书重点词汇、短语和听力技巧提示。9.2板书形式设计使用关键词、图表、流程图等形式展示信息。十、作业设计10.1听力作业设计10.2写作作业设计10.3口语作业设计要求学生模拟听力对话或报告，进行口语练习。十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计包含听力材料、问题、图表、动画和互动环节。11.3课件互动设计设计互动游戏、问答、投票等，增加学生的参与度。十二、课后反思12.1教学效果反思反思学生的参与度、理解度和课程目标的达成情况。12.2教学方法反思分析教学方法的适用性，考虑改进措施。12.3教学内容反思评估听力材料的难易度和学生反馈，调整教学内容。十三、拓展及延伸13.1听力话题拓展扩展相关话题，如文化差异、社交礼仪等。13.2文化背景拓展提供听力材料的文化背景信息，增强学生的文化意识。13.3听力技能拓展介绍高级听力技巧，如语音辨识、语调理解等。十四、附录14.1听力文本14.2练习题库构建听力练习题库，供学生自主练习和测试。重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料的选取在选择听力材料时，应关注材料的多样性和实际性。多样性体现在话题的广泛，包括日常生活、学校生活、社交活动等；实际性则要求材料要贴近学生的生活实际，使他们能够在听力过程中产生共鸣，提高他们的兴趣和参与度。材料的难度要适中，既能够挑战学生的听力能力，又不会使他们感到过于沮丧。1.2听力技能的培养1.3听力话题的分布听力话题的分布要均匀，涵盖不同的领域，以满足不同学生的兴趣和需求。同时，要注意话题的文化差异，为学生提供相关的文化背景信息，帮助他们更好地理解听力材料。二、教学目标2.1知识与技能目标在制定知识与技能目标时，要考虑学生的实际水平，设定合理的目标。例如，对于初学者，可以设定听懂简单的日常对话和短文的目标；对于中级水平的学生，可以要求他们听懂复杂的对话和讲座，并能准确捕捉关键信息。2.2过程与方法目标过程与方法目标要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。例如，通过听力任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自主探索和发现知识，提高他们的自主学习能力；通过小组讨论等形式，培养他们的合作精神和团队意识。2.3情感态度与价值观目标在教学过程中，要注意培养学生的情感态度和价值观。例如，通过听力材料的选择，让学生了解不同的文化背景，提高他们的跨文化交际意识；通过听力活动的设计，让他们体验到学习的乐趣，激发他们对英语听力的兴趣。三、教学方法3.1任务型教学法任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。在设计听力任务时，要考虑任务的难易程度和学生的实际水平，使他们在完成任务的过程中，能够真正提高听力能力。3.2交际型教学法交际型教学法能够培养学生的交际能力，提高他们的听力水平。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交际中提高听力，增强他们对语言的感知和理解能力。3.3情境教学法情境教学法能够创造真实的学习环境，提高学生的学习效果。通过创建真实情境，让学生在具体环境中感知和理解英语听力内容，提高他们的听力水平。四、教学资源4.1教材资源在选择教材时，要考虑教材的质量和适用性。外研社八年级英语听力上册教材是一套较为系统的听力教材，能够满足学生的学习需求。4.2网络资源网络资源丰富多样，可以为学生提供更多的学习材料和资源。在利用网络资源时，要注意筛选合适的资源，确保其质量和可靠性。4.3音频资源音频资源是听力教学的重要辅助材料。在选择音频资源时，要考虑其难易程度和学生的实际水平，使他们在听力过程中能够得到有效的锻炼。4.4视频资源视频资源能够提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解听力内容。在利用视频资源时，要注意选择与听力内容相关的视频，确保其能够起到辅助学习的作用。五、教学难点与重点5.1难点分析在分析教学难点时，要关注学生的实际水平，找出他们在听力过程中可能遇到的困难。例如，对于初学者，生词和短语的识别可能是他们的难点；对于中级水平的学生，则可能是对长对话和讲座的理解。5.2重点确定在确定教学重点时，要考虑学生的实际需求和听力能力的提升。例如，对于初学者，重点可能是听力技巧的培养，如预测、关键词识别和信息整合；对于中级水平的学生，则可能是对听力材料的深入理解和分析。六、教具与学具准备6.1教具准备在准备教具时，要考虑教具的实用性和功能性的结合。例如，计算机和投影仪可以用于展示听力材料和课件，音响设备可以提供清晰的听力效果。6.2学具准备学具是学生学习的重要工具。在准备学具时，要考虑学生的实际需求和教学目标，使他们能够在课堂上有效地进行学习。七、教学过程7.1导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。通过相关视频或歌曲的引入，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加投入听力学习。7.2听力本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、流畅的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解听力材料时，可以使用模仿原文的语调，帮助学生更好地理解语音和语调的变化。二、时间分配三、课堂提问课堂提问是促进学生思考和参与的重要手段。在听力过程中，可以适时提问，引导学生关注关键信息和细节。提问时，应鼓励学生积极思考，引导他们用自己的语言表达听力内容。四、情景导入情景导入能够激发学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，可以利用相关视频、音频或图片等材料，创造真实的情境，让学生在具