第3章 体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第3章体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）一、设计意图

本章节旨在帮助学生理解体液调节的基本概念、机制及其在生命活动中的重要作用。通过深入分析教材内容，结合高二学生的认知水平，以生动形象的教学手段，引导学生掌握体液调节的原理和应用，培养学生的科学思维和实验探究能力，为后续学习生理学、病理生理学等相关学科打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本章节核心素养目标包括：1.科学探究：通过实验观察和数据分析，探讨体液调节的机制，发展学生的实验设计和问题解决能力；2.科学思维：培养学生运用比较、分析和综合的方法，理解体液调节与神经调节的异同，提高逻辑思维和批判性思维能力；3.生活实践：联系日常生活，让学生认识到体液调节在健康维护中的重要性，增强学生的健康意识和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①体液调节的概念和作用机制；

②体液调节与神经调节的比较分析；

③生理情况下体液调节的实例分析，如水盐平衡、血糖平衡等；

④人体内主要的激素及其作用。

2.教学难点

①激素调节的信号传递途径和作用机理；

②体液调节与神经调节之间的相互作用和协调机制；

③不同激素间的相互作用，如拮抗作用和协同作用；

④体液调节异常导致的疾病及其机理，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。四、教学资源

1.软硬件资源

-生物实验室设备（如显微镜、实验试剂等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-教育教学视频

-电子教材与辅助材料

-在线测试与评估系统

4.教学手段

-实验教学

-小组讨论

-案例分析

-课堂提问与反馈五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们知道人体内是如何保持水分平衡的吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的神经调节知识，为学生引入体液调节的概念做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解体液调节的定义、作用机制、主要激素及其功能。

-举例说明：通过具体实例，如胰岛素与血糖调节的关系，帮助学生理解体液调节的具体过程。

-互动探究：分组讨论体液调节在实际生活中的应用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行实验模拟，如模拟体液中的离子平衡实验，加深对体液调节机制的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调体液调节在人体生理功能中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与体液调节相关的作业，如设计一个实验来探究某种激素对体液平衡的影响，以及撰写实验报告。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：《人体生理学导论》、《内分泌系统疾病研究进展》等书籍，以及相关科研论文。

-相关视频资源：关于体液调节的科普视频、生理学讲座、医学案例解析等。

-实验资源：离子浓度检测仪器、激素浓度测试套件、体液平衡模拟实验套装等。

-在线课程：国内外的开放课程，如MOOC平台上的生理学课程。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和科研论文，以加深对体液调节机制的理解。

-观看科普视频和生理学讲座，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解体液调节的过程。

-参与在线课程的学习，通过互动和讨论，提高学习的深度和广度。

-利用实验资源，设计并实施实验，通过实际操作来验证理论知识，提高实践能力。

-建议学生关注内分泌系统疾病的最新研究进展，了解体液调节异常对健康的影响。

-定期组织小组讨论，分享学习心得和实验成果，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生撰写学习日志或实验报告，整理和总结学习过程中的关键点和疑问，促进知识的内化。七、板书设计

1.体液调节的基本概念

①体液调节的定义

②体液调节的组成（激素、电解质等）

③体液调节的作用（维持稳态、调节生理功能）

2.体液调节的主要机制

①激素的作用方式

②激素的信号传递途径

③激素作用的靶细胞和靶器官

3.体液调节与神经调节的比较

①作用方式的不同（快速与缓慢）

②作用范围的不同（局部与全身）

③作用时效的不同（短暂与持久）

4.人体内主要的激素及其作用

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